精选一堂作文课作文八篇
在我们平凡的日常里,许多人都写过作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编帮大家整理的一堂作文课作文9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一堂作文课作文 篇1
我上过许多次作文课,唯有一堂作文课让我非常难忘。
那次的作文课非常奇怪,因为老师竟无缘无故地让我们拿出一张干干净净的白纸,还说:“这节课我们‘画画’。”什么,作文课画什么画呀?我的.脑子闪现出一个大大的问号。
老师原来是让我们画人脸啊,老师居然还要求一个人到黑板上画,天啊!老师,你能不能消停一会,让我们喘口气呀。老师叫上万同学上台来画,万同学大步流星地走上去,他画的行云流水,不一会就画完了。我觉得他画的真是细致入微啊!
接着老师让我们蒙上眼睛画,我心里想:“老师,你的想法也太奇特了吧,怎么还让我们蒙眼画呀?”老师叫上王同学到黑板上来画。王同学蒙上眼睛开始画,看似胸有成竹,直接就飞快地画完了。可是,打开蒙眼的布,他自己也愣住了,垂头丧气地走下讲台,同学们也哄堂大笑起来,原来,他画了一个“四不像”。
老师竟还让我们自己“体验”,我们都用毛巾蒙上眼睛开始画。完了,我肯定是画得一塌糊涂。果然,不出所料,真是一无所获,老师要求我们把画举起来让大家看,同学们都你看看我,我看看你,笑得前仰后合。我心里想:“老师,你是上天派来整我们的神仙吧?”
体验完毕,老师让我们开始写作文,我回忆这堂课感觉收获很多,我知道了做什么事都需“专心”二字。只有眼到、手到、心到,才能做好每件事。
这堂作文课,让我非常难忘!
一堂作文课作文 篇2
在暑假的时候,我参加了中年级作文培训班,是我们的杨娟梅老师辅导我们。在作文班里我不但学到了写作方法和技巧,而且还学得很开心。
那一天,杨老师给我们上了一堂特别的作文课,在上课之前,老师先让我们闭上眼睛,说要变魔术,过了一会儿,老师叫我们睁开眼睛,我们看见了一个木雕工艺品,上面有个小姑娘,浓浓的眉毛、大大的眼睛、金色的'头发,手上还拿着像头发的颜色一样的葫芦,背面是五片花瓣,辫子是卷的像外国小朋友的卷发。接着,老师让我们猜里面装着什么东西,我们都是、争先恐后地猜,有的猜石头、手链、树叶、硬币,但是老师说不对,老师打开给我们看,原来是一串项链,老师又说:“里面有一颗玉石,同学们知道玉石和项链代表什么吗?”同学们有的猜鱼肚、有的猜玉石是开头和结尾,老师说:“都不对,让我告诉你们吧,玉石就像每一段的段落,项链就像是整篇文章,每个段落写得好,文章才能充实丰富。就像是一颗颗亮丽的玉石串成一串美丽的项链。”
通过这堂特别的作文课,我明白了:玉石和项链是分不开的,关系更密切才能写出好文章。
一堂作文课作文 篇3
今天,我来到行文教育,上了一节有趣的课。
同学们兴高采烈地来到了教室,谭老师就开始了课。开始,谭老师给我们讲了如何写好主角、配角。当老师跟我们讲起《复仇者联盟4》时,同学们都活跃了起来,林军杰听后,像一只脱疆的野马,大声地叫了起来,并想说出其中的内容。
之后,谭老师给我们看了一篇文章,当我们看到主角是丁丁时,大家哄堂大笑,有的笑得肚子痛,准备在地上打滚,那些刚喝水的.人差点就把水吐了出来,有的则大声喊着丁丁。
谭老师讲了他曾经带着10多个小朋友,去别村群殴一个四年级的人,谁知那个人带领了三十多个人,回来群殴他,让他的脸重重地挨了一棍。听后有的同学幸灾乐祸,有的鼓起掌,大声说“打得好,打得好。”我虽然忍俊不禁,但还是大笑了起来。
谭老师给我们讲了个笑话,关于“不讲”和“部长”的。听后,我们都大笑起来。我身旁的林军杰笑得不停地摇动地身子,我前面的郑宇轩也跟着大笑起来,还开始学着笑话中的动作,我们一个个都笑得前仰后合。
之后,谭老师就给我们讲了一个著名导演的故事。当谭老师讲到这位导演在当作家时,把得到的所有钱拿去开赛车,正当大家兴奋时,郑宇轩突然冒出一句:“为啥不把钱给我。”这时大家哄堂大笑起来,老师也目瞪口呆。
这节课我不仅上了一节有趣的课,还明白了如何写好一个细节。
一堂作文课作文 篇4
登天难,写作更难!这不,寒假的星期六,老爸就让我去学作文,谁叫我每次写作文都写那短一截呢。
第一堂作文课,总不能迟到吧,可人算不如天算,我把时间搞错了,厚着脸皮进去吧!进去后才发现他们正读自己的作文。我心里暗叫:“不好,我的作文读出来,不把他们笑掉大牙才怪呢!”
轮到张泽海了,他小心翼翼地走上台,没有了往日的大摇大摆,看来跟我一样被吓坏了,作文也一定是一截“香烟”吧。呵呵,终于找到了和我同病相怜的朋友了,我的心情顿时放松了许多,可是,刚听到一半时,我心里就叫苦,他怎么还不下来呀?我的心“突突”地乱跳,他在读什么,我一字也听不进去,好一会儿他才下来。天哪,他比我写得长十万八千里!这会上去怎么办?看来出丑了,我叫苦不迭。
该我旁边的男生读了,他每读一句,就让我更加紧张了。该男生读完后,该我上场了,“死定了”!我心里想着,在一片掌声中,我忐忑不安地拖着如灌满了铅的.双脚,用小得自己才能听到的声音读那一点短的文字,台下传来“吃吃”的笑声,羞得我想找一个洞钻进去,终于读完了,我读的时间才不到一分钟,我却觉得时间过得如此漫长。罢了!罢了!丑也出了,还能怎样?人生自古谁无“死”吗?
可老师竟然表扬我虽然文章短,却很有灵气,我一下子就从“死亡”中复活了过来。嘿嘿,看来我还蛮有写作天赋的吗!
一堂作文课就让我体会到了“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,真让我受益匪浅。
一堂作文课作文 篇5
在今天的快乐作文课堂上,我们玩了一个游戏,游戏的名字叫“心有灵犀”。
老师首先把我们分成两个组,每组两个人上场,一个人比划一个人猜,不可以带所猜物品的字,猜对一个得一颗快乐星。然后老师让我们抽签决定上场顺序。
游戏开始了,首先是我们组的小明和小强上场,同学们欢呼雀跃的叫着,喊着。他俩连续猜对了四个,游戏进入了最激烈的时候,忽然,小明挠着头,身体不自觉的转了个圈,好像在想那个东西怎样表达,可是他一点也想不出来。实在没办法了,小强说:“快点进行下一个吧,不然没有时间了。”终于小明换到了下一个,最后我们得了六颗星。
到了下一组选手小聪和小志了,刚才他们得意洋洋的`看着我们,现在看他们又能取得个什么成绩。老师给他们放到了水果的图片,小聪看到了“苹果”说:“有红的,有绿的,酸酸甜甜,我们经常吃。”可惜小志怎么也想不出来这个水果到底是什么,小聪灵机一动,用苹果的英语和小志说了。说完苹果的英语,小聪想只要我一直说英语就可以拿到满分了。可是老师说不能用英语,小聪只好慢慢地解释。可是之后小聪很多不会的,全都跳过了。结果出来了,老师说得星数量一样,我们都目瞪口呆的看着。
这个游戏不仅给我带来了乐趣,也使我感觉写作文变得很简单。
一堂作文课作文 篇6
一天作文课,老师刚进教室,就拿出一些纸和画画的水笔。我很惊讶,这节明明是作文课,怎么变成绘画课了?老师葫课了?老师葫芦里到底卖的是什么药?这使我疑惑不解。
老师说:“同学们,这节课我们来进行一次画脸比赛!”画脸?老师叫了几个同学上去,其中也包括我,用白纸蒙在我们的脸上,再给每人一支笔。说:“摸摸自己的五官,靠感觉把自己的脸画上去。”
“比赛开始!听我的口令。”老师说,“先画一张又大又圆的脸,再画一双眼睛和一对眉毛,接下来画上一个高高的鼻子和一张小嘴,然后画上一双耳朵,最后画上三根头发。”我们几个参赛的同学按照老师的吩咐一一画出。
你看我们画的脸多有趣啊!小计画的脸又大又圆就像一个大西瓜,他的鼻子是一个站着的“1”,嘴巴是一个躺着的`“7”。小孙长的是一张蕃茄脸,连嘴巴也没有,耳朵也只长了一只,仔细一看,还有一只长在脸上。小陈呢,脑门上长着的头发就像一堆乱草,大鼻子就好像是一只袜子。而我,给自己画了一张土豆脸,画的头发和小计的一样,都是腾空而飞的。
欣赏了我们的“杰作”,顿时,大家都笑了。有的同学捂着嘴咯咯直笑;有的同学拍着手哈哈大笑;还有的同学捧着肚子笑得前俯后仰……
原来老师让我们画画,也是为了让我们写好作文啊,这真是一堂特殊的作文课!
一堂作文课作文 篇7
4月22日上午第二节课,学生正在进行半期检测,教室里都非常静。突然咔嚓一声巨响,惊天动地,震耳欲聋,我们都被吓懵了。几道刺眼的闪电过后,轰隆隆的雷声滚滚而来,哗哗的大雨也下起来了,门、窗被撞得碰碰乱响。一切来得太突然,,教室里躁动起来,学生哪里还有心思考试呀。我突然来了灵感:这不是上天赐予的习作资源吗?机不可失,时不再来,一定要抓住这个机会。同学们,玩雨去!我毫不犹豫地改变了教学思路。学生顿时涌向窗台,冲出教室,感受着这突如其来的雷雨。欢乐的气氛感染了其它班的同学,顿时,校园里一片沸腾。
半个多小时的感受雷雨,师生尽情体验,尽情释放,将自己的肌肤与自然亲密接触,那种感觉没有亲身经历过的人是无论如何也体会不到的。
第二节又上课了。老师,我们不考试了,写作文,好不好?真的没想到,平时那些怕作文的学生今天会主动请缨。好啊,你们的想法与老师不谋而合!那就马上写下你今天的所见、所闻、所感吧!
学生没有一个面露难色,都飞快地写了起来。雨后的校园静极了,同学们感受着雨后的清爽气息,享受着自由习作的乐趣,室外哗哗的流水声伴着室内沙沙的写字声,既是一首欢快的乐曲,又是一幅人与自然和谐相融的天然画卷!
半个小时以后,学生陆续完成了习作初稿,并积极自改和互改,主动给全班同学展示自己的习作,与同学分享这成功的喜悦,从不同角度写出了对雷雨的独特感受!请看:习作题目:
新颖多彩,如:《感受雷雨》
《惊人的瞬间》
《好恐怖哦》《终身难忘的一堂课》
《讨厌的`雨》
《雨中的遐想》;习作视点:自然独到,有描写天气变化的、描写雨雾的、描写人物活动的、描写雨中景物,生活经历不同,体验也各异;习作体验:真切独特,学生酣畅淋漓地表达了自己的真情实感。
启迪与反思:这次习作,我未作任何启发和提示,而是给了学生充分的自由习作的空间:想怎么写就怎么写,感受到什么就写什么,有什么体验就写什么体验。这是真正的纯天然的习作课,没有人工的雕琢,没有模式的约束,没有苦心的编造;这是真正的生活作文,真正让学生用我手写我心、我手写我感、我手写我见。同样的事物和现象,每个学生都有不同的感受和体验,真是一千个读者就有一千个哈姆雷特。真没想到,他们的内心世界是那么的丰富多彩。这不就是新课标倡导的自由表达和有创意的表达、表达自己的真情实感吗?
这次习作让我深切体会到:生活中不是缺少语文教学资源,而是需要教师有一双会捕捉稍纵即逝的教学资源的眼睛。
一堂作文课作文 篇8
从一年级开始,我们上过了太多节的作文课。但是,最令我难忘的,却是三年级的那一节。
还记得那一天,上课铃刚刚响起,语文老师就拎着一个纸袋子匆匆走进了教室。对大家说:"同学们,今天,在写作文之前,我们先来做一个游戏,让大家先轻松轻松。"我们一听到游戏,就开始活跃起来。一个个既兴奋又好奇,都伸长了脖子向老师带来的那个袋子里面张望。此时,老师正在黑板上书写着,我们望向黑板,只见上面写着"贴鼻子游戏"。大家开始欢呼雀跃起来,个个磨掌擦拳,想一试身手。老师接着从袋子中取出一张圆形的白纸,贴在黑板上。然后在纸上画上了眼睛和嘴巴。"现在我们开火车,同学们轮流来帖!"老师话音刚落,第一排座的同学便迫不及待地接过老师手中的."鼻子",然后由老师用红领巾为他蒙上双眼。只见这位同学小心翼翼地迈向黑板,他举着"鼻子"的手在这张"巨大"的脸上摸索了好一会儿,最后认为位置正确了,就郑重地把"鼻子""安家落户"了。可是他刚贴完,我们便哄堂大笑。原来是因为他把"鼻子"贴在了嘴角旁。连老师也情不自禁地笑着说:"这个鼻子也歪得太离谱了吧!"这位同学一把扯下红领巾,看着自己的"杰作"也忍不住红着脸笑了。
同学们陆陆续续地走上黑板去贴"鼻子",我既期待又兴奋。很快就轮到我了。我手里握着"鼻子",心里不免有些紧张,握着"鼻子"的手汗津津的。老师帮我蒙上双眼。我捏着"鼻子",借着透过的仅有的一点细微亮光,权衡了许久,才不自信地贴了上去。下面的笑声不怎么大,我扯下红领巾,看了一眼我的"大作",虽然不是很完美,但至少贴得不是太离谱。怪不得同学们的笑声没那么大呢!我走下讲台,把"鼻子"交给了下一个同学。
整节课,欢笑声和掌声此起彼伏。我们一直沉浸在欢乐中,并且很快写完了作文。连下课了也浑然不觉。
那堂作文课一改往日的枯燥和平板,变得妙趣横生。这节课真是令我难忘,更为难忘的是那位老师,她用一种特殊的教学方法,引领我们走向课堂的深处,让我们感受到写作的无穷乐趣。
难忘那堂特殊的作文课,难忘那位老师,更难忘小学里所有美好的记忆。现在的我回想那节作文课,涌上心头的不仅仅是对那段美好时光的留恋,更多的还有对那位老师的尊敬和爱戴。
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