关于背书的作文
在学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编为大家整理的关于背书的作文,希望对大家有所帮助。
关于背书的作文1
我真没想到,简单的背书竟成了我难熬的——“劫”。虽然我现在已度过了那一“劫”,但回忆起当时的情景仍令我久久难以平静。
那天上午,许多同学都在准备到周老师那儿过关背书。第15课《这片土地是神圣的》是印第安酋长西雅图写的,是今年语文课本中最长的背诵课文,从第2段至第8段中有很多容易错的词和句子。只见同学们排着队,捧着课本,嘴里不停地念念有词,那队伍黑压压的,弯弯扭扭地排到办公室外了!过关的同学有的眉开眼笑,蹦蹦跳跳地奔出办公室,嘴里不住喊着“过关啦!过关啦!”有的同学夸张得捂着胸口:“我血压升高,快心脏病了”。没过关的同学一脸沮丧,垂头丧气地走出办公室。我一看这架式,原本平静的心情一下子变得紧张起来。我非常担心自己不能顺利过关。
前面还有一个人,我连忙拿起书本再看了几眼,暗暗祈祷周老师抽我最熟练的一段。终于轮到我了,我合起语文书递给周老师,老师翻翻前面又看看后面,突然笑着说道:“你就背第四段吧!”我一下子紧张万分,边思考边缓缓地背出一个又一个字,可刚背两三句,就感觉自己得了短暂性失忆症,把下面的句子忘得一干二净。我支支吾吾,忐忑不安:“怎么办?下一个字是什么,是什么?”我紧张到抠手指,看了看排在我后面的好朋友个个都为我皱着眉头,再看看旁边的周老师那眉头皱得还要紧,望着她,我仿佛看见一团火焰在她身后燃烧,吓得我直冒冷汗。
“再去看一会,慢慢来,别紧张了。”周老师笑着说道。这笑容代表的并不是开心,而是失望。我悻悻而归,只好继续作准备。我拿着语文书站在旁边看了一会,又去排队背诵。背了两次都是卡壳,我有点自责了,不禁掉下了眼泪。周老师告诉我,这是因为我平常背课文不够细心,还告诉我简单的背诵方法,例如:抓关键词或联系上下文等。检验是否正确也有办法,比如,找一个同学帮忙听着,先看看哪里背错了,再在课本中作出标记;在家里练习时用手机边录音边背诵,背完了,自己再听一遍并找出背错的作上标记。
按照第一个方法,我背了十几分钟后,终于有了一点自信。我擦干眼泪,鼓起勇气再次向周老师走去。这次我偷偷地对自己说“加油!这次你一定可以的`,努力熬过这一劫。”最后,我总算流畅地背完了周老师所抽的段落,长长地吁了一口气。
这确实是我最近难熬的一“劫”,但从中我发现了自己粗心大意的缺点,明白了老师期望我们细致学习的良苦用心,这何尝不是有意义的一“劫”?
关于背书的作文2
不知怎的,我特怕背课文。可语文老师授予我们的学习高招又恰恰是个“背”字。他说:领悟作品的人文精神要背,培养语言修养要背,学习作品的谋篇布局要背……总之,好一个“背”字了得!
没办法,为了昂首挺胸走入高等学府,我只有在招中想招了——一、舞弊法哎,等等。我这可不是教你考试作弊哦!那可比得0分还羞耻啦!成,我也不卖关子了。介绍一下此法吧:
先将美文读几遍,读得不想再读下去了,便将书摊在一边,拿出纸来默写。
一来看看自己背书背到了什么程度;二来嘛,也“烦烦”自己。试想,若是默写不出,定会坐立不安,而答案摆在一边却不允许看,心里会是什么滋味?难熬“相思”之苦后,可怜兮兮地抱起书,自己说服自己:就看一眼,且只看“梗’’住了的那一句。果然,一眼瞟去,那“过节”便记在脑海中了。于是,一口气读上个二三十遍,直到把它背得“烂”掉,才继续往下背。自然,下面背不出的地方也如法炮制,一定能提高背的效率。
二、竞猜法如果你拥有录音机,就可以运用此法。
历史、政治等科的题目繁多,答案又零碎,背起来记了这个又忘了那个,把问题全抄在纸上又太费事儿!
根据人爱偷懒的特性,我研制了此法:
读书时按下录音机的录音键,把重点问题与答案一一录进去。背到一定程度,便可按下放音键。待那录音机把题目播出时,便按暂停键,自己把答案说出来再把答案播出来。对了就沾沾自喜,不对就抓耳挠腮,想想错在哪里。几轮下来,一定记牢。此法已在我的《生活笔记》中公布,在此重现给更多的同学。顺便问一下修改我的笔记的`同学:周浩老兄,此法你偷去用得怎么样了?
三、配音法嘿嘿!受苏轼苏老先生作的《明月几时有》点拨,我悟出了配音乐背书法。《明月几时有》是首词,被人配上了曲。我唱过几遍之后,想忘也忘不掉了:于是我异想天开:如果自己把优美的古诗文也配上曲子,边唱边记,岂不妙哉?
于是,我试着配了几篇课文的曲子。几轮唱下来,效果果然不错。配曲水平不在高低,能唱顺口就行。只要大家把学F4的那首歌曲《流星雨》
的干劲拿出一半用上,包管有效!说不定,我那法宝还能歪打正着,把你培养成一个作曲家哩!
关于背书的作文3
背书,有的同学背得快,有的背得慢,有的背得流利,有的背得断断续续,什么原因呢?
有人说:有的有个聪明的脑袋,有的反应迟钝;有的掌握了好的方法,有的黔驴技穷……我不怎么赞同第一种观点,我认为大部分同学是由于第二种原因所致。我观察过我班大部分同学背书时的神态、动作:有的“捂耳闭眼”,有的“面红耳赤”,有的“对墙诉苦”,但也有的“一愁莫展”!
哎哟,好困难!
其实不然,这都是没有掌握好的背书方法的缘故,死记硬背是不行的,这样既没有达到背书的效果,又浪费了时间……所以克服这一问题唯一的办法就是要寻找一个好的背书方法。
没有好的背书法,就好比砌房子没有钢筋,有体魄没有灵魂,所以说,找一个好方法是至观重要的.!
我背书的金点子是:
1、理解之后,认真诵读。
可能大多数同学都忽视了这一点。“理解之后,认真诵读”,这是我从六年级的班主任那儿获得的一个已伴我一年多的好方法。小学时,我背书一直都背不好,要不就是背不到,要不是就是背到后第二天就忘了,我总是为这苦恼,为这在语文方面抬不起头,直到有一天,班主任李老师找我谈话,她谈到我心坎里了,我也就抛开了自卑心理,主动找她寻问好的背书方法,她教了十几年语文,经验丰富,她只告诉了我这八个字:理解之后,认真诵读。我不断揣磨,最后进行实验,终于成功。从此以后,我语文成绩突飞猛进……这种方法究竟好在什么地方呢?它究竟怎么能达到如此功效呢?不要小看这八个字,首先理解是关键,你拿到一篇文章,不要急于去读熟,要先对着注释认真默看一遍,直到弄懂为止,然后再一边理解一边诵读,效率可提高至少一倍,其次,也要专心,做什么事都应用心,只有这样,才能成功……这是我的有效方法之一。
2、“笨鸟先飞”法
背书跟学习一样,两者紧紧连系在一起,学习须预习,只有预习一遍后,再听老师讲课,就觉得易懂多了,背书也一样,只要你提前几天先读几,只是读几遍然后在一定时间内,你再同别人一起背诵,你就觉得易背多了。这是我实验过的,不信你试试!这会使你达到事半功倍的神奇效果哦!
关于背书的作文4
上小学毕竟是一种选择,而且是必选题,小强也不例外。上二年级,班主任是位女老师,姓吕。吕老师最喜欢叫学生背书,而且在放学前抽背,谁背完了,到她那儿再背一下,通过了,才可以放学回家。有时到天黑,家长来带也还有一些同学没有背掉。
一次,有一篇课文,题目叫《春蚕》,内容很长。但吕老师照样让学生背,背不出来不回家,能背掉的照例到她那儿抽背一段才行。
小强心里早就飘到外面去了,哪有什么心思背书。再说,那么长的课文,凭他这个脑袋瓜,恐怕很难。但他也有办法,他把第一段背得滚瓜烂熟。待看到有人到她那儿抽背,他也去了。那个去老师那儿的同学是小强的小伙伴,也是邻居(有几家在中间)。小强也不管先来后到,抢在小婉(他的名字叫陈国,是个男孩),一下子把《春蚕》的第一段背开了,而小婉才背了一两句,而且急急巴巴。于是,老师叫小强停下来,让小婉先背。只见小婉只背了第一段的`一半,老师就叫他回家(即过关了),而后叫小强背第二段,这下可好,小强第二段根本没有背,只记得那么一两句,且不全,于是背得很结巴。所以,可想而知,老师叫他回到座位上再读。这可好,小婉可以背着书包回家了,而自己却还要留在教室背。小强感到很懊恼,本可以过关。这可好,没辙了。而且教室里一片黑压压,于是,老师叫学生们到教室外面去读。
这下可好了,小强也不管三七二十一,跑到外面,和背掉还没回家的同学一起玩。老师见了,就叫背掉书的学生帮她给那些没有背掉的人抽一段背,如果背掉,告诉她一声,就可以走了。小婉也没有回家,于是两人一商量。不一会儿,小婉就去老师那儿,说小强在他那儿背掉了。
可怜小强真不走运。老师今儿非跟他作对不可。因为小强刚才背不掉,这么一会儿,怎么可能背得掉呢?于是,老师把小强叫去,抽了倒数第二段(即全文最长的一段)叫小强把它背下来。小强当然背不了。
最后,一直待到天黑,小强在妈妈的带领下回了家。真是没劲透了,还要妈妈去带。小强暗自恨自己无用,可是谁叫自己没有长个聪明的脑瓜子,老师又不喜欢自己,这都是因为平时太顽皮了,且经常惹是生非的结果。
不过,从此小强再也没有因背书而被老师留下!
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