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关于友善的学生作文
在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的关于友善的学生作文，希望对大家有所帮助。
关于友善的学生作文1
世界处处都有朋友的爱，不管你在何处只要你有困难都会有一个人陪你一起度过—————那就是朋友。在社会主义核心价值观里就提到过“友善”，友善是什么?也许是你帮助别人，也许是别人帮助你，也许是你生病时朋友一个微不足道的问候，也许这都是友善的含义。
还记得，二零零八年那场汶川地震吗?当然大家都记得因为那是一场灾难，对贫苦的山区人民是一场巨大的灾难，一次自然灾害让多少的人名失去家人、房子、财产······在那个时候有许许多多的好心市民送去棉被、食物、水、帐篷等日用品。那是什么?那就是中国人名的友善，虽然都是一些小东西但体现出了中国人的团结和友善，那时也有许多国家为我们送来祝福和东西，那是什么?那是国际之间的友善。友善处处都在，它也在我们身边!
有一次，我有一个朋友借了我的一支钢笔，他却不小心把钢笔摔坏了，你可知道那是我最喜欢的钢笔了，当时让我气愤不已，很想上去说他但看他委屈的样子，让我想起来老师说过的体谅别人也是一种友善，想到这我不由得对他，说：“没关系，我也正想换一支钢笔，呵呵!”听了我的.话他笑了笑，看着他的样子我不由的对自己说：“原来友善可以解决朋友之间的小矛盾呀!”
如果世界人人都献出一点友善，那世界就没有矛盾，也就没有了战争，世界将永远和平!
关于友善的学生作文2
友善，能让我们更美好;友善能让世界更美好;友善，是一个神奇又奇妙的东西。今天我就来讲讲发生在我身上的一件事，这件事虽然是件微不足道的小事，但是却可体会到友善的重要与可贵。
在三年级的时候，我们的一节体育课上了一堂跳高课。我虽然是一个女生，但柔韧性不是很好，再加上从小我就比别人矮半个头，所以我不喜欢一切一切跟“跳、高”扯上关系的任何一个体育项目。但是在这堂体育课上，老师要求所有人必须要跳，跳不过的要做三十个青蛙蹲。看着快到我胸前的杆子，我的'心好像漏跳了一拍似的，吓的我脸都惨白惨白的，化个妆就能当鬼吓人了。
老师让我们按学号挨个挨个接着跳，看着我前面的好多同学都跳过去了，我慢慢放下心来。突然，一位女同学没有跳过去，杆子“咚”的一声砸在了她的腿上，顿时白嫩的腿上泛起了一片青紫青紫的，看着都让人觉得疼。
马上就到我了，我心里如同十五个吊桶——七上八下。
到我了，我吓的动也不敢动了，正当我想放弃时，一个友善的声音对我说：“冲，把脚抬高，不要弯曲，加油!”我回头一看，原来是金芷欣!我鼓起了勇气，往前一冲，身体向前、脚一抬，居然跳过去了。“噢耶”，成功的喜悦来自内心，也感激着给我鼓励的同学。现在我已经五年级了，可一直记得这件事，因为有了金芷欣的鼓励和友善的话语，激励了我，我才没有放弃而得到了成功。
友善，可以是一句温暖人心的话，可以是一个温柔的微笑;让我们用友善，让这世界更加美好!
关于友善的学生作文3
1. 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
2. 结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
3. 文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
4. 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
5. 故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
6. 以饱满的,描写了……
7. 重点突出,详略得当,内容具体。
8. 比喻贴切,用词生动。
9. 文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
10. …以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
11. 叙述自然生动结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
12. 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
13. 通过丰富人物的'语言和动作,衬托出人物的思想品质。
14. 文章边叙事边抒情。
15. 充分运用动静结合的写法,并辅以比喻拟人等手法
16. 小作者观察仔细,叙述时井然有序
17. 一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
18. 文章清逸婉丽流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
19. 文章想象合情合理,
20. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
关于友善的学生作文4
友善就如别人口渴时你端去的热水，就如别人打闹时你去劝架的话，就如别人伤心时你的安慰……友善能带给别人欢乐，同时自己也会快乐。友善，意味着要关心他人，不苛求于人，不强加于人，进而有助于人。友善是人人都有的，有些人却不会利用它，会利用友善的人往往要聪明乐观一些。
记得那次去阿公家，上了长途客车，大家都争先恐后地抢位子，我和爸爸也不例外，天气热嘛，我和爸爸总之还是抢到了一个双人的位子，便舒心了。车上挤了很多人，坐着的人过了几站差不多都睡了，站着的人也没多少了，我本来也想睡的，可是见一个老爷爷上了车，可没有位子，只好站着。我当时想：老爷爷站着多热呀，不如我让给老爷爷坐好了。
于是，我对老爷爷说：“爷爷，您过来，您坐这吧，我腿坐麻了，站会。”
爷爷笑了笑，望望我，说：“真懂礼貌!”
老爷爷便坐下了，但他不久后就下车了，下车前还亲切地对我说了句：“谢谢了，小同学!”
我听了这话，心里像吃了蜜一样地甜，果然帮助了别人自己心里也很快乐呀!
还有此次汶川大地震，想必大家再熟悉不过了，有些人的死是比泰山还重的，为救学生、为救婴儿、为救老人……为了某一个人，甚至素不相识的.人，而自己的生命却付出了。
友善就像黑夜里的明灯，为我们照着前进的路……
关于友善的学生作文5
我和裴展颜是一对很要好的朋友，我们俩无话不谈，形影不离，是一对让人羡慕的好姐妹。
有一次，老师交给我一个任务，就是盛饭的时候管纪律。那一天盛饭时，我看到裴展颜在和钟秀全讲话，讲得眉飞色舞。我犹豫了一下，走过去对她说：“裴展颜，请你不要讲话。”可她用那双漂亮的眼睛瞟了我一样，就当没听见，继续讲。
我不知怎么来了气，竟然指着她的鼻子大声吼道：“裴展颜，你给我排到最后一个去!”我这一声吼像惊雷一般，教室里顿时安静下来，同学们都莫名其妙地看着我和裴展颜，不清楚发生了什么事。
裴展颜直愣愣瞪着我，脸上一阵红一阵白，似乎在说：“王梦香，你怎么会这么对待我?”我当时也有点后悔，但觉得自己并没做错，就扭头，转身走了。
从那以后，裴展颜再也不理我了，每次看见她的眼睛，都觉得里面透着寒意，让我的心都颤抖起来。失去了朋友才觉得友谊的珍贵，我反思自己也有做得不对的地方，态度太不友善，不应该那么凶地对她吼。可是，有好几次想道歉都张不开嘴。妈妈开解我说：“千金易得，知己难求。去道歉吧!”
那天，我终于鼓起勇气对裴展颜说了声“对不起”。我的.脸红红的，心里很忐忑。裴展颜低声说：“其实我也有错。”我看到，她的眼圈也红了。
从此我们俩和好如初。我也懂得了，不管对谁，哪怕是最好的朋友，都不能失去友善，因为它比金子更珍贵。
关于友善的学生作文6
友善是天空，包容天地间的万物;友善是阳光，照耀新的生命;友善是源泉，一样的纯洁，一样的洁净。
友善在我们身边，是无处不在的。记得那是三年级的一件事了。那一天中午，万乐瑶在下楼时，不小心摔伤了。消息传入方婷耳后，她就立马冲到那里。当时万乐瑶在哭，方婷一边搀扶着她把她带到余老师那里，一边安慰她，让她不要再哭了。但是，又失望而归——余老师不在!方婷又带她去找曾老师。曾老师一看慌了，在班上问：“谁愿意去买药?”班上鸦雀无声，只有方婷一个人把手高举，还一边大声说：“我去!我去!”老师同意了，又让我和彭帆一起去。外面下着大雨而我们只借到了一把伞。在朦胧的雨中，我们三人挤一把伞。脚浸泡在水里十分冰凉。走一步，“咯吱”一声。我们三人在雨中“漫步”，“咯吱”，“咯吱”，“咯吱”，好像在演奏一种特殊的.乐曲。我们三个人在一块，心里想升起了一团火，暖洋洋的我们回来后，一个个变成了“落汤鸡”。老师帮她在擦药，我们看着她，她也望着我们，彼此之间好像友谊更加深刻了呢!
方婷不仅关心同学，而且也为班级做了不少贡献。
方婷发现班上缺一面桌布，她就回去做了一面，第二天就带来了，还带了一条围裙。他又发现桌布没地方挂，又带了一个衣架。因此，班上饭撒在桌上的问题就方便了许多。方婷还带了肥皂、洗衣粉??她一直把班级当作家一样对待。方婷是一个不仅待人友善，还是一个为班级奉献的好班长。我因此而自豪。
关于友善的学生作文7
1. 详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
2. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
3. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
4. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
5. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
6. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
7. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
8. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
9. 环境描写客观真实，环境为人物的.性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
10. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
11. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切
12. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
13. 详略安排不当，主次不够分明。
14. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
15. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
16. 重点突出，中心明确，立意鲜明。
17. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
18. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
19. 主题严肃，思想高尚，
20. 中心不够明确，立意不够清晰。
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