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吾爱吾师作文

时间:2021-12-26 16:29:40 作文 我要投稿

吾爱吾师作文

  在平日的学习、工作和生活里,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗?下面是小编收集整理的吾爱吾师作文,欢迎阅读与收藏。

吾爱吾师作文

吾爱吾师作文1

  暖风徐徐吹进屋里,在书桌前,我轻轻打开回忆的册子,里头散落着许多照片,那是童年拼图的一部分,我回味着,突然,我的目光停留在一位面目娟秀、嘴角露出一丝浅笑、显得平易近人的女老师身上——李宛静老师。

  她是我小学二年级的导师,也是影响我最深远的老师。她蓄着一头长长的棕发,合着纤细合度的身材,炯炯有神的双眼,笑起来总是瞇成弯月形,令人倍感亲切,只可惜这般秀气的脸上却让一副近视眼镜给遮去了大半。

  记刚从小学一年级升上小学二年级的我,还只是一位懵懵懂懂的小毛头,而她总是轻声细语、循序渐进的教导我,就算我一直不明白她所想传达的意念,她也不会因此而生气亦或显出不耐烦的模样,而是不厌其烦的一次复一次的解释,直到我理解明白为止。

  我自小就对绘画有浓厚兴趣,而宛静老师也发现了我对于艺术领域的热忱,所以不断的鼓励我,也一直给我参加比赛的'机会,并且在我很尽力去准备,参加比赛之后,却没能得奖时,她总是适时的拍拍我的肩,给予我最温暖的拥抱和安慰,并告诉我说:“没关系,尽力就好,下次还有机会,相信你一定可以获得肯定。”因宛静老师的鼓励与信任,我未曾因比赛失利而气馁,放弃了我对绘画的兴趣,反而更精益求精,屡次获得学校的肯定,至今我的多幅美术作品仍静静的挂在学校的回廊墙上展示着。

  我平日喜欢“笔耕”,在稿纸上涂涂抹抹的乐趣,也是在宛静老师的训练下培养出来的。回忆儿时,刚升上二年级,不知作文为何物,都是宛静老师带领着我进入文字堆砌的世界,从每周一次的周记开始,我便在字句中做着梦,在词语间涂着鸦。我有如幼苗,在老师的呵护下一点一点的成长茁壮,我学会如何遣辞用句,利用修辞妆点文句。篇篇文章的经验累积,我卖力的写,老师用心的批阅,老师毫不吝啬的在我的周记本上留下一句对我意义深重的话语—— “看你的文章是一种享受。”这宛如一剂强心针,鞭策着我,要我不断的努力,这样长达一年的锻练,在往后我作品投稿上便助益匪浅,常无往不利呢!

  宛静老师是我的恩师,她也特别看重我,常把重要的事情交代我去达成,但我糊涂的个性,常使得我忘记了老师的交代,而误了大事,可是宛静老师却总是笑咪咪的摸摸我的头,轻声的说:“没关系,下次记得就好了。”宛静老师的宽宏大量,给了我许多尝试错误的机会,使我可以不断从错误中学习,老师的安慰,总能让我感到窝心,我才能不至于因害怕犯错而退缩,凡事裹足不前了。

  闭上回忆,虽已历经许多寒暑,而我早已不再像小学时那般稚气,但是对于宛静老师的敬爱和感谢却从未改变,对老师的想念也丝毫未减,老师温暖的鼓励,至今依然在我耳边回荡,永不褪去。宛静老师,谢谢您!因为有您,我的生命而更光彩夺目。

吾爱吾师作文2

  时光荏苒,转眼间,六年的时光匆匆逝去。我已为小学生涯画上了圆满的句号,相信大家也是如此吧!如今,我迈入初中,迈入华外,迈入七(12)班,我感到无比的荣幸和小小的激动。在新的学习环境与氛围中,开始了一直令我所向往的初中生活。

  在过去一个月的学习中,我认识了给了我家一般温暖的同学们,也认识了我的班主任刘老师,数学吴老师,英语李老师,科学徐老师以及社会宋老师,他们精彩的课堂、独特的教学方式,我都非常喜欢。

  老师是火种,点燃了学生的心灵之火;老师是石级,承受着学生一步步踏实

  地向上攀登;老师,是人生路上的明灯,把道路照亮指引我们走向黎明,老师是皎洁的月光,把夜照亮洒向万物。

  我的班主任——刘老师,她也是我的语文老师。刘老师,严肃中又不失温柔。刘老师的眼睛像一面镜子,能照出我们一丝一毫的过错;老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样,充满了对我们的关心和慈爱。是一位高度负责的好老师。

  数学——吴老师,也就是学生口中的“祥哥”,滑稽幽默,吴老师的数学课充满欢快的气氛,幽默中又不失严谨。课间,当我向吴老师提问时,吴老师都会耐心地与我讲解,直到我懂为止。

  英语——李老师,不论是上课还是批改作业,李老师都十分细心认真。每次见到李老师,都能看到她亲切的笑容。李老师的笑,好似太阳一般,温暖着我,温暖着学生们的心。

  科学——徐老师,科学本是我较不自信的一门学科,可,徐老师的科学课,点燃了我对科学课程的信心。是徐老师独特的教学方式,让我喜欢上了科学,在科学课上大胆地举起了手。

  社会——宋老师,社会这门学科是我第一次接触,宋老师的耐心、细心、用心,都让我对“社会”充满了兴趣。同时,宋老师经常会教导我们:学习要有规划,有方法,宋老师的教诲,让我心生感慨。

  吾爱吾师,因为她有高尚的内涵。这种内涵如纯净的水,虽至淡却有味;这种内涵如静静的`莲,盛开却不招摇;这种内涵如高高的菩提,给我们以智慧的启迪;这种内涵如盛夏骄阳下的大树,为学生铺排了一地清凉;这种内涵如人生历程中的风景,无它相伴则旅程少趣……

  我想母子之爱,兄弟之情,虽然也带有浓厚的利他色彩,但它的前提是以血缘和亲情为纽带的,还不能称得上是最无私的奉献。只有像师生之情这样超越了亲情血缘,超越个人功利之上的利他和牺牲精神,才称得上是最无私的奉献!

  同学们,我们在不久的将来,或许会各奔东西,或许都会有所成就。但,不论你身在何时,何地,何方,都请不要忘记每一个曾用心哺育你,给予你知识的恩师,他们都是你生命中最重要的角色,不能忘记他们站在讲台上,手拿三寸粉笔,写字的辛劳背影,以及那回荡在耳边的谆谆教诲!

吾爱吾师作文3

  曙光,是我遇见的第一位男语文老师,总觉得男老师教语文怪怪的,因为这样说明他们理科不好。

  他总穿一件白色短衬衫和一条西裤,戴着一副蓝色眼镜,喜欢把刘海梳到脑后。他给人的感觉十分悠闲,走起路来悠哉游哉,慢条斯理的,给人的印象四个字,毫无激情,三个字,老古董。

  刚开始上课的时候,我觉得是忙碌学习中的小憩,他讲他的,我想我的,大家河水不犯井水。我经常和同桌在研究他的每一个动作,每一个细节。

  有一次,我的同桌扑哧一声笑了,叫我看他的上衣。我打量了一番,感觉他十分的轻松。他的上衣口袋半透明,我看见里面只有一张我们学校食堂的饭卡。后来每一次他穿白衬衫,都可以看见只有一张饭卡,安安稳稳地呆在口袋里,可谓一张饭卡走天下。一直以来他给人的'印象太文弱了,以致于有一次他不穿西裤穿牛仔裤,就像一位文弱书生改玩电动摩托,我们都觉得难以接受。

  也许是因为觉得他好欺负,渐渐地班上交作业的效率低了,终于有一天,在课上他发了脾气,这就好比晴天打雷,暴风雨前的宁静一样令人可怕。一位看似好欺负的老师,在忍到了极限的时候爆发的火焰,足可以让一个草原瞬间成为荒地,我们便不敢再儿戏地对待他和他的课程,重新体会这位老师的可爱之处。

  曙光的字写得很好,就像归隐田园的陶渊明,淡泊名利,却有成为大师的底蕴。他板书就像完成自己的作品一样用心,时而夸张,时而平凡,时而缓慢,时而笔走龙蛇,时而横写,时而竖写,有用不尽的花样。

  曙光经常会给我们上演精彩的“话剧”,他说:“现在我们谈一下这个人!”本以为他只会给我们读一段资料,但每次他可以思如泉涌地介绍这个人到下课还意犹未尽,仿佛他和这个人一起生活过,有说不尽的故事。说到兴起处,他还会手脚并用,用手指向远方,滔滔不绝,仿佛身临其境,或者他就是那义愤填膺的主人翁。激动的时候,或许会如流水般源源不绝,或许会像弹断的琴弦突然停下沉思。他的表情并不丰富,抿着嘴唇深思,或许是他维持最长时间的动作,但是他并不吝惜他手脚的运动,他乐于用他的肢体语言来表达他的喜悦,激动,对主人翁的同情或愤怒。

  曙光的装扮很朴实,或许这就是老舍说的:真正美丽的人是不乱穿衣服,不乱抹脂粉。但他的内心又是如此的情感丰富,他不会刻意掩饰自己的情感,就像一位评论家对身边的事物有他自己的感受,无论是赞扬还是讽刺,只会说我所想。

  他永远上进,并不会满足于现在拥有的知识,也不会只去涉猎自己的语文专业。我们学过的《瓦尔登湖》,他就曾经通读过英语版本。他还会说日文,曾经教给我们徐志摩的《赠日本女郎》末尾有一句道别的话——沙扬娜拉,他说这译得很好,然后感情饱满地说出正宗的日语。

  曙光做自己想做的,说自己想说的,写自己所想的,用他的上进,坚持来感染着我的学习和生活。

吾爱吾师作文4

  暖风徐徐吹进屋里,在案前,我轻轻打开回忆的册子,里头散落着许多照片,那是童年拼图的一部分,我回味着,突然,我的目光停留在一位面目娟秀、嘴角露出一丝浅笑、显得平易近人的女老师身上——李老师。

  她是我小学二年级的导师,也是影响我最深远的老师。她蓄着一头长长的棕发,合着秾纤合度的身材,炯炯有神的双眼,笑起来总是瞇成弯月形,令人倍感亲切,只可惜这般秀气的脸上却让一副近视眼镜给遮去了大半。

  犹记刚从小一升上小二的我,还只是一位懵懵懂懂的小毛头,而她总是轻声细语、循序渐进的教导我,就算我一直不明白她所想传达的意念,她也不会因此而生气亦或显出不耐烦的模样,而是不厌其烦的一次复一次的解释,直到我理解明白为止。

  我自小就对绘画有浓厚兴趣,而李老师也发现了我对于艺术领域的热忱,所以不断的鼓励我,也一直给我参加比赛的机会,并且在我很尽力去准备,参加比赛之后,却没能得奖时,她总是适时的拍拍我的肩,给予我最温暖的拥抱和安慰,并告诉我说:“没关系,尽力就好,下次还有机会,相信你一定可以获得肯定。”因李老师的鼓励与信任,我未曾因比赛失利而气馁,放弃了我对绘画的兴趣,反而更精益求精,屡次获得学校的肯定,至今我的多幅美术作品仍静静的挂在学校的回廊墙上展示着。

  我平日喜欢“笔耕”,在稿纸上涂涂抹抹的乐趣,也是在李老师的训练下培养出来的。回忆儿时,刚升上二年级,不知作文为何物,都是李老师带领着我进入文字堆砌的世界,从每周一次的周记开始,我便在字句中做着梦,在词语间涂着鸦。我有如幼苗,在老师的呵护下一点一点的成长茁壮,我学会如何遣辞用句,利用修辞妆点文句。篇篇文章的`经验累积,我卖力的写,老师用心的批阅,老师毫不吝啬的在我的周记本上留下一句对我意义深重的话语——“看你的文章是一种享受。”这宛如一剂强心针,鞭策着我,要我不断的努力,这样长达一年的锻链,在往后我作品投稿上便助益匪浅,常无往不利呢!

  李老师是我的恩师,她也特别看重我,常把重要的事情交代我去达成,但我糊涂的个性,常使得我忘记了老师的交代,而误了大事,可是李老师却总是笑咪咪的摸摸我的头,轻声的说:“没关系,下次记得就好了。”李老师的宽宏大量,给了我许多尝试错误的机会,使我可以不断从错误中学习,老师的安慰,总能让我感到窝心,我才能不至于因害怕犯错而退缩,凡事裹足不前了。

  合上回忆,虽已历经许多寒暑,而我早已不再像小学时那般稚气,但是对于李老师的敬爱和感谢却从未改变,对老师的想念也丝毫未减,老师温暖的鼓励,至今依然在我耳边回荡,永不褪去。李老师,谢谢您!因为有您,我的生命而更光彩夺目。

吾爱吾师作文5

  “人类灵魂工程师”,这是对于“教师”这职业最富哲理的一种称谓了。由于教师传道解惑,启发性灵,才有各世纪各领域杰出的人才,进而创造人类文明的不断发展;因此,我对西方哲人所言:“教师是人类灵魂的工程师”这句话深信不疑,尤其当我幸运地,在初中学习阶段碰到了一位好导师——谢老师,他改变了我的想法、我的读书态度,甚至可能我的未来……

  还记得懵懂升上七年级时的'疑惧心情,既担心初中生活能否适应,亦烦恼课业吃重。我必须承认:刚开始总不甚适应他的带班风格,因为他严厉要求班级常规,有所为有所不为。大家都在揣摩着导师的标准与尺度,尤其他总是老掉牙地挂嘴边念着:“勤学有礼,认真负责”,这些老生常谈的高调在我们这群毛头小子听来似乎不太顺耳,觉得老师是老古板吊书袋,大家有听没有到,所以也就大错小错不断。但是,当我们与老师相处愈久,从许多班级活动与生活事务体认到老师的用心与愿望,我们这一班便慢慢凝聚起以老师思想为中心的共识,彼此间的紧张与不和才逐渐冰消瓦解。这是一种很奇特的师生相处经验,由猜疑到信任,由无知到相惜,更值得一提的是,我的成绩也在老师鼓励下稳定进步,给我很大的信心与力量。

  我相信,以身作则的人师最能打动人心,惟有自身学习不倦怠的老师,更能认真教学,激励学生效习,我想他便印证了这句话。他自担任我的班级导师,平时讲课生动,挥汗如雨,但是我知道他笔下论文仍是勤写不辍,尚须往返两地参加会议,过人的求知欲与毅力最令我折服。谢老师常说:“我也和你们一样,为着自己的理想努力着……”他把我们当作自身的儿女一般,努力把最好的带给班上,而不在乎自己有多累,多辛苦;他对孜孜不倦的同学投入心血,对于厌倦上进读书的同学更是坚持不放弃。在我心中,他俨然就像是一座桥,让我们自桥上踩踏而过,通过各自成功顺遂的彼岸。

  每到段考期间,老师便会陪伴我们身旁,为同学加油打气,他曾说过我们都不是天才,所以付出的努力必须更多,更辛苦;但也因为这样,成功后的果实也就更甜美。也就是因为相信老师的话语,班上许多濒临放弃边缘的同学,又燃起了希望的火苗,继续努力着,而我何尝不是?他是第一个告诉我:“学习驾驭压力,才能督促自己不断进步。”他也是第一个鼓励我未来到国外留学的人,他勉励我放眼去看世界,外边的世界。

  没有人知道他还会影响多大多远,但我会牢记,谢老师彻底改变了我,让我拥有一个强烈的生命梦想,时时刻刻引领着我努力追寻……我不善言辞,因此此刻只能愚拙地用这些只字片语,表达心中澎湃的感谢之情:“老师,谢谢你!”

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