《师说》阅读练习及答案

时间：2022-02-18 00:01:22 阅读答案我要投稿

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《师说》阅读练习及答案

《师说》阅读练习及答案1

　　（二）文言文阅读（本题共4小题，12分）

《师说》阅读练习及答案

　　阅读下面的文言文，完成12～15题。

　　师说韩愈

　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

　　生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸①知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出②人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下③圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师授之书而习其句读者也非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不④焉，小学而大遗，吾未见其明也。

　　圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

　　李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时⑤，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

　　（选自《昌黎先生集》，有删减）

　　【注释】①庸：岂，表示反问的语气。②出：超越，胜过。③下：低于，此处指不如。④不：通“否”。⑤时：指当时士大夫耻于从师的风气。

　　12．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）（2分）

　　A．彼童子之师授之/书而习其句读者也非吾所谓/传其道解其惑者也。

　　B．彼童子之师/授之书而习其句读者也/非吾所谓传其道解其惑者也。

　　C．彼童子之师授之/书而习其句读者也/非吾所谓传其道解其惑者也。

　　D．彼童子之师/授之书而习其句读者也非吾所谓/传其道解其惑者也。

　　13．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）（3分）

　　A．是故圣益圣，愚益愚香远益清,亭亭净植（《爱莲说》）

　　B．吾从而师之十年春,齐师伐我（《曹刿论战》）

　　C．所以传道受业解惑也乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）

　　D．作《师说》以贻之不以物喜,不以己悲（《岳阳楼记》）

　　14．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）

　　（1）人非生而知之者，孰能无惑？

　　___________________

　　（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

　　___________________

　　15．有人说，“互联网+教育”时代，教师“传道受业解惑”的作用不再重要。你认同这种观点吗？请谈谈你的看法。（3分）

　　_____________________

　　答案：

　　（二）文言文阅读（本题共4小题，12分）

　　12.（2分）B

　　13.（3分）A

　　语文参考答案及评分标准第2页（共3页）

　　14.（4分）（1）（2分）人不是生下来就懂得（明白）道理的'，谁能没有疑惑？（“知”“孰”翻译正确各0.5分，语意通顺，无语法错误，1分）

　　（2）（2分）因此，学生不一定不如老师，老师不一定比学生有德行有才能。（“是故”“贤”“于”翻译正确，各0.5分，语意通顺，无语法错误，0.5分）

　　15.（3分）

　　示例一:我认同这种观点（1分），因为互联网拓宽了教育渠道，丰富了教育资源，改变了教学方式。学生一“键”在手，学海任游;足不出户，“名师”任求。学习更便捷、高效。所以教师“传道受业解惑”的作用不再重要（2分）。

　　示例二:我不认同这种观点（1分），因为即使在“互联网+教育”时代，学校依然是育人的主战场，课堂仍然是学习的主阵地，教师依然是教学的组织者，更是网络学习的引导者（2分）。

　　（观点明确，有理有据，即可）

《师说》阅读练习及答案2

　　师说

　　一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。

　　1. 师者，所以传道受业解惑也()

　　2. 或师焉，或不焉()

　　二、写出下列句中加点词语的古义。

　　1. 古之学者必有师

　　今义：在学术上有一定成就的人古义：______________

　　2. 今之众人

　　今义：大家古义：______________

　　3. 小学而大遗

　　今义：对儿童、少年实施初等教育的学校

　　古义：______________

　　4. 吾从而师之

　　今义：表因果关系的连词古义：______________

　　5. 师不必贤于弟子

　　今义：用不着，不需要古义：______________

　　6. 年十七，好古文

　　今义：“五四”以前的文言文的统称古义：______________

　　7. 师者，所以传道受业解惑也

　　今义：表因果关系的连词古义：______________

　　8. 是故无贵无贱，无长无少

　　今义：没有，常为否定副词古义：______________

　　三、解释下列句中加点的多义词。

　　1. 道

　　师道之不传也久矣()

　　道之所存，师之所存也()

　　会天大雨，道不通()

　　策之不以其道()

　　2. 传

　　六艺经传皆通习之()

　　舍相如广成传()

　　师者，所以传道受业解惑也()

　　师道之不传也久矣()

　　3. 则

　　于其身也，则耻师焉()

　　此则岳阳楼之大观也()

　　四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。

　　1. 吾从而师之()

　　_______________________________________

　　2. 其下圣人也亦远矣()

　　____________________________________

　　3. 吾师道也()

　　______________________________________

　　4. 而耻学于师/不耻相师()

　　_______________________________________________

　　5. 小学而大遗()

　　________________________________________

　　6. 是故圣益圣，愚益愚()

　　___________________________________________

　　五、指出下列句子的句式特点并翻译。

　　1. 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。()

　　________________________________________

　　2. 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。()

　　_______________________________________

　　3. 句读之不知，惑之不解。()

　　____________________________________

　　4. 不拘于时，学于余。()

　　参考答案

　　一、1. “受”通“授”；2. “不”通“否”。

　　二、1. 求学的人。2. 一般人。3. 小的方面要学习。4. 是两个词：从，跟从；而，而且。5. 不一定。6. 先秦两汉的散文。7. 用来……的`、……的凭借。8. 无论，不分。

　　三、1. 风尚/道理/道路/途径，方法；2. 古代解释经书的著作/驿站、客舍/传授/流传；3. 却/是，就是。

　　四、1. 师，名词的意动用法，以……为师；

　　2. 下，名词用作动词，低于；

　　3. 师，名词用作动词，学习；

　　4. 耻，形容词的意动用法，以……为耻；

　　5. 小、大，形容词用作名词，小的方面，大的方面；

　　6. 圣、愚，形容词用作名词，圣人、愚人。

　　五、1. 状语后置句因此学生不一定不及老师，老师不一定比学生高明。

　　2. “无贵无贱”前省略“地位”，“无长无少”前省略“年纪” 因此，无论高低贵贱，不分年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。

　　3. 宾语前置句不知道怎么断句，不能解决疑惑。

　　4. 被动句不被时俗拘束，来向我学习。

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