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学习力读后感
细细品味一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家整理的学习力读后感，欢迎大家分享。
学习力读后感1
主动选择，而非被动接受。
计划看一集剧就去看书，结果演变成看了一集后忍不住看第二集，在看第二集的时候内心因为没有看书而有点愧疚，另一方面又沉迷于剧里，无法自拔，无法克制地熬夜地看剧，而没有按照原定计划看书。
被动选择的最大特点是：当下看起来是愉快的，但过后更加迷茫。
主动选择的最大特点是：当下也许是吃力的'，但长久坚持后即可看到收益。
这不就是自己真实的写照吗？想想自己总想着把这集剧看完，看完之后马上看书，可是，剧是看了一集又一集，书都还没翻开，总想着一次性把剧看完。可能也是自己太心急了，不懂得延迟满足感，不懂得平衡时间和自己的情绪。一边内疚没有看书，一边又享受看剧。如此循环往复。
所以现在的我，已经不太喜欢追剧了，喜欢看电影、访谈、综艺等简短同样有意义的剧情。
学习力读后感2
由于近来中国岛屿问题，我对和日本有关的事物不感兴趣。拆开书，一看是日本秋田小学的调查，有些反感；再一看是日本作家，更反感，“哗”一下甩到一边。
后来由于要写读后感，再加上父母的威逼利诱，我只好缴械投降了。极不情愿的打开了书……实话实说，我虽算半个“好学生，但对跟学校有关的事物深痛恶绝”，真想跟他们断绝了关系才好。一看题目，头就开始疼。再一看内容，更是浑身不自在。
虽然不好受，但总学到了东西。
看了第一章，我简直是汗颜：良好的生活习惯，还凑合；（只是我自己这样认为）不去上课，这个从来没有；上课不认真听讲，这个……偶尔偶尔；上课积极，很普遍；（我总爱看别人的笑话，然后说出正确答案）；
餐桌上的闲谈，在我家极为普遍。妈妈晚上絮絮叨叨想方设法要了解学校的情况，恨不得把我在学校的那些糗事全部套出来才好呢！我暗想，我终于有一项完全合格了！
接下来，我就喊妈妈来看了，她不看，我就念给她听：“耐心倾听孩子说话，而非一味说教”、“一定要回答孩子所提出的问题”……等等。这可是对我有利的！随即我发现这书里对我有利的'地方还真不少。（好感倍增）老妈不听我的，专家的他总会听吧？这本书将成为我刀枪不入的盾牌，更将成为我强词夺理，得寸进尺的长矛！开个玩笑……
“家长要成为赞美孩子的专家”我得逼着我妈看一眼：八成赞美，两成斥责……等。万一她大发雷霆怎么办？那就让她看“绝对禁止对孩子体罚或使用粗暴语言”吧！真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”哪！
我的父母经常与老师沟通呢！不过，沟通完了好像都是杀气腾腾冲回来，对我说一句“后果自负”就开打了。日本秋田的家长看来是投绵羊的胎投错了（开玩笑，没有侮辱的意思），父母看到这张我可就杯具了！阿弥陀佛……
和阅读有关的方面我和家长都做到了！不过我可以利用这个来要挟他们多给我买几本《哈利·波特》。哈哈！我的运气真是出奇得好！
重视培养学习力，我和家长都有待提高：阅读、思考、写作，我似乎都不是特别在行。交换意见我经常做，至于答错问题并不丢脸，在我的记忆里怎么好像从未答错过问题……
参加活动，这个我在行！我是“不自由，毋宁死”的人，恨不得多出去玩上一会儿；团队合作，我收买人心（这个词好像用的不对）十分擅长；进行讨论？我在课堂上与老师讨论时曾让她下不了台面……
前面给母亲念“绝对禁止对孩子体罚或使用粗暴语言” ……时，我怎么觉得我一写完这篇读后感，母亲就要冲到我桌前把它化为灰烬了呢？
学习力读后感3
家里的小朋友下半年就要入学一年级了，这个星期幼儿园老师们还专门组织了一次去小学探索的活动，去体验了下一年级生上课时的环境，让孩子们知道学习的环境，提前做好一些相关知识的讲解，给孩子们充分的心理准备。
幼小衔接的这个阶段是非常重要的，孩子们要彻底告别幼儿园轻松的氛围，进入小学生的学习阶段，不仅孩子需要面临各项准备，家长们也更是需要为此作出一些准备。
这本《幼小衔接，唤醒孩子学习力》让一些我能想到的地方和容易被我忽略的地方都涉及到了，让我倍感轻松。
一：做好心理准备
这一方面主要是家长需要做好准备的，小朋友上了小学后，不可避免的会遇到辅导学习的问题，需要提前给自己做好心理准备，不要被裹挟。
小学一年级也是小朋友适应小学生活的重要阶段，比起学习更应该关注的还是孩子的一些心理变化，需要关注孩子的学习和生活的状态，需要关注孩子的特质和兴趣。
小学阶段是小朋友的重要过渡阶段，家长们也要做好长期奋斗的心理准备，陪着孩子一起平稳的度过。
二：入学的仪式感
小朋友们在入学了之后会拥有新的同学和校服，在上学之前，家长们需要和孩子一起为入学做准备，准备好上学需要用到的书包和文具，准备好家里专用的书桌和台灯。
小朋友这个阶段已经开始有自己的喜好和审美了，和孩子一起挑选他们喜欢的这些东西，也是帮助孩子尽快感受到成为小学生的成长感。
同时尽量父母一起带着孩子去报名，和孩子一起去感受新的学校环境和氛围，带着孩子一起想象他们的小学生活，把他们对小学生活的期待值拉满。
三：培养好的习惯
好习惯能让孩子受益终身，小学生最该培养的好习惯一个是学会规划，一个就是阅读。
不论是日常学习时的'时间规划，还是在家里时的一些日常家务的参与，都需要孩子自己主动的去掌控。学会规划自己的学习和生活，对小朋友的各项发展都有着好的影响。
其次就是阅读，小学阶段是小朋友们井喷式识字的阶段，大部分学习内容也都与文字有关，培养好的阅读习惯绝对是长久受益的好习惯。
做好这些必须的入校准备之后，还可能会遇到一些其他的挑战，但是准备充足的家长们完全不害怕，跟着孩子一起完美的度过这个幼小衔接的重要阶段，帮助孩子养成良好的习惯，唤醒孩子的学习力。
这本《幼小衔接，唤醒孩子学习力》是给每一个不知道在幼小衔接阶段该做什么的家长们准备好的宝藏指导。家长们看完之后，都能列好该做好的准备，心里一点不慌。
学习力读后感4
“网上看到一段话：泡夜店、纹身、混沌这些事情看似很酷。更酷应该是那些不容易做到的事情，比如读书、健身、赚钱、用心爱一个人，这种在常人看来无趣且难以坚持的事情。”
放弃很容易，坚持却很酷。
绝美的'风景常在人迹罕至的地方。
学习力读后感5
学习力包含学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力。
哈佛定律中提到W=X+Y+Z,即成功=勤奋+正确的方法+少说废话。此成功非世俗意义的关于金钱或者地位的成功，而是指如果你想专注的做好做成一件事情，需要付出的是持续不断的努力，找到正确的方法，提高自己的专注度。
既然人与人之间智商的差距并不特别大，可是为何人之间取得的成就差距这么大呢？同样一件事情，同样的环境，同样的学校为何有的人学的很好，有的很差呢？《学习力》中认为造成这个巨大差距的主要是因为学习态度和学习方法的原因。
“学习态度其中包括：积极、乐观、勤奋、毅力、坚持、专注等因素”。积极的作用已经有多次亲身经历，我们在遇到不好的事情时，越是悲观越是难解决且有时候会使得事情更糟。反而看开一些，不被自己的情绪所控制，如果没有想到办法解决就暂且搁置一旁，做好自己改做的事情。或许在某一个时间点，你的脑袋里灵光一现就想到了办法。所以我们自身要学会的是控制或者说不要去计较自己的情绪。很多时候我们不开心了，会陷入这件不开心的事情，越陷越深然后进入死循环，或者非要较劲立刻马上解决才能舒畅。其实，遇到情绪的时候告诉自己，是的.，我现在不开心了。但是没关系，很多人很多时候都会不开心，继续做好自己该做的事情。如果能找到一点小方法化解自己的不开心，那就更好，实在没有也不必太过在意它。
在学习的过程中，我们总会遇到瓶颈期，会很想要放弃。放弃很容易，但是其实坚持下去需要更大的力气和自己做斗争。我的一个朋友，英语水平很一般，词汇量估计四级都达不到更不敢开口说。因为自己创业工作需要，逼着自己每天学习英语，有时候练习一个小时有时候两个甚至三个小时。没有去培训班，只是通过一些APP软件跟读，最开始跟读的发音也不太准，一段文字可能只需要20-30分钟就可以读完，但是因为总也过不了关他花的时间是别人的2倍3倍。有时候也会迷茫气馁，觉得看不到自己的进步。可是在一天天一年年的坚持中，他也能跟客户邮件沟通甚至敢接客户的电话了。并且靠着这样的英语水平也做起了外贸。
你觉得自己做不到的时候，需要去看看那些坚持下来的人。有时候，我们的确需要榜样给予我们力量。《学习力》中提到一句话“勤奋，这是我唯一的优势”。看到这句话的时候异常亲切，这是我在初中的时候就意识到的一句话。成长之后发现了自己与别人的差距，智商不高，拼不过家境，靠不了父母。做明星，脸蛋不够；做模特，身高不够。唯一能够选择的只是自己的努力程度。从那时候就想，勤奋是我唯一可以做的。别人不愿意做的，我多做一点。别人不愿意想的，我多想一点。别人不愿意学的，我多学一点。因为，别无选择。
或许很多时候，我们需要逼一逼自己。只有经历过从坚持到收获的过程，才明白其中的意义。你的大脑会记住收获的喜悦感并认同它，在以后经历挫折的时候会更加的自信，学着让坚持成为习惯。好的习惯是人在我们神经系统中存放的资本，这个资本不断的增值，而我们可以一生中都享受着它的利息。
习惯最好从小培养，做计划的习惯，预习的习惯，坚持读书的习惯，善于观察和思考的习惯，自学的习惯，以及有效管理自我的习惯。如果不做计划，很多时候我们就不清楚一天所要做的事情，也就无所事事中度过了。想做的事情一拖再拖，总也找不到时间总有很多的借口无法完成。因为有计划，所以心里对事情有一个谱。会有一些变动，但是也清楚知道哪些是最重要的，哪些是次重要的。即使在最忙的时候也能坚持做好自己认为最重要的事。改变，就是一点一滴的形成的。
有效自我管理的习惯，也就是现在大家说的最多的自律。以前总觉得那样的人生多无趣，被设计的那么严密多无聊。可是当一天天过去，一无所获的时候才想起来后悔。而看到偶像通过自我管理，走了很多的地方读了很多的书，心里越来越笃定也越来越充实的时候，却羡慕不已。也只有当亲自经历了自我管理之后，你才明白很多简单的道理并不是空话。
学习不仅仅包括书本的学习，生活中也蕴含了许许多多的智慧。触类旁通，并不断实践体验不一样的事，最终你才能找到适合自己的人生。何况，每个人的一生独一无二而我们要活很长，更多的体验不就是我们赚到的人生吗？
学习力读后感6
每个人都有一部手机，只要有手机，他就会安装一个App，那就是微信，有了微信，就会有他自己的朋友圈。
但是不同的人对于朋友圈的认知是不一样的。有的人只是通过刷朋友圈消磨时间，有的人通过朋友圈去发自己企业的广告，产品的'广告，而有的人通过朋友圈建立自己的销售网络，建立自己的人设，让自己成为一个有价值，对他人有帮助，最终拥有强大影响力的人。
第一章，朋友圈，就是影响力。让我们认识到朋友圈是一个价值千万的自媒体平台，而很多时候我们却没有认识到这一点，仅仅是在上面消磨时间，发广告而已。
微信是一个可以创造影响力，创造财富的自媒体。同时通过微信，可以打造你个人魅力，形成你个人品牌价值，去影响越来越多的人，认识你，认可你，信任你，并且买你的产品，甚至和你成为合作伙伴。
我们多数所指的朋友圈，就是微信朋友圈，当然还有其它平台。比如在微博，抖音，知乎，今日头条，你在这些平台打造你的影响力，有了你自己的人脉圈层，那也属于你的朋友圈。
在没有参加阿佳老师《你的朋友圈价值百万》的线上课的时候，我也不知道朋友圈有这么大的魅力。当时只是看到标题很吸引人，我就报名了。
通过课程学习，让我认识到什么是自媒体，什么是个人品牌，以及如何通过朋友圈，去打造自己的影响力，去建立属于自己另一个更高更有价值的人脉圈子。
当你的人脉资源越来越多，越来越好，并且你能调动你的人脉，助你一臂之力的时候，你将成为一个很有号召力，很有影响力的人。有了影响力，变现，也就会变得很简单。
学习力读后感7
那到底什么是思维力呢？又该如何来提升学习力呢？相信大家和我的想法一致，都迫不及待地想知道答案了吧！
思维力是人借助语言把丰富的感性材料加以分析和综合，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，从而在思想上揭示不能直观感知的事物的本质和规律的能力。
学习力的三要素分别为：学习动力、学习毅力、学习能力。
思维力是学习力的基础和关键。那如何全面提升学习力呢？它的路径就是思维导学。
思维导学是根据思维形成和发展的规律，以“以学为本”为基本原则，以自主、合作、探究为基本途径，以目标导航、路径导引、问题导向为核心要素，以整体学习、关联学习、创造学习、对话学习、选择学习为主要方式，促进学生思维力、学习力全面提升的一种课堂教学方式。
结合房超平老师的观点，再针对现在复习阶段的实际情况，我觉得自己要有所改变了。
首先，我要从“三层目标”入手。
一是层次性。我们在设计教学内容及目标时要有明显的梯度差异，关注课程标准不同层级的要求。
二是导向性。目标应该一目了然、一看就懂，对学生完成学习任务具有明确的导向性。
三是务实性。学习目标是学习活动的出发点和归宿，是制定实现路径的依据，因此必须具备务实、可测的特点。
四是激励性。改教学目标为学习目标，就是试图通过设立符合学生实际的、能够调动学生自主学习积极性的学习目标，激发学生学习的主动性。
其次，一切要从学情出发。
一是盘点知识。盘点出已学知识和新学内容。
二是分析学情。分析不同类型学生的学习状况，预估各种类型的学生在学习中可能遇到的障碍和困难。
三是科学分类。把基础知识设定为基础性目标，把难度较高的内容设为挑战性目标。将难度过高的内容大胆删除。
四是规范编写。要有量化的表述，不使用模糊不清的动词。
最后，分析自身的痛点，即弊端。
通常，我们都会以“熟能生巧”为理由，盲目地布置过量的机械、重复作业，加重学生的'课业负担。相反，孩子不但提高不了成绩，还会对此科目产生厌学的情况。因此，我们不能盲目布置作业。
此外，要提高作业的质量也是有方法的，那怎么样才算是会做作业呢？
一是没有认真复习课堂学习的内容，不能做作业；
二是做作业过程中，不翻看课本；
三是没有形成完整的解题思路；
四是没有把上一道题目的思路总结出来，不做下一道题目；
五是没有对题目进行适当的改编或变化，不做下一题。
在做作业的过程中，我们必须落实这五个步骤，才能实现“举一反三”的目标，也才是真正学会了做作业。
看完这本书后，我收获颇多。同时，我更加相信，只要我能将这些理论知识转化为实践，那么，学生必定会学得轻松，成绩也会提高得很快。
学习力读后感8
学习不是偶尔短暂的爆发，也不是稍纵即逝的流星，而是一种滴水穿石般的持久运动。学习没有捷径可走，勤奋、刻苦的学习态度才是通向成功的钥匙。
哈佛定律：W=X+Y+Z（成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话），勤奋学习的态度排在了首位。这也就说明了“态度决定一切”是学习力的核心所在。人生充满了荆棘，不可能一帆风顺，学习中亦是如此。当应对学习的'逆境，我们就就应找内因和可控因素，这是在我们的掌控范围内的。并以我们用心、乐观、勤奋的态度去应对。这样，事情很快就能迎刃而解，“柳暗花明又一村”。爱德华·班菲德的研究也证明了在客观条件相同下，成功学习80%与态度有关。态度决定结果，态度决定人生。
对于学习，兴趣固然重要，但坚持更重要。没有兴趣还能够培养，而坚持则是学习中最执着，最顽强的品质。所有巨大的成果都由点滴小成果累积而来。绳锯木断，精卫填海的故事都告诉我们坚持的强大力量。当然，我们也坚持了12年的寒窗苦读，不论中间的过程如何，当我们步入大学校门的那一刻，我们已坚持下来了。然而，大学相对自主的学习方式，你我是否有想过要坚持学下去，不对自己松懈呢？我们坚持了这么久是为了什么呢？或许当我们在坚持做一件事时，我们看不到前进的步伐，但请不要轻言放下，这是一个日积月累的过程，有付出就必须会有收获的。坚持自己的学习态度试着去否定“不可能”的想法，也想想自己到达目标的喜悦，可能就能持续下去了。
一个好的学习习惯能让事情事半功倍。学习习惯对于学习力的提高甚至对于人生道路都有重要的影响。很多习惯可能是从小耳濡目染的，需要我们仔细观察身边的点滴，从小事改变，虚心理解别人的意见。坏习惯可能是一个小小的点，也会给别人留下不好的印象。
学习力读后感9
一位作家说：“读一本好书，就是在真实的精神世界中阅读真实的书，是一种高尚的历练，这种历练将花费掉阅读者的心力精气，超过世俗公认的任何训练。”是的，当我阅读完了阅读专家聂震宁先生的《阅读力决定学习力》的经典书籍后，恍如在这神清气爽的秋日里，让我读懂了爱上阅读的幸福力。
相约，犹如将自身置于水波中，让身心愉悦，获得了一种安定缓慢的成长。用眼睛看风景，用心灵去读书。之前在书香坊讲堂直播间收看到了向日葵小分队的精彩纷呈，“书香浸润心灵，阅读助成长”是小分队的主题分享，从每一位落落大方的分享人的外表，都能让坐在屏幕前的我，看到书香浸染过那份美好的气质，举手投足间都充满着自信与从容的光芒。突然让我想到在某书籍中曾读到过这样一段话：“世上从来没有白走的路，更没有白读的书，在读书上花费掉的每一分钟都会在未来的某个时刻得到回报，读过的每一页书都在默默地塑造一个更好的自己。”
“学而时习之，不亦乐乎。”这中国古代第一经典《论语》开篇的佳句。蓦然回首，没有任何业余爱好的我，幸好有书籍为伴，陪伴着我度过了无数个春夏秋冬。让我在迷茫时能捧着组委会精挑细选的每月共读书籍，与全国各地的书香姐妹共享阅读之乐。也能让我在每一个孤独的夜晚用文字记录下每一个怦然心 动的瞬间。通过坚持不懈地阅读，让我懂得了用智慧装点生活，也能在平淡的生活里遇见更精彩世界，遇见更美好的人生，活成自己最想要的模样。
什么是阅读力呢？第一点是阅读兴趣。有强烈的阅读兴趣才能把书读下去，特别是幼儿，如果没有阅读兴趣是很危险的，家长务必要想方设法加以培养。有了兴趣才会有第二点，阅读习惯。第三点是阅读能力，其中包括阅读理解和理解知识的能力、分析和 判断知识的能力、联系实际乃至联想创新的能力。培养阅读习惯一直是教师培养幼儿习惯的重要目标之一，但真正达到目的的很少。以前认为孩子们听一听绘本，看几本图书就够了，学习了聂震宁的《阅读力决定学习力》的访谈，发现远远没有达到。他的目标是让孩子爱上、辨析和创作。当问到如何从小 培养和提升儿童阅读力时，他回答，首先要与书结缘，其次让阅读成为一种习惯。指南中也强调要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。可见指南中的要求与他的阅读力的要求是一致的，首先要适合、感兴趣；其次培养阅读习惯 使其拓展学习经验。他还提出想要培养孩子们的阅读习惯，教师也要有良好的阅读习惯，这样才能去选择适宜的书籍供幼儿阅读，开展阅读相关的 活动促进幼儿阅读兴趣，使其发现阅读带来的快乐体验。孩子的兴趣和习惯不是生来就具备的，是需要引导的。
在《阅读力决定学习力》这本书里的学到了一些速读的法，我挑拣了我认为较核的四种。分别是：
一、看书扫视法
也就是正常读书时的法，不过有个规矩，那就是纠正逐字逐句阅读的不良习惯。想要提速度，是定不能逐字逐句阅读的，且要扩扫视的“视知觉度”，也就是不要关注局部，尝试从整体布局来看所读内容。就像个建筑物，站在房顶看和在空看感觉是不样的，我想这种感觉家是能想象并感受到的`。另外，要加快阅读时间，就要压缩眼球注视的时间，减少中途回视的次数。庸置疑，这是需要锻炼的。
二、看书搜索法
顾名思义，就是搜索我们感兴趣的语句词语，段落，且要有的地加以记忆。尽量不去记那些关紧要的语句，要关注作者意图和内容的实质。
三、速读概括法
其实这个法和第四法差不多，就是边读边把握书中主要脉络和意，要带着问题去阅读。
四、提炼梗概法
“万卷虽多，提要钩却不过语”。这个方法的关键在于能在读的时候多问自己一些基于所读这本书的问题。比如读完一章的内容，先停下来，自己问问自己这章作者想表达的是什么？怎么一两句话概括作者所写的内容？等等，问题因异。
一个不读书的老师怎么指导学生阅读呢？中国儿童文学作家曹文轩说过，阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式。这中间是一道屏障、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面草长莺飞，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉。读书人与不读书的人就是不一样，这从气质上便可看出。读书人的气质是由坚持不懈地阅读潜移默化造就的。老师，首先要让自己成为一个有气质的读书人，然后指导学生多读书、读好书。
学习力读后感10
苏霍姆林斯基说过这样一句话：“确定志向，就意味着要有所作为，有所创造”。既然我一开始选择了教师这个职业，那我便要带好我的学生，做好我该做的事。我是一位从事这个职业五年的老师，我一直以“能面对真理，站在学生之前；面对疑惑，站在学生之中；面对成功，站在学生之后”为座右铭，本学期有幸够读到房超平先生的《思维第一》一书，受益匪浅。书中提到“让每个学生都成为“小老师”让我倍感亲切，因为在教学过程当中我也一直是这么做的。
一、上课时，达成生生沟通，让学生感受到不同的上课方式
我之前授课时总是按部就班的，将精力和时间放在课堂资料的准备中，通过向房先生的`学习，知道了更好的教学方式。课堂上，如果只有教师在上面讲课的话，那么这个课堂难免会出现“一对多”这样的情况，容易使其变得枯燥乏味，且只存在师生交流，无法构成生生交流。看了房先生的书之后，我尝试着让学生在课堂上分享自己的学习方法，这不仅可以让学生自己掌握更加透彻，同时也能让更多的学生学习兴趣。
二、课下，组织开展“一帮一”双提升的活动，让学生去“领导”学生
读了《思维第一》后，我在班中开展了“师徒式”的二人小组活动，让那些
语文成绩优秀的学生去帮助基础比较薄弱的学生。这样的好处我可以用一个成语
概括——教学相长。那些小老师们在教别人的过程中能得到锻炼与成长，而基础薄弱的学生也能得到相对应的提升。并且，学生之间形成了更好的凝聚力。用他们自己话来说就是：“我终于体会到了老师的辛苦，以后更应该努力学习。”
我们身为教师，必须成为学习者，去学习不同教师的方法，我坚信一句话“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”，让我们真正把阅读当作一种生活习惯，把教书育人当作生活的趣事，在教书育人的道路上快乐并享受着！
学习力读后感11
在国庆看完了这本书，现在才补上最后一篇读后感，实在是又拖延了。
总的'来说，这个国庆假期过得极具意义，虽然也不那么地利用好每一分每一秒，但是过得最充实的一个假期了。
期间坚持每天早起，更新了四篇博客，在按时甚至提前完成考试复习计划之外，阅读完了1.5本书，并进行了输出思考，并慢慢付诸实践。
很多时候，如果你稍微多向前一步，就有机会从一个看客变成掌握主动权的人，后来的很多故事，才有成型的可能。
学习力读后感12
“我不能让我的孩子输在起跑线上！”
爱之深则为之计深远，从孩子呱呱坠地开始，伴随着妈妈的焦虑就从不停歇。甚至有些妈妈为了能赶上最早一班上一年级，想尽办法让孩子在9月1日之前出生。
但是，抢跑可能会让孩子输在起跑线上。
在《幼小衔接：唤醒孩子学习力》这本书里，作者提到，有些孩子因为抢跑，太稚嫩了，反而学习跟不上，甚至拖后腿而被排挤。对于这样的孩子，老师通常建议最好留一级。
本书作者杜红春是湖南卫视《放学后》节目的特邀专家，也是美国正面管教课程认证家长讲师。她从事家庭教育工作十余年，养育了两个独立、自信的孩子，每年都会做数场“幼小衔接”讲座。
那么，如何做好幼小衔接呢？家长在背后做什么会让孩子更优秀呢？
孩子上小学，首先要做的是改变作息，并且家庭分工要做好安排。
小学老师会反复强调的一点是，孩子晚上一定要睡足10个小时，也就是晚上9点前要做好入睡准备了。
如果睡眠不足，不仅上学会经常迟到（造成孩子心理压力），而且精神状态不佳会直接影响孩子一整天的学习劲头。
其次，家长要做到准时接送，这对孩子很重要。
孩子刚到新环境，本来就会有些惴惴不安。如果家长晚接，孩子心态就容易失衡。至少在最开始的几天家长亲自接送，尽量提早五分钟到校门口。
当孩子排着队从校门出来时，第一眼看见家长，孩子脸上的表情就会立刻放松。这样的情绪，对他接下来是否能好好上学起非常重要的作用。
另外，做好当小学生家长的心理准备，坚持原则，放下焦虑。
孩子成为小学生后，有些事情要适当放手，尊重孩子的意愿，但不代表可以不管。
妈妈可以跟孩子达成协议，制定学习计划，坚持执行。
如果家长对孩子的管理时而宽松时而紧张，这样孩子可能会一直去试探家长的底线，从而导致相互对抗的亲子关系，对孩子的心理非常不利。
除了做好孩子的“作息安排”和“情绪管理”，让孩子喜欢上学比什么都重要。
那么，如何做呢？
归纳总结为一点，就是让孩子成为一个受同学欢迎的人。
有位老师是这样描述班里的一个孩子的。
这个孩子人缘特别好，平时说话也极具幽默特性。他平时是坐最后一排的，但是一到课间，总会有好几个孩子围着他说话，孩子们也都很愿意跟他来往。
这个孩子性格开朗，每天到教室后都是元气满满的样子，校园生活也是过得有滋有味。
而这样的同学情谊是孩子们眷恋学校、眷恋班级的重要原因。不信可以去问问放假后的孩子想重回校园，多半是因为想见同学这个理由。
所以，想让孩子喜欢上学，先把他培养成为一个受欢迎的孩子。
除了在孩子的外在形象上下点功夫，还要教导孩子待人友善，讲文明、讲礼貌。一个有礼貌的孩子，一开口就会给人留下良好的印象，同学们也会更喜欢与他相处。
再者，多培养孩子一些优点，比如字写得好看，拥有某种才艺，篮球打得好、歌唱得好、跳舞跳得好、滑板玩得溜，都会引来同学们的赞叹。
当然，学习成绩好，不仅吸引同学们的关注，还具有其他方面的优势。
作者提到他的侄女，在小学的时候常有人欺负她，但到了初中就没有了。问其原因，孩子的总结简单粗暴：“我学习好了呗！学习是学生的天职，不管多出格的同学，对我们学霸都是崇拜、敬畏，是不敢欺负的。”
那么，如何能让孩子成为学霸呢？
与其逼迫孩子学习，不如帮孩子找到学习的动机。
作者提到，有位学医的'同学，初中的时候常常打架、旷课，还总是被老师叫到办公室训斥。但是他上了高中以后就突然开始好好学习，说以后要当一个医生。
原来，这个同学的妹妹得了一种罕见病，这个同学很疼他妹妹，于是下定决心要学医，要靠自己的力量给妹妹治病。后来，他真的上了医科大学，最后成为了一名优秀的学生。
相比起来，给孩子立一个目标显得比较空泛，只有挖掘出孩子内心的学习动机，才能让孩子启动内驱力，实现自主努力、自我管理。
那要如何帮孩子找到学习的目的，挖掘出学习的动机呢？
美国国家教育科学院院士威廉·戴蒙在《迈向目的之路》一书中提出三个问题：
1）“为什么我正在做这件事？”
2）“为什么这件事很重要？”
3）“为什么它对我和我以外的世界都很重要？”
落实到孩子甚至，可以转化成这样几个问题：
1）我对什么有兴趣？我做什么最享受？做什么事让我最闪亮？
2）我最擅长什么？我的才能在哪里？
3）这世界需要什么，有哪些问题、机会？我能在什么方面帮助别人？
当然，孩子还小，这些问题可能还找不到答案，所以家长需要花很长的时间去观察孩子。孩子也需要不断尝试、经历才能获得这些问题的答案。
家长可以经常和孩子展开类似问题的对话，刺激孩子去思考类似的问题。甚至帮他找些书籍、资料、专业人士，让孩子了解多一点，再把目标分解成一个个小小的目标，然后慢慢努力去实现。
在本书里，作者举了很多案例来分析，而且内容非常周到，基本上家长考虑的问题，她都做了解答。看完这本书，瞬间觉得不焦虑了。
焦虑的很大一个原因，是因为不了解、不懂，当我们懂了这些情况之后，按照方法去努力践行即可，还谈和焦虑呢。
而且本书阅读起来非常舒心，内页的纸张色彩让人的阅读感极好，对于读者的焦虑也有一定的缓解作用。
希望正在经历幼小衔接的家长们，都能读一读这本书，开启舒心的小学生家长模式。
学习力读后感13
刚刚结束的高考，让我不仅的想起了当年的学习情况，一味的投入学习，最后却发现自己的学校效率不是很高，这也是我很苦恼的事情，直到现在工作以后，这也是我最缺陷的，直到遇到《五维学习力》，这真的是一本很棒的书，对我的帮助也非常大。
“工欲善其事，必先利其器。”如果我们想做好一件事，很重要的一点就是拥有精锐的工具、具备适当的手段。我们能发现，掌握好的学习方法是非常重要的，相信很多小伙伴像我一样一直都是一味的埋头苦学，却忽略了学习方法的重要性。美国著名的科学家爱因斯坦认为，成功=刻苦学习+方法正确+少学废话。从这个公式中我们可以知道，正确的方法是成功的要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法是不能取得成功的。在现如今的知识型社会里，学习已经不仅仅在校学生的事情，一个已经进入社会的上班族，同样面临着学习的问题。因为知识更新的速度太快了，如果不随时学习、充电，很快就会对新技术、新知识一无所知，从而被淘汰出局。在知识焦虑时代，应该学些什么？我们一生中的学习时间是有限的，让学习成为一种习惯，也要明智地选择学习方向。但是，面对纷繁复杂的信息世界，在“不知道自己该学习什么”的情况下，大部分人都会产生知识焦虑，从而陷入“贪多求全，什么都想学”的状态。
《五维学习力》是王咏在多年的学习历程中提炼出“学习金字塔模型”，通过这个模型，他能够在有限的学习时间里聚焦??的学习?向，时刻保持快速个?成长。从普通的销售专员做到了上市公司总裁，从传统?业转型到IT互联??业，并且出版了多部著作。现在，王咏把这个神奇的学习?字塔模型分享给大家，从学习辨识力、学习驱动力、学习策略力、学习创造力和学习持久力这五个维度梳理出学习中的常见问题，通过使用这些学习方法和工具，相信每个人都能获得启发，达到快速提高学习力的目标。
法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”科学测试证明：95%的人智商介乎70至130之标准范围，只有2.5%的人智商低过70。因此，智力绝不是成绩的决定因素，关键还是在于学习方法，“差生”差就差在学习方法，不同的学习阶段、学习环节需要不同的学习方法，不同的学科、不同的知识类型也需要不同的'学习方法，只要方法好，绝大多数学生都能够取得优异成绩。但遗憾的是在我国的学校，几乎没有老师教过学生如何才能有效学习，因此，学生只有靠自己辛苦摸索，低效学习，结果费了很大的力气，只吸收了需要掌握的知识的一点皮毛;上课时认真听课，可是一堂课结束时，刚刚才学过的内容就象沙子一样从学生的大脑中滑漏，上课明明听懂了，下课却什么也不会;考试时经常忘记一些非常重要的内容，遇到的明明是以前做过的题型，可是在考场上怎么都做不出来;考试时有好几道会做的题目，可是根本没有时间去做。要造就一流人才，必须有超越常规的学法，对于所有的孩子而言，课堂学习的时间是共有的，书本上的知识内容是相同的。要实现超越，仅仅把握住这段时间和水准是远远不够的，必须掌握科学、实用、高效的学习方法，只有这样才能超越他人，走在前列。学习方法的重要性不言而喻。因此，我认为对学习者而言，学习不仅仅是要掌握知识，更重要的是要学会如何学习。
然而，什么是科学的学习方法呢?科学的学习方法具有广泛适应性，还具有科学性和工具性等特点。它适合于每个人，符合于用脑卫生，而且对每个学科都有用。科学的学习方法包括智力因素的培养和非智力因素的培养，包括学习的通法和各科的学习方法等内容。英国科学家达尔文说：“世界上最有价值的知识提关于方法的知识。”所以，大家一旦掌握了科学的学习方法，就会如虎添翼，学习效率就会大大提高。学生一旦学习状态上来了，又有了正确的学习方法，就会像饥饿的人扑在面包上，就会达到一种忘我的境界，从而进入一种良性循环中。当他体验到求知过程的激情，把学习当成一种享受的时候，是能够创造奇迹的。希望每位学生都能拥有适合自己的学习方法!掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率，可以提升自信心。
学习力读后感14
男生和女生的读书的学习力是完全不一样的，有的男生成绩不好，真的是因为学习不用功吗？不是的，是男孩的大脑发育特点和个性特征才是一切的根源。如果不找到适合男孩的`学习方法，只是一味的让他们努力，不过是白白的浪费时间和精力。
该书的作者结合自身多年的教学经验和实践成果，根据男孩的大脑发育特点和活泼好动，争强好胜之心力强等个性特征，总结了让男孩快速提升学习力的103个具体方法，帮助男孩将性别差异转化为自身优势，全面强化，专注力，思考力，逻辑力，理解力和创造力，只要方法正确，每个男孩都可以成为学霸。
这本书有理论有实践顺应男孩特性的阶梯性学习模式，不仅帮助男孩快速提升成绩，还能提高综合素质，助其全面发展。看完这本书以后，也让我得到了很大的启发。在小学阶段，对孩子学习能力影响较大的是一个家庭的生活方式，而不是一个孩子的头脑灵活度，我们称之为家庭里，相比去哪个辅导机构补习，在家里什么样的方式生活更为关键。养成后的学习习惯了，也会伴随着人一辈子，如果打心眼里觉得学习是一件理所当然的事情，那么高考也好，就职后的资格考试也无论应对哪一种考验都不会太辛苦。
学习力读后感15
孩子正式开始一年级的学习生涯时，也意味着要完成一次身份上的重大变化。作为，在这种关键的时刻需要为孩子保驾护航，帮助孩子更快地适应小学的生活。最近我读了《幼小衔接：唤醒孩子学习力》这本书，这本书为孩子即将升入小学的家长提出了很多中肯，贴心的建议，能够在一定程度上帮助孩子更快的适应新的身份。
在入学之前，家长需要注意一点是去评估还是是否具备相应的.能力，这也是为什么只有孩子到达一定年龄之后才会允许他进入一年级的学习。过早的让孩子进入到一年级的学习中，可能会使得他们无法跟上正常的学习节奏。孩子上学这件事，往往并不仅仅与孩子个人有关，作为家长也应该提前有心理准备。孩子在学校生活，学习的过程中肯定会遇到一些问题，所以对于家长来讲，时常与自己的孩子交流是很有必要的。在日常的生活起居，以及学习等方面可能都需要家长多费心了。
在这本书中，我很喜欢其中提到的一个故事——老爷爷家门外有一台拖拉机，有四五个孩子每天在拖拉机上面蹦蹦跳跳，老爷爷不堪其扰。后来，老爷爷先是给了每个孩子几颗糖果，感谢孩子们在这里玩，让自己不孤单。之后几天，每天减少一颗糖果，孩子们嫌糖果少了，玩得不起劲了。最后一天，一颗糖果也没了，孩子们就不玩了，垂头丧气地走了，老爷爷终于重获安静。这个故事是很值得深思的，为什么孩子刚开始玩得很开心，后来却又灰头丧气的走了呢？
其实，我们每个人做事情都是会有动机的，而动机的来源可以大致分为两个方面，要么是自己对某件事很感兴趣，非常乐于去做，要么是为了获得一些外部的奖励，或者是迫于外部的压力而不得不做。在孩子学习这件事情上，我们也可以注意，最好是够让他们发现学习的乐趣，而不是一定要让家长用糖果去诱惑他们，或者是一味严苛管教他们。如果家长可以在幼小衔接方面，唤醒孩子的学习力，就能够让他们更加勇敢，更加有自信的去面对未来的生活。
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