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小学四年级作文教案

时间:2024-02-27 17:35:27 作文 我要投稿
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小学四年级作文教案

  在学习、工作或生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编精心整理的小学四年级作文教案,希望能够帮助到大家。

小学四年级作文教案

小学四年级作文教案1

  【教学目标】

  1.引导学生热爱阅读,与书为友,“多读书,读好书”,发现读书的乐趣,发现日常生活中美好的时光。

  【教学重点难点】

  每个学生读书的兴趣程度不同,如爱读书的可以引导其谈论印象深刻的某本书,不爱读书的学生可引导其逐渐改观对书的认识。本堂课,因人而异,根据每个学生的实际情况,指导其写出对书的真实感受。

  【教学过程】

  一、导入

  引导学生谈论关于“书”的看法。(有爱书与不爱书的),引导学生分别说出理由。爱书的学生分享所爱的书目并分享读书的感受;不爱读书的`学生大胆说出读书的烦恼。

  师:每个人与书的故事都是不一样的,有的人与书为友,有的人谈书色变。所以“我与书”就是要写出属于每个人与书的故事,可以是快乐的,也可以是苦恼的。

  当然,如果想要文章的立意更高些,老师建议对书还感到烦恼的小朋友们能够重新思考下,如果在你的生活中再也没有一本书,比如现在地震灾区的小朋友们就无法像我们随时都有书可读,你愿意吗?(不愿意)

  引导学生们重新认识读书的不易,应该要珍惜读书的机会。

  联系“凿壁借光”“车胤聚萤”(珍惜读书)

  接着,引导学生谈谈生活中摆在书架中沾满灰尘的书籍,寂寞地被搁置在书架无人问津,书是否有生命?(学生回答:有),师生交流后达成共识,在生活中的书都是被动地等待人们的翻阅,才能获得生命。然而,我们可以想象下书能否主动来寻找我们,与我们交朋友?

  此时,播放动画短片《神奇飞书》(短片内容描绘会飞的书寻找爱书的图书馆主人,人与书之间的故事,每个人都可以写出自己的书,书是人们永恒的朋友,我们要热爱书,保护书)

  引导学生从短片中人们热爱书、保护书的态度对自己的触动,并继续使用“对比”的手法写出生活中人们对书不珍惜,乱涂乱画的态度。

  “我与书”,就是要紧紧扣住题目,写出对书的认识,喜欢书的小朋友要懂得与他人分享读书的快乐,不喜欢书的小朋友也可以试着开始发现读书的乐趣,大家一起呼吁“多读书,读好书,保护书”。

  二、掌握写法

  1.可以写出一本喜欢的书,介绍书的内容,自己的读书感受。

  2.写出读书的烦恼,与改变读书心态(不喜欢到慢慢接受的过程),把握自己的心理变化。

  3.短片《神奇飞书》观后感,写出自己对书的重新认识。注意把握自己的心理真实感受。

  4.内容“真实”、立意“积极”(发现读书的乐趣,爱读书,读好书,分享书,珍惜书,保护书)

  四、课堂作文练习

  五、修改作文(课堂学生完成,老师给予修改意见,引导学生反复自主修改)

小学四年级作文教案2

  抓住人物的特点来写

  一、 教学目标

  1 通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法,激发习作的成功感。

  2 通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质,懂得欣赏爸爸、感受亲情。

  二、 教学准备

  作文纸、彩笔、课件

  三、 教学过程

  1)高声赞美:同学们,谁能告诉老师心里话?在家里,你最爱的是谁?

  母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人,她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是,据科学研究的报道说,在一个家庭里,父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此,我想,今天我们就以“爸爸真——”为题,走进爸爸的世界,为即将到来的.父亲节送上一份心灵的礼物。

  老师先作一项心理调查:认为爸爸是一位好父亲的举手;爸爸让你自豪的举手;老师带个头,赞一赞自己的爸爸;(幻灯)谁敢响亮地赞美爸爸。(用爸爸真——说题)

  2)范文引路:赞美爸爸不能空喊口号,要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住,(板书)才会赞得理有据,有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢?——先看这篇作文(教师朗诵,学生思考:爸爸是怎样一个人?哪些地方写出爸爸的特点?(点出特点)(表扬老师)

  学会欣赏:由此可见,一个人物要给人留下深刻的影响,必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何?谁来说一说。②你爸是怎样一个人,你能用以下的句式说说爸爸吗?——句型练习(任选一种)

  深情回忆: 过渡:刚才,我们抓住人物的特点来说爸爸,你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写,必须通过真实具体的事才能表现一个人,这叫着——以事表人。(板书)特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸,值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来,边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。

  真情表述:学生说事,教师评。(投影展示成果)

  情系笔尖:学生练写,教师评奖。

  总结语:同学们,在我们成长的道路上,母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱,这份无私的爱像涓涓细流,温暖着我们的心田,烙在我们的心坎上;但父亲,在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲,一个有苦自己尝,有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉,让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲,从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养,这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。

小学四年级作文教案3

  教学要求:

  1、学会用一件事写一个人的方法,把人的特点或二品质表现出来。

  2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。

  3、进一步提高学生的语言表达能力。

  教学时间:2 课时

  教学过程:

  一、导入新课

  今天这节课,由我来给大家上课,欢迎吗?好,我很高兴,哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?(根据学生回答板书:熟悉)

  看来,一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙,来自桔园小学,今天到这儿来借班上课,我希望通过这节课,我们能互相熟悉起来。

  我,你们现在还不熟悉,哪你们熟悉的人有哪些?(板书:我、的人)

  在刚才你们所说的这么多人中,你最熟悉的人又是谁呢?(板书:最)

  最熟悉的人平时一定接触的多,自然了解得很多,谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。(比如长得怎样,多大年纪,有什么爱好,有什么特点等)

  二、明确要求

  通过你们,我今天又认识了许多没见过面的人,不过,孙老师今天还很不过瘾,很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。(板书:一件事)

  不过,说这件事的时候有个要求,什么要求呢?我先不说,大家打开课文198页读读这页的文字,看谁能猜出老师的要求。

  (根据学生回答板书:怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)

  猜得非常好,老师想听你熟悉的人的一件事,要讲清事情是怎样发生的,经过怎样,结果又怎样,在这件事中,这个人说了些什么,又是怎样做的`。

  三、学习例文

  我们这儿就有一件按这要求说的一件事,这就是课文199页的《亮亮》,谁愿意帮助老师,站起来把课文念一下。其他同学边听边思考:亮亮是个怎样的人,这件事是怎样发生的,经过怎样,结果又怎样,亮亮在这件事中说了些什么,做了些什么?用小圆圈有文中标出来。

  (检查反馈)

  四、实现迁移

  你看,多可爱的小男孩,小作者这样一写,一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前,在座的同学们,我们也来向这位小作者学习,把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。

  小结:说得(),这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们,哪怕是最熟悉的人,我们平时也得处处留心他的一言一行,只有这样,留下的印象才会深刻,讲述起来才会生动细致。

  五、学生作文

  下面,大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来,这也就是课文中的作文要求:用一件事写人(板书:)

  六、课堂总结

  今天这节课,我们合作的非常好,轻轻松松就写了一篇作文,看来,作文根本没什么可怕,就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好,都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生,好吗?

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