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高二历史备课组教学计划
时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编精心整理的高二历史备课组教学计划，欢迎阅读与收藏。
高二历史备课组教学计划1
一、总体思路：
1、讲究实效、提高效益。以考试说明为中心，立足于教材。
2、教学进度：选修班把教学目标基本定位于完成历史必修一和必修二的一轮复习。必修班开始全面复习并做好最后冲刺的准备工作，争取在学业水平测试中取得令人满意的成绩。
3、重视基础知识的教学和基本能力的培养，重视和加强对学生学习方法的指导，使学生顺利完成高二历史的学习并为高三打下扎实的基础。
4、备课组成员之间要经常交流、相互学习。
二、具体措施：
（1）深入学习、仔细研讨课程标准、考试说明；认真钻研教材，研究教法，把握好教材的广度、深度和难度。
（2）做好教情学情的调查，及时调整教与学。课堂教学要重视和实现师生互动，尽量把课堂交给学生，倡导主动学习。
（3）抓好历史基础知识、基本技能和基本方法的教学，使知识系统化、网络化，牢固打好基础。
（3）指导并帮助学生掌握学习历史的科学方法，形成良好的学习习惯。加强课内外辅导，做好学困生的转化和尖子生的提优工作。
（4）做好教学反思和教学后记的撰写，不断丰富和完善本组教学案，改进教学方法，使教与学有机地结合起来。
（5）切实减轻学生作业负担。组内统一课堂练习与课外作业，精心选题，精讲精练，尽量把作业在课内完成好。考前统一复习资料，考后做好分析讲评。
（6）增强备课组的凝聚力，发扬团队精神。切实将课堂教学研究、教学方法研讨、学习方法指导作为备课组活动的核心内容。积极参加各级各类教研活动，加强组内的听课评课，注重评课的深度与实效性，相互学习，共同提高。
三、教学计划（根据实际情况进行调整）
（1）复习阶段。学业水平测试要想取得好成绩关键是两手都要硬：一抓书本知识，二抓解题策略即应试能力。
具体做法有：
①把上学期根据《考试说明》整理印发的复习提纲进一步加工成考点默写的讲义，实行讲、背、练结合的课堂教学模式，追求课堂教学的达成度，落实每一个具体的.知识点。
②进行判断题、选择题和材料解析题等题型的专项训练。
③除了周日进行的模拟测试外，每周另外做一份综合测试卷。因时间紧迫，试卷和题目的选择要少而精。
④按专题进行系统的知识整理。
⑤夯实基础狠抓困难学生，确保人人能达C。重视解题技巧的训练和指导，提升冲A人数。
（2）冲刺阶段。一方面是知识内容的查漏补缺。另一方面进行针对性模拟训练和考试信息的搜集、整理。最后一周关键是不能简单的让学生看书，查漏补缺要落到实处，模拟训练要体现实战性，达到手熟的效果，营造一个分分计较的氛围。
教学要求：
1、认真研究课标、考试说明和教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师教和学生学之间的关系。
2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、归纳、分析和解决问题的能力。
3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，提升能力，形成正确的情感、态度、价值观。
四、作业布置及要求：
1、作业的布置：作业内容要统一，作业量要控制。
（1）选修班在学业水平测试之前不布置任何作业。之后根据学校要求再定。
（2）必修班每节课完成一个单元的内容，配套知识点的默写、专项训练。
2、作业反馈与检查的要求：
（1）作业和试卷要及时批阅，并讲评反馈。
（2）要重视学生作业中存在的问题，经常检查学生作业的订正情况，查漏补缺。
高二历史备课组教学计划2
一、指导思想
以教育部《普通高中历史课程标准》（实验）为宏观指导，以我校教务处本学期工作要点为思路引领，以高中历史学科组总体教学要求为切入点，结合历史学科的学科特点及高二年级历史备课组现有的师资力量，进一步深化“目标——问题”引领教学模式在常规教学中的运用，培养学生自主学习、合作探究的能力及正确的情感、态度、价值观，切实提高课堂教学的实效性。
以本学期末的学业水平考试为工作的重中之重，务必做到课前精细备课、课堂严谨教学、课后及时检查，督促学生夯实历史基础知识，确保学业水平考试通过率百分之百，并为文科班的高三复习打下坚实基础。
二、工作计划
㈠ 认真学习、研讨“目标——问题”引领教学模式
认真学习我校“目标——问题”引领教学模式的基本理念和基本思路，结合历史学科的学科特色和高二年级的学生特点，精心编写导学案，不断完善各个教学环节，在课堂教学中坚持以学习目标为引领、以问题探究为主线、以自主学习和合作交流为主要方式，做到教材、导学案和多媒体课件的有效结合，进而实现课堂的高效。
㈡ 积极组织集体备课活动
备好课是上好课的前提。本组作为一个年轻的集体，面临着教材生疏、经验不足等诸多问题。为提高教师的业务素养、确保学业水平考试全员通过并为文科班的高三复习打好基础，积极开展集体备课活动，将集体的智慧贯彻到每一章、每一节。
1、解读教材。确定学习目标和学习重难点。
2、理清思路。优化设计教学流程，商榷突破重难点的基本方法。
3、研究习题。对于理科班，选取与会考同等难度的试题，以求巩固基础知识；对于文科班，可适当选取与高考难度相当的题目，以培养其历史思维能力。
4、编写导学案。在集体解读教材、理清教学思路的`基础上，分工完成导学案的编写。
通过集体备课活动，力求做到学习目标统一、教学流程统一、教学进度统一、作业任务统一。
㈢ 严格规范常规教学
以天津市高中现代化达标课堂观察六维度为基本要求，积极践行我校“目标——问题”引领教学模式，严格规范常规教学。
1、 明确学习目标。将每节课的三维目标以导学案和多媒体课件的形式清晰地呈现在学生面前，并提醒学生认真阅读，使学生有的放矢。
2、 强化自主学习意识。将每节课的基本教学内容以问题的形式呈现，通过设置层层深入、循序渐进的问题，引导学生自主学习、独立思考。
3、 开展合作探究活动。在学生自学的基础上，针对个别难点问题，开展小组交流互助。
4、 鼓励学生积极展示自我。鼓励学生以书面或口头的形式展示小组探究的成果，以调动学生学习的积极性。
5、 点拨重点、难点。对于学生无法自主解决的问题，教师应予以指导和讲解，用最通俗易懂的方式突破重点、难点。
6、 重视课后复习巩固。依据学习目标，设置有梯度的课后练习，以检验不同层次学生的学习情况。同时结合历史学科的特点，加强对基础知识追踪检查的力度。
㈣ 抓好学业水平考试相关工作
1、制定学业水平考试目标和任务，力争考试通过率百分之百。
2、按照既定教学进度，顺利完成必修三新授课的教学任务。
3、高度重视理科班的教学工作，加强对理科班学生的知识检查力度。
4、利用考前40天展开对必修一、必修二教材基础知识的复习。
5、严抓考前一周，强化会考真题、模拟题的训练。
㈤ 充分开展组内成员互相听课、评课的活动
加强组内成员的学习与交流，力求做到每周至少听课一节，借鉴优点，指明不足，以期共同成长、共同进步。
高二历史备课组教学计划3
一、现状分析：
1、历史模块1、2的学习，学生的学习方式已发生了一定的变化，学科能力也得到了一定的训练，学习兴趣、学习投入的程度相应有较大的提高，为历史模块3和历史选修1的继续开展新课程的实验创造了有利的条件。
2、专题史的学习，要求对通史知识要熟悉，所以部分学生会感到相当困难，容易造成记忆混乱，有相当一部分同学需要加强辅导。
二、工作目标：
1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。
三、具体措施：
1、继续组织全组成员认真学习新课标、新考纲，领会新课程的理念，推动教学观念的转变，以促进学生学习方式的转变转变。
2、通过集体备课，凝聚团队力量，提高课堂效率。做到“三定”――每周一晚为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论；每次活动有明确的内容；每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，制作一个粗略的课件（至少提出教学的设想），大家讨论补充，探究最佳方案。教案要在组内实现资源共享。做到“三备”――解决教材中的重点、难点问题，采取的具体教学方法，特别侧重学生学习方式的设计。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一”。通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量，争取每节都是优质课。
3、 加强指导，优化学生的历史学习方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发现问题及时辅导。
4、在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。充分发挥个人自身优势,在学习、生活各方面都力所能及地关心帮助学生,做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长。
5、加强学生选课指导研究，尝试研究性学习与学科教学结合，进一步完善导学案模式。
6、搭建网络教研平台，开展网络教研研讨与经验交流。
四、教学计划：
1、学生情况分析
高二学生经过一年的`学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，为高三巩固提高打好基础。
高二年级共有16个班级，其中10个侧重选理科的班级，6个侧重选文科的班级，有6位历史老师任教，文科班主要目标是争取高考中得高分。本学期文科班级学习的内容是必修三和选修一，按课标要求须54个学时，学校每周安排2课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。
2、教学目标
在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点。改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。
3、基本措施
1）教学分层。因材施教，提高教学效率。
2）课前预习。精心设计导学案，指导学生学会预习。
3）课堂精讲。教师只讲重点，解释疑点，讲方法、讲规律、讲能力。
4）精选习题，有效训练。
5）强化贯彻，重要坚持。
6）继续严格执行集体备课制度。
7）要坚持教学“六认真”，扣紧教学的每一个环节。
8）虚心学习，取长补短。
高二历史备课组教学计划4
一、考情
海南省普通高中基础会考，对于历史科目的考查要求是：通过文字、图画、表格等多种材料，再认、再现人类历史发展过程中的重大事件、重大现象等。它强调的是“是什么”的一级考察目标，而非历史思维力的考查。
二、学情
1、学生普遍基础薄弱。
学生选择理科，很大程度上是基于对文科的记忆和理解不牢，缺乏意义建构和体系组织的学习能力。
2、学生重视程度不够。
毕竟，会考在高考中所占比例较小，从学习的功效来看，关注度要远逊于语数外等高考科目的关注度。
3、学生缺乏学习成就感。
会考的考察目标主要以认知为主，基本上从教材中可以囊括所有的试题内容。学生不喜欢看教材、不喜欢学习历史，主要是缺少成就动机，此时培养学生的兴趣激发，可能性较小。
三、方案
1、进度。
本学期末，将实现历史全部课程的授完。下学期正式进入三个轮次的会考备战。
2、强调核心知识点。
浓缩的都是精华。本学期必修三的讲授，每个单元、每个课题的核心知识点，我们高二历史备课组的老师，都是逐字逐句的仔细推敲，一字一字的敲到电脑上，它凝结了教师对学生所应该掌握内容的高度概括的智慧与心血。这样，学生的备考便有了知识的源头活水，备而不乱。今后的高考总复习，我们也要坚持精编的整理。
3、提高对历史科的关注度。
面对会考，高于会考，它是人生所面临的一大挑战。人的知识素养的提高，腹有诗书气自华，人生修炼的必修课，菲应急之举。树立人人过关的奋斗目标，保9争10。要加强团队精神的培养，推动整体进步。
4、提升学生的学习成就感，树立主动备考的主体意识。
（1）、用好教材，过好教材关。
教材是活的，拥有丰富的历史素材，务必充分利用，务必从教材中提炼素材所反映的核心知识点，体现论从史出的学习方法。
（2）、形成体系，
过好知识观。再认、再现是要从所学知识中提取有效信息，而知识不是零散的`，而是有体系的。要有模块、单元、课题的整体结构意识。
（3）、精选试题，过好练习关。
试题的选用宁缺毋滥，好题一定是举一反三，事半功倍的。务必应选用体现会考考察目标与难度的试题。切忌偏难以损害学生的备考信心。在做好练习中提升学生的学习成就感，还有什么是我不会的，我一定可以的，务必要成为学生的积极心理暗示。有了成就感，有了主动学习的精神动力，才能以胜利的姿态迎接会考。
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