师生关系作文

关于师生关系作文

　　在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的关于师生关系作文，欢迎大家分享。

关于师生关系作文1

　　我与吴老师之间是师生关系，可有时就有点不似师生关系。

　　有时吴老师和大家一块去操场上自由活动，那个时候吴老师和大家一块高兴开心的玩耍，我和吴老师之间不就像伙伴一般吗？

　　有时我上课开小差，不如何听讲。下课后吴老师就叫我去办公室，他与我像同龄朋友一样谈话，上课时用眼神提醒我要提升专注力认真听讲，之后我上课开小差的习惯改变了不少。我和吴老师之间不就像朋友一般吗？

　　吴老师非常支持大家进行各种书籍的阅读，常常带大家去图书馆看书。有一次我借了一本书不知晓放回什么地方。我去问吴老师，吴老师没责怪我，还帮我找到了书的地方。事后他还需要我不要再犯同样的错误，将来看书我再也没犯过类似的.错误。我和吴老师之间不就像朋友一般吗？

　　吴老师非常支持大家我们的各种想法，近期一段时间是小组合作学习，我想和宋若瑜在一个小组，吴老师问明缘由后非常支持。目前大家小组已经连续几次被评为出色小组。

　　吴老师也非常公平的对待每一位同学，上课每人都有机会回答问题，都有机会受到吴老师的表彰与一定。

　　一次吴老师出差回来，给大家带了当地不少特产和大家一块推荐，大家都非常高兴，吴老师无时无刻都把大家放在心上。大家和吴老师之间不就像家人一般吗？

　　吴老师就是如此亦师亦友亦家人的和大家相处，遇见那些问题都从大家的角度出发，非常在乎和支持大家的想法。

　　这就是大家和可敬讨人喜欢的吴老师的师生关系！我喜欢如此的好老师。

关于师生关系作文2

　　我一直认为人与人之间的相处讲究一个“度”字。师生关系也是如此。你可以把“度”理解为态度，就是说师生之间的关系取决于双方的态度。人与人之间的相处就好比照镜子，所放映出来的画面取决于照镜子的人。所以，如果师生之间在相处的之时讲一个态度，我相信会很好。当然这里所说的态度是好的态度。因此在生活中，师生相处之时，双方都应该有一个好的态度，就好比学生尊重老师，老师尊重学生等等。

　　你也可以把这个度理解为程度的“度”，相信在座的各位都听过老师说过这样一句话：“在课堂上我们是师生，你尊重我，我也尊重你们。但在课后，我们也可以是朋友，我们可以谈谈心，聊聊天都行。”从这句话，我们可以听出在老师眼里，师生关系是有一天分界线的`，分课后与课堂上。就好比我们说的程度，分深浅。深程度就好比在课堂上，老师传师解惑，而作为学生这个身份的我们应该尊重他们，上课认真听讲。相反，课后是一段比较欢愉的时间，这是浅程度。师生之间可以交朋友。二者如果一旦越过这个程度，师生之间的关系会变得异常尴尬。因此师生之间的相处同样要讲究一个度字。

　　你还可以把“度”理解为揣度，在这里是指师生之间应该揣摩双方之间的心理，引深而论就是指换位思考，将心比心。师生在相处之时，由于年纪或是性别产生的摩擦是必不可少的，所以这就更需要师生之间能够换位思考，站在对方的角度考虑问题，不要将矛盾化大，要将心比心的化解矛盾。师生关系之三度：一“度”态度，二“度”程度，三“度”揣度。望师生之间共勉。

关于师生关系作文3

　　瑞雪纷纷，我便来到，与君相逢，甚是美好。

　　去年3月，我慕名而来，第一次见面，你强大的气场使我确信，这就是我一直崇拜的李老师。人精瘦，话不多，非常威严，这就是你——我的班主任。

　　初来乍到，你没像其他老师那样给我下马威。天天放学，我迷茫地走在操场上，看着同学们飞驰雪场的英姿，听着雪球在耳边飞过的呼啸声，心中仿佛有猿啼。每每这个时候你都会从后面快步追上来，拍拍我肩上的雪，与我交谈，帮我一步步与同学们打成一片。真的，你的行动是别样的。

　　还记得首次数学考试，我便名落孙山。你在体育课时把我留在班里，看着鹅毛大雪拍在窗上，就知晓不会太幸运。你左手拿着试题，右手执着香茗，端坐在讲台旁。微微上扬的嘴角吐出来两个字：“来，坐。”我如小绵羊般乖乖坐下。

　　你画完几何图形便教我怎么样拆下无用线条，又教我怎么样探索角的度数，事成之后，又是同样拍肩的动作，同样的力度。还多了一句：“加油！”天天自习课写作业时，都会听到您那亲切的`提示音，就知晓您又在为我加油鼓劲儿了。我知晓，一句加油的背后，是您殷切的期望。我必会破釜沉舟，不负众望。

　　当我首次在班级调皮捣蛋时，就感到一股杀气升腾开来。几秒后，便听到一阵皮鞋声，这声音唬住了同学，吓住了我。看到您的那一刻，我呆若木鸡，教室里的空气仿佛都凝固了。你的一个眼神告诉我，该出去了。我忐忑地走到门外，听着你虽语气平和，但话语中那无尽的深意，心想：你的威严也是蛮特别的。

　　窗外依然大雪纷飞，我提笔写下你我的点滴，怎奈纸短情长，但我会永远珍藏这段别样的师生情！

关于师生关系作文4

　　只要我们尊重学生的人格和劳动成果，改变居高临下的面孔，以平等的身份坦率地与学生交流，把一片真诚浓缩在评语中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐，愿意说出自己的心里话，从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力，成长烦恼，心里秘密，上网经历，喜欢异性在批改时，我们应民主沟通，努力深入学生内心，参与他们的心灵漫游。如我班的郭雪艳，她在作文中写道：“我是一名留级生，老师和同学们一定觉得我是个失败者我总是抬不起头来，我害怕大家的眼神。”我引用但丁的名言“走自己的路，让别人去说吧！”劝勉她不要理会少数人的误解，同时也写了一段话“愿一切烦恼都随晚风飘散，明天头上又是

　　一片晴空”规劝她不要多愁善感，要抬起头来，找回自我。接下来的几次作文中，她都附上一段话与我笔谈，直至重新活泼开朗起来。

　　中学生的逆反心理强，引导他们写作应循循善诱，与之平等交流，而不是以权威面孔对立否定或乱棒打死，这样只会挫伤学生的自觉性，直接影响学生下次的`创作欲望。如：“但这是你自己写的吗？”“表达不清，内容简单。”“不符合要求，重写！”“文章写得很平淡，像一杯白开水，无味！”等不堪入目的字眼。对于学生作文，我们要善于“无中取有”，找出其闪光点，不要吝啬自己的表扬。对于缺点，我们应具体指出而不失委婉。下评语时要满怀深情，以充满爱的评语，用饱蘸感情的红笔，抒写对学生的期望、关怀和抚爱，让学生从中获取进步的信心与力量。

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