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美术风筝说课稿

时间:2024-02-26 16:30:38 说课稿 我要投稿
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美术风筝说课稿

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编收集整理的美术风筝说课稿,希望能够帮助到大家。

美术风筝说课稿

美术风筝说课稿1

  1、教材的地位和作用:

  《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇文章,作者是鲁迅,体裁为散文诗。本单元以家庭、亲情为主题,是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。在本单元所选的五篇课文中,《风筝》是意蕴最丰富的一篇,是培养学生探究性阅读能力的好教材。《语文新课程标准》明确指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”,“要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪,强调内容综合”,“要重视朗读和默读,加强阅读方法的指导”,“要突出词句理解、文意把握、内容探究、等方面的教学”。

  2、课文的特点:

  《风筝》是一篇以表现手足亲情为主题的散文诗,但选材角度新颖,于兄弟间发生的误解冲突中展现浓浓的亲情。可是,细读作品,作者的立意远不止于此。从作者事隔多年后仍悔恨交加,悲忧交集看,这篇作品还揭示了封建陈腐思想对儿童自由、活泼天性的扼杀,深刻地阐述了“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”这一科学道理。全诗情词真切,思想深刻,具有强烈的艺术感染力。

  整篇文章结构严谨,善于用典型事例来表现人物的精神境界,并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系,使这两方面的典型事例能相映生辉,互为例证,共同展现人物的精神风貌。

  因课文较长,教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟,通过预习,解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学,小组交流。通过对这些问题的探讨,帮助学生了解课文的整体结构,从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。

  一.教法:自学引导。

  二.学法:小组合作交流。

  编者选编这篇课文,意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神。

  为能很好地落实上述编者意图,针对课文的特点,确定这篇课文的教学目标如下:

  805;教学目标

  1.会认本课的.生字新词。

  2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来,和同学讨论解决。

  3.体会文中流露出来的师生情,受到刘老师人格魅力的影响和熏陶,热爱生活、勇敢地面对生活。

  4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

  5.有感情地朗读课文。

  教学重点:了解课文通过哪些方面的典型事例来表现人物的精神境界,从作者含蓄的叙述中,体会文章表达的中心:热爱生活,顽强地面对生活。

  教学难点:学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

  教法:根据课文内容,引导学生整体感知。自学引导。

  一.教法:自学引导。

  二.学法:小组合作交流。

  学法:小组合作交流,读写结合。

  1、多媒体课件。

  2、课前让学生熟读课文。

  一、创设情景,导入新课

  1、揭题之后,设置悬念.

  2、简介作者

  二、自渎课文整体感知

  三、检查自学情况

  1.出示生字词,指名读,齐读。

  2.检查课文朗读情况,抽读课文。

  四、再读课文,理清脉络。

  1.默读课文,思考:

  2.小组讨论汇报交流:

  (1)品读第一段(因为刘老师爱放风筝,春天里的风筝勾起作者对刘老师的回忆)。指导读出作者对春天美好景色的喜爱,引导找出这段所用的修辞手法,说出用拟人手法的好处。指导“连翘花”的“翘”的读音,简介连翘花。说出“倘若”的近义词。

  (2)读文,了解课文哪几自然段主要讲了刘老师?讲了刘老师的哪几件事?读文后小组讨论,指名交流。(一是刘老师上课,讲他上课生动而富有激情,体现他对祖国深深的爱。二是;讲他课下放风筝,讲他讲他放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气,体现他对生活质朴,强烈的爱与追求。)

  (3)试找出文中描写细腻生动的地方,读一读,谈谈你的感受。

  四、拓展练习

  1.出示文中第四自然段描写刘老师外貌的句子,讨论练习找出人物的特点。

  2.仿照这段细节描写给你留下深刻印象的一个人的外貌,交流。

  五总结

  五、作业:仿照第9自然段写一个人语言,动作,神态。

  板书设计 22.理想的风筝

  (1——3 )引起回忆

  (4——9) 上课 谈腿疾 写板书

  下课 放风筝

  (10——11) 深深的思念

  设计意图:

  〈〈语文新课程标准〉〉指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。我找到了一个教学目标、教材和学生之间的最佳结合点。充分利用文中的重点词语和句子,使学生一下子就抓住了课文的主要内容,弄清课文讲了刘老师哪几件典型事例,由于抓住了教与学的结合点,学生就能深入浅出地阅读文本内容,自然而然地走进了刘老师的内心世界,在情感上得到了共鸣。

  在突破本节课的教学难点时我用了四个问题。不难发现这是一组分解难点又逐步靠近并解决难点的问题。给了学生台阶,又顺应着整堂课的理解,显得水到渠成,通俗易懂地让学生理解了“理想的风筝”是什么。

美术风筝说课稿2

各位评委老师

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是来应聘小学美术老师的##号考生,今天我要说课的题目是《风筝》。(转身板书写课题)下面开始我的说课。我的说课包括说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个部分。下面我先说说第一部分:说教材。

  一、说教材

  《风筝》是湘美版小学美术四年级下册第14课的设计基础课程,属于设计·应用艺术实践活动。本课主要通过对各式各样风筝的观察以及分析,引导学生了解风筝的特点与制作方法。在设计制作风筝的过程中增强学生的创造力、设计能力,增强学生对传统文化的喜爱之情。

  本节课运用到之前课程学习的绘画知识以及色彩知识,同时又为接下来进一步培养学生的想象力、创造力以及创新意识奠定了一定的基础。

  根据对教材地位与作用的分析,在新课标的指导下,我制定了如下教学目标:

  1.了解民间传统风筝的相关知识与制作方法,并能运用扎、糊、栓等方法制作一个风筝。

  2.通过观察、比较、分析以及动手设计练习,感受材料的特性,增强学生动手能力和设计意识。

  3.养成用心观察的良好习惯,感受传统文化的魅力,增强对传统民间艺术的喜爱之情。

  依据以上对于教材内容与作用的分析以及对于教材目标的分析,我认为本课重难点如下:

  重点:传统简易风筝的制作方法。

  难点:制作一个造型独特、色彩奇丽的'民间风筝。

  二、说学情

  四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的时期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、设计能力和学习习惯的最佳时期。本课能够帮助引导学生体验设计、制作的过程,发展创新意识,逐步发展关注身边事物和解决问题的能力。

  三、说教学方法

  教学方法是课堂教学的基本要素之一。美术课程应突出审美性和趣味性。选择好的教学方法能使美术教学事半功倍,本节课我将充分利用呈示法、讲授法,配合联系诗文的形式,引导学生密切联系社会生活,感受传统文化的美。

  学生在课堂中始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望是十分重要的。因此我采用与之相对应的学法,观察法、练习法,辅之以交流讨论法,注重激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,努力营造一个“自主、开放、有活力”的美术课堂,让学生积极主动参与教学的全过程。

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