最新美术说课稿

最新美术说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的最新美术说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

最新美术说课稿1

　　一、说课标

　　（一）目标

　　美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

　　学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

　　美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。

　　（二）内容标准：

　　根据课程的总目标和分目标对7—9年级学段提出了相应的具体内容标准。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。

　　1、目标是课程总目标和分目标的具体化。

　　2、学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可 操作的学习内容和学习方式。

　　3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。

　　二、说教材

　　（一）教材特点：

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

　　（二）编排体例：

　　是由课题—教学提示—图片与范画的欣赏—教学内容的设置—学习建议—思考与讨论—学生作业等组成。

　　（三）内容结构：

　　本教材在内容结构编排上改变了传统的学科知识门类划分课业的`形式，各课内容彼此没有非常紧密的联系，因此，而采用了并列式、散点式排列而非单元式。在本册教材中，四大学习领域所包含的课程内容所示，造型·表现学习领域共包含了5课，设计·应用学习领域共包含了6课，欣赏·评述学习领域共包含了1课，综合·探索学习领域共包含了2课，由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右，可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。

　　（四）知识整合：

　　本册教材主要围绕着色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等知识进行的学习。

　　1、教材重点

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　2、教材难点：

　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　3、教育教学目标：

　　（1）知识和能力方面：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。

　　（2）教学过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　（3）情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　三、说建议

　　1、教学建议

　　（1）要联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的游戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培养学生对美术的兴趣。

　　（2）在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范作、动手体验等一系列活动，让学生自己分析思考，获得制作方法、了解所需的材料。

　　（3）多在随堂教学时提供给学生，重在营造适合学生欣赏、讨论、获取知识。

　　（4）合理利用现代教学媒体补充教材。

　　（5）根据教材内容设置情景增强教材的趣味性。

　　（6）重视教师的示范。（教师的示范能清晰展示美术技法更能发挥教师的作用。）

　　2、评价建议

　　评价点：

　　（1） 能否用简单的话语大胆的表达美术作品的形与色；

　　（2） 能否认识和使用常用色和点线面，是否了解基本美术语言的

　　表达方式和方法；

　　（3） 学生是否参与各种美术活动，在过程中是否尝试各种技法；

　　（4） 学生的视觉、触觉和审美经验是否得到提高；

　　（5） 是否有合作精神、能否表达自己的情感和思想； 评价方法：（1）自评方法

　　（2）互评方法

　　（3）师评方法

　　（4）自评互评师评相结合方法

　　（5）作品展览

　　3、课程资源的开发与利用

　　（1）教学设备与器材；多媒体教学设备；

　　（2）校外资源；剪纸、编制、废弃物再利用等；

　　（3）利用网络信息化；资源共享；

　　（4）自然环境资源；自然风光写生等等。

最新美术说课稿2

　　大家好，今天我为大家带来的是山东教育出版社出版的六年级美术上册第五单元《物以致用，求艺尚美》，我采用六说法：说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程来说明我对本课的理解，首先是教材分析：

　　本单元属于“欣赏·评述”学习领域，与前面各单元不同的是，本单元没有进一步下分课题，而是以一个单课为一个单元的形式呈现。

　　在第一单元“走进美术世界”的第2课“美术家族成员多”中，我们已通过作品欣赏，了解了美术包括绘画、雕塑、建筑、设计、工艺、书法、篆刻、新媒体艺术等八大类别。在“设计”这一大类别中，曾将其粗略分为“为信息交流的视觉传达设计、为生活与工作使用的产品设计、为居住与活动空间优化的环境设计”三类。本单元所欣赏的内容，则是从上述中选取了“产品设计”作为欣赏内容。

　　本单元从学生生活经验出发，选取了学生最为常见的少量品类的设计作品供学生欣赏学习。教材的五个页面：第36页主要是餐饮用品；第37页是家居用品，主要欣赏的是座椅，也包括室内装饰构件（门锁、门把手）；第38页是电器，包括灯具和电子产品；第39页和第40页，是自行车、电动车、汽车等交通工具设计作品的欣赏。由于欣赏作品内容较多，可以分两个课时进行教学。

　　六年级学生见过的有创意的设计用品不是很多，所以要选用学生比较常见的生活用品欣赏，这样能让学生很容易接受，另外，本节课的主要意图是让学生有自己的创意，设计出比较有新意的作品，而六年级学生，刚从小学上初中，想象力还是很丰富的时候，所以一定不要限制学生的思维，不要给学生太多的提示，尽量全部以引导为主，让学生自己动脑。

　　了解什么是产品设计；引导学生逐步养成关注生活中的设计的.习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

　　教学重点：使学生基本掌握教材提供的几类设计作品的欣赏方法，认识产品设计的原则。以教材上的家具和用品作为欣赏重点。

　　教学难点：创造思维的培养和动手能力的培养。教师要积极鼓励学生的创新意识，敢想、敢做，同时也要学习前人的经验，做到融会贯通。让学生习惯于运用设计术语并正确地对设计作品进行语言评述。

　　根据本班的实际情况，结合教学目标和教学重难点我采用演示法，谈话法，讨论法，实习作业法来完成本次课程。

　　课前准备：

　　教具：经过编辑的有关产品设计的视频资料、产品设计图片资料等多媒体资源；搜集精选生活中常见的日用品如餐饮具、文具、小电器、手机、钟表等；另备一只多功能笔，作为课后拓展的提示。

　　学具：平时携带的书包、文具等日用品实物；用于构思绘制草图的铅笔和作业本等。

　　（一）上课

　　1、 创设情境、导入新课

　　走下来从学生那拿两个笔袋

　　师问：

　　如果你去文具店买笔袋，看到了这两个，你会选哪一个？为什么选这个，举手回答

　　生答：

　　喜欢这一个，因为喜欢它的颜色

　　生答：

　　喜欢那一个，因为喜欢它能装很多的东西

　　师总结：

　　2、 发展认知、讲授新课

　　我们一起来看多媒体

　　下面我们来观看一组攻玉产品的设计，思考以下两个问题，在观看之前，先找个同学给大家介绍一下，什么是攻玉产品，找一个朗读好的学生来给大家读一下：

　　攻玉设计，每一个成功的作品，无一不经过千锤百炼，反复推敲

　　您为楚人怀中的璞玉，攻玉愿为恶石，与您共同打造美之和氏璧

　　《诗经》里也有记载“他山之石，可以攻玉”

　　生答：汽车，污染少，环保，自然能源

　　师：好，我们同学说的都非常好，列举的也非常全面

　　那么，我们来总结一下，本节课的学习目标，什么是产品设计

　　下面小组讨论下这两个问题。一会儿找同学起来回答，可以写在纸上

　　学生讨论中……

　　讨论结束，什么是产品设计，看看我们同学是怎么总结的？

　　设计的原则主要包括哪两个方面？

　　学生起来回答，老师将这些列在黑板上

　　我们来看第一件产品，首先这是一件什么产品？你觉得它的功能和外观怎样？

　　学生一个一个起来说，重点给学生介绍一下维纳·潘顿的椅子

　　老师鼓励，并且在黑板上记下小组的成绩，课下发奖

　　3、学生练习

　　学生开始设计制作

　　4、 作业展示评价

　　结束，找学生上来展示自己的设计作品，介绍构思过程，评出奖项，颁奖，鼓掌

　　5、 课堂小结、课后拓展

　　最后送同学们一句话：

　　回归生活 寻找设计灵感

　　6、 板书设计

　　1、学习目标： 一组 二组 三组 四组

　　2、设计的原则｛产品的实用性

　　产品的美观性

最新美术说课稿3

　　（一）说教材

　　1．教学内容的地位和作用

　　纸的造型（之一）是浙江省义务教学初中美术第四册第二部分手工制作中一个教学内容，在手工制作中纸的造型是培养学生慧眼、巧思、妙手的。有效途经。同时也为学习第六册纸的造型（之二）奠定基础。

　　2．教学目标

　　根据美术教学大纲，依据对教材具体内容的分析和对学生实际情况的了解，以学生的认知水

　　（1）知识与技能目标

　　让学生了解纸造型的特点与作用，掌握其简单的制作方法。

　　（2）过程与能力目标

　　学习从平面形态到立体形态的造型，培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与造型思维能力。

　　3、教学重点和难点

　　重点：让学生掌握简单的从平面形态到立体形态的制作方法。

　　难点：在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调配合

　　（二）说教法

　　课堂教学中我始终坚持以学生发展为本，调整教学方式和学习方式。实现教师由知识的灌输者向学生学习的指导者、促进者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变，使学生由学会向会学转变。本堂课我采用以下教学方法：

　　1．情境教学法

　　本堂课的课间、课尾，我通过图片、音乐，两次为学生创设生动直观的教学情境，使学生认知冲突，教师引导学生自主活动去解决发展的不平衡，启迪学生的思维，2．讨论互助法

　　课堂讨论，师生互动，生生互动，在师生共同营造的'和谐、宽松、民主的气氛中，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验和互助精神。

　　（三）说学法

　　现代教育思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。本堂课我引导学生掌握和运用以下学法。

　　1．讨论法

　　把学生在制作过程中互相讨论促进认识，增进友谊，掌握技能。

　　2．学生指导法法

　　以学生指导学生，让完成好的学生去帮助其他困难的学生，培养班级同学间的一种团结互助精神。

　　（四）教学过程

　　课前准备

　　教师：准备多媒体教学辅助，使本节课的教学更加直观，增加欣赏内容使之教学内容更加丰富，教学更加生动。

　　学生：为使课堂教学能顺利进行，学生在课前准备必须的工具和材料（纸，双面胶，剪刀）

　　导入新课

　　让学生动手折纸――要求把一张纸折出一个立体的行（培养学生的兴趣，使学生更加直观的了解什么叫纸的造型――就是把一张平面的纸塑造成一个立体的行。

　　讲授新课

　　（一）作品欣赏

　　开阔学生视野，了解纸造型的作用和各种形式，揭发求知欲，促进课堂气氛。

　　（二）技法讲解

　　1、（绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴）让学生知道通过这些手法可以创造出更加生动的形象。我主要通过具体的作品使学生来了解这些技法的运用。

　　2、通过提问讨论的形式使学生掌握纸的造型制作图示中各种线条的作用（提问讨论加深学生了解）

　　（三）练习

　　制作书中的公鸡使刚学的知识得到应用巩固在学生练习过程中以学生辅导学生的方法来完成这次练习，培养了同学间的一种相互协作精神，同时使更多学生能得到辅导上课效率更高。

　　（四）下课

　　本节美术课，潘老师在课前作了精心的准备，制作了一个多媒体辅助，节省了教师的板书和讲解时间，为学生创设了更多地动手时间，更为重要一点是通过多媒体辅助教学，更加加深了学生对纸造型的直观形象，对完成本次课的教学目标起到了很重要的作用。

　　本次课教学目标明确，教学步骤安排合理，学生从开始导入到最后完成纸鸡的制作，完成了本次课课前预定的教学目标。

　　课堂气氛活跃，学生动手进行制作的热情高涨，动手制作的时间也较多，充分体现了学生主体性地位，特别是课的导入，让学生自己动手折出一种纸的造型，发展了学生个体创造性思维能力，这点很好。

　　通过多种教学手段，基本解决了本次课的教学重点，如利用媒体工具和学生的示范制作，使学生基本掌握了从平面形态到立体形的制作方法。

最新美术说课稿4

　　各位老师下午好!

　　今天我说课的题目是人美版教材第6课装饰色彩。〔板书〕

　　下面我将从 教材、学情、教法与学法、教学过程这几个方面对这堂课进行设计。

　　一、教材分析：

　　本课属于造型。表现领域，本课通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。通过比照分析，让学生了解色彩的写实性，了解装饰画在造型手法上突出古拙、简练、夸张、变形的特点，用色方法上表达鲜艳、比照强和夸张的特点。

　　根据上述教材分析和美术新课程标准中造型与表现中的阶段目标，我确定本节课要到达以下三个教学目标：①、使学生理解色彩的概念和作用。②、增强学生的欣赏能力和感知能力。③、培养学生正确的审美观，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力。

　　1了解民间艺术中装饰色彩的特点及表现方法。

　　2.知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，学习和掌握色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

　　3.在教学活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

　　教学重点：了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。

　　教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩比照强。

　　二、学情分析：

　　⑴、说学生现有阶段的水平和能力

　　接下来我对学情进行分析：六年级的学生在前段的学习中掌握了关于装饰画的学习方法〔如装饰画的特点等〕此阶段的学生对色彩具有了极强的兴趣，关注的注意力增强，能够准确地对作品进行分析并且可以用自己喜欢的方式表现对于色彩的感受。

　　⑵、说课标确定本阶段学生应到达的能力

　　在美术课标中确定本阶段学生在造型与表现领域中应到达的能力是：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用线条、形状、色彩等造型元素以描绘的形式，运用装饰色彩创作生活中的装饰画。

　　三、说教与学的方法

　　1、教学分析：

　　在整个课堂教学中明确 “学生为本〞的教育设计理念，根据学生的身体和心理特点，通过一个简单的生活图片比照、大量的装饰色彩图片的欣赏，激发了大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识;接着我再利用讲述法导入正题，引出装饰色彩的概念，并引导学生观察、运用。在学生操作过程中教师适时指导，以增加学生的理性认识，突出本课时教学的重点。

　　2、学法分析：

　　遵循“学为主体〞的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、总结，再操作，将观察——发现——交流——归纳等学习方法融合到创作的要点和难点。

　　四、教学过程的设计：

　　各环节时间安排：

　　本课我共设计了五个教学环节：

　　〔一〕图片引入导新课〔2-3分钟〕

　　〔二〕讲授新课 (10-12分钟)

　　〔三〕完成作业〔20分钟〕

　　〔四〕评价〔3分钟〕

　　〔五〕课后拓展〔1-2分钟〕

　　〔一〕课堂导入：装饰画中的牛与自然界中的牛比照。〔展示〕

　　引出本课课题：装饰色彩

　　设计意图：新课标中明确提出：兴趣是学习美术的根本动力之一，有贴近生活化的图片比照可以更好的吸引学生的兴趣，为下一步的讲授打下根底。

　　〔二〕讲授新课

　　1.学习装饰色彩。

　　结合民间装饰画作品讲授装饰色彩找出其特点：色泽鲜明、艳丽、明快、简单。〔板书〕，引出装饰色彩的含义。

　　设计意图：虽然面对的是心理日趋成熟的高年级学生，但是不能忽略了任何可以引起学生兴趣的`环节，就兴趣而言单纯的讲授含义并不能到达最正确的教学效果。抓住学生的兴趣来初步解决本节课的教学重点。

　　2．分析装饰色彩的运用方法

　　利用收集的民间装饰画作品，组织学生交流。

　　教师的有效提问和学生交流活动来完成怎样运用装饰色彩来表达夸张变形的装饰画。

　　设计意图：这是本节课的难点环节之一。我在这一节课中将探究与自主学习相结合，通过提出——观察——发现——交流——归纳等学习方法来攻克本节课的教学难点。

　　3．介绍装饰色彩在生活中和艺术作品中的运用。

　　观看教学。

　　设计意图：通过这样一个环节可以使学生有效地了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的运用，将书本中美术带到了学生们的身边，贴近学生们的生活实际。

　　使学生们了解民间装饰色彩于生活、高于生活的道理。

　　4．教师演示

　　〔1〕展示并分析学生的优秀作品。

　　〔2〕教师示范作品。

　　设计意图：在美术教学中，示范与演示是行之有效的教学方发，通过教师的这种方法可以使学生获得丰富的感性材料，加强书本与实践的联系，更好的理解用色和用线有效地解决绘画中可能会出现的困难。

　　5．布置作业要求。〔〕

　　设计意图：根据学生的实际情况结合本节课的教学目标而制定。

　　〔三〕、完成作业，教师进行辅导。在辅导过程中表达分层、分类辅导，注意培养学生个性作品，表达学生差异。

　　〔四〕、评价

　　组织学生进行展示与评价活动，鼓励学生积极参与展示和评价。

　　在评价中以学生的客观表现为主要依据，突出教学评价的整体性和综合性，过程中加强评价的互动与反响，重过程、轻结论。

　　〔五〕、课后拓展

　　请学生去寻找生活中的装饰色彩。

　　设计意图：让生活走进美术，让美术表现生活是新课程倡导的一种教学方式。去找寻生活中的装饰就可以将美术知识与生活有效结合。

　　一、设计理念(或教材分析)

　　布条、毛线、废纸等都是幼儿生活中常见的一些废旧材料，本活动以故事情境导入，利用这些废旧材料与头发之间的物态相似性发散幼儿思维，采用教师讲解示范与幼儿自主探索的方式引导幼儿尝试制作各种美丽的假发，从而引导幼儿发现生活中的创意元素，体验废物利用的成就感。

　　二、活动目标

　　1.引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料，在浴帽上造型。

　　2.体验利用废物进行手工制作的乐趣和成就感。

　　三、重难点

　　重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

　　难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

　　四、活动过程

　　1.导入活动，引起制作兴趣

　　在这个过程中，我运用故事情节导入，充分调动幼儿的制作兴趣。

　　2.欣赏自制假发，了解制作材料和根本方法

　　我出示了两个假发，分别是用彩带和磁带另种材料做的。其中彩带是幼儿平时接触过的材料，磁带是他们平时没接触过的材料。我试图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。同时，两个假发在发型上也有所区别，一个是长卷发，一个是短卷发，引导幼儿创造出不同的发型。

　　3.欣赏发型图片，探索讨论各款假发的制作方法

　　我提供的图片是具有鲜明特点的几种发型，重点在于帮助幼儿分析各种发型不同的方向性，以及引导幼儿讨论不同的发型可以用什么材料去表现。

　　4.幼儿制作假发，教师巡回观察指导

　　操作的过程比拟漫长。但是整个过程中幼儿的情绪始终是高涨的。期间也有一些幼儿遇到了困难。比方，浴帽是软的，所以不好掌握方向性;还有有些幼儿选择了磁带，用双面胶不太好粘，需要老师和同伴的帮助等等。

　　最后我选择了一段欢快的音乐，带着幼儿集体跳舞秀假发，将活动推向了高潮，同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感。

　　五、缺乏

　　活动过程中，我也发现了一些缺乏，主要表现在一下两个方面：

　　材料的交代方面不够细致，以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品; 2.浴帽太软了，幼儿不能准确把握方向性，如果能找东西支撑一下会好一些。

最新美术说课稿5

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知气球的特点，和它给我们带来的快乐。

　　2、探索各种不让气球飞起来的方法，体验胜利的快乐。

　　活动准备：

　　1、普通气球（人手一只）氦气球（人手一只）

　　2、活动课件

　　3、打气筒

　　4、辅助资料箱：长棍、双面胶、透明胶、尖刀、扭扭棒、废旧盒子、罐子、吸管、废旧光碟、废旧用纸、卷筒纸芯、海洋球、乒乓球等

　　活动过程：

一、PPT引入：

　　–（出示PPT聊聊气球）你们在什么地方看到过气球？

　　（幼儿泛讲）

　　二、第一次玩气球（普通气球）

　　–瞧，我这里有这么多的气球，想不想玩啊？等会你们在玩的时候动动脑筋，找一找，这气球有什么特别的地方。

　　（幼儿教师一起游戏）

　　–来，让我们的气球休息一下吧，我们也来休息一下。

　　–诶？你找到什么特别的地方了呀？你是怎么发现的？

　　–那气球里面到底有没有东西呀？

　　小结：原来气球里面是有气的。

　　三、第二次玩气球（氦气球）

　　–我看你们都这么喜欢玩气球，来我再多给你们一些玩玩吧！

　　（幼儿教师一起游戏）

　　–你发现我们现在玩的'气球和刚才玩的又有什么不同的地方了？

　　小结：原来这两种气球里面装的气是不一样的。

四、提出挑战

　　–这气球很调皮，你手一松，它就飞起来了，越飞越高。那有什么好方法可以让这气球留在你的身边，飞不起来？

　　除了我们提到的资料箱里的资料以外，只要你需要的话，我们教室里所有东西，你都可以请它来帮帮助！

　　（幼儿操作，教师指导、记录）

　　五、活动延伸

　　–你们的方法都胜利了，可是我遇到问题了，瞧！我的气球上也绑了东西，可是怎么一放手，它还是会飞起来呢？

　　（幼儿泛讲）

　　–有兴趣的小朋友可以一起来研究一下！

最新美术说课稿6

　　一、说教材

　　我说课的内容是全日制义务教育课程标准实验教科书小学美术上册第十一课《鲜花送老师》，本课属低学段设计﹒应用领域的内容。本学习领域是使学生了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基础知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。本课教材的设置，充分体现了新美术教学课程标准的要求，贴近学生的生活实际，从学生感兴趣的事物入手，使学生主动观察、大胆探究，充分发挥想象力，将各种生活中的材料变废为宝，制作成工艺品，送给敬爱的老师。在学习活动中，激发对美术学习的兴趣，培养学生从生活中发现美的意识和自主探究精神，以及对师长的敬爱之情。

　　二、说教学目标

　　根据新课程标准的要求和低年级学生的年龄特点及认知规律，制定了以下教学目标：

　　1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。

　　2、通过观察、分析、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。

　　3、培养学生对师长的敬爱之情，并养成友好合作的优良品质和集体主义观念。

　　三、说教学重难点

　　本课的教学重点是尝试使用各种废旧材料，大胆创造和组合，制作出一棵与众不同的植物。本课的教学难点是培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

　　四、说教学准备

　　1、学生准备：课前观察：你家附近有哪些植物?它们是什么颜色，什么形状的?

　　2、师生准备：各种废旧材料(如：挂历纸、吸管、彩纸等)、胶棒、剪刀

　　3、教师准备：图片资料、各种材料制作的植物范作等

　　五、说教法学法

　　教法：

　　为了更好的实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，突出低年段美术学科的特点，我才用了以自主探究为主线的教学方法，首先创设问题情境，使学生初步感知用彩纸制作纸花的形式美感，指导学生通过观察、分析、讨论、交流等自主活动进行探究和发现，总结归纳纸花的制作方法步骤，充分发挥学生的主体作用，培养小组活动意识和美术学习能力，这种教学方法贯穿教学始终，符合低年级学生的年龄特点和认知规律，有利于培养学生的创新意识和创新能力，激发学生对美术学习的兴趣。

　　学法：

　　在教学过程中，通过对纸花结构的观察了解…在跟老师边做边学的基础知道单层纸花的折法。。并在此基础上进行大胆创新。使自己的`花更漂亮美观…。

　　六、说教学过程

　　在美术课上为了力求让学生在宽松和谐的氛围中享受创造的快乐，让学生自觉地参与到学习过程中来，真正成为学习的主人，全面准确的引导学生达到本节课的教学目标，我设计了如下教学程序：

　　(一)、激情入境

　　在本环节中，教师首先创设问题情景：“同学们，老师想请大家帮个忙，教师节那天，我想送给老师一件礼物，可是送什么好呢?”学生纷纷给老师出主意，有的说送蛋糕，有的说送烟酒，还有的说送鲜花??这时，老师肯定提议送鲜花同学的想法，让学生认识到自己亲手制作的礼物才更有意义，并想要亲手制作一束鲜花送给老师，并引导学生观察探讨：鲜花是用什么材料制作的?纸做的鲜花美不美?

　　(二)、探究尝试

　　教师出示图片，分析花的的结构，演示几种基本的制作方法，并引导学生大胆想象：还能用哪些材料制作美丽的鲜花?本环节的设计旨在发挥学生的主体作用，让学生在学习活动中进行自主学习，由学生自主探究、自主学习制作方法、大胆自由的表达自己的想法，培养学生的美术学习能力。教学设计注重学科知识的整合，融自然知识与其中，采用分组活动、集体探究等学习方式，通过观察、分析、研究等活动，使学生自主探究学习纸花的制作方法，培养小组活动意识和认真观察的习惯，限度的调动学生的积极性，使每个学生都能成为课堂的主人;而教师只起“扶、帮、带”的作用，帮助学生在各个学习环节的过渡，组织他们进行自由、有序的学习，促进他们尽情发挥各自的才能和本领去创想，自由大胆的表现自己对事物的感受，激发学生的创造欲望。

　　(三)、展示评价

　　在展示作品时，我设计了不同的评价方式，让学生对自己和同学的作品进行评价。首先引导学生说一说，这么美的鲜花捧在手里，你最想对老师说什么?在平等愉快的气氛中，主动表达对师长的敬爱之情。然后，在事先设置在教室中央的展示台上，展示全班同学的作品，引导学生有秩序的进行欣赏。师生对不同个性、能力的同学所创造出的，自己喜爱的作品进行广泛而善意的评议，引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分感受美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力。最后，教师对学生的学习态度给予肯定性评价，鼓励学生把鲜花送给自己的老师。

　　七、说板书

　　根据一年级教材特点和低龄学生的年龄特点，本课以生动直观的方式直接展示学生创作作品及教师范作，贴近学生的生活实际，有利于学生轻松自由的学习和评价活动，激发学生参与的热情。

最新美术说课稿7

　　一、说教材

　　《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。

　　《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。

　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

　　1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；

　　2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；

　　『整体感知要达到的』

　　3.品味重要词句所包含的思想感情。

　　『研读赏析要掌握的』

　　由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

　　因为（学生的一些实际），我。。。。。。难。。。。：

　　二、说教法和学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

　　此外我准备用多媒体手段辅助教学

　　三、说教学过程

　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

　　环节1 导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

　　环节2 落实基础，整体感知

　　首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。

　　这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

　　接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）

　　新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的.主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

　　环节3 研读赏析

　　新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

　　教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。

　　Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

　　环节4 拓展延伸

　　好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类

　　环节5 课后作业

　　好处：巩固知识点（知识类）

　　发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）

　　四、说板书设计

　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

　　以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

最新美术说课稿8

　　活动目标：

　　1、根据手型展开联想，运用点、线画出手掌鸟的美丽造型。

　　2、体验手型添画活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、手掌五彩鸟ppt课件

　　2.、彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、听声音导入，引发兴趣

　　播放ppt课件，师：听这是什么声音?小鸟喳喳叫着要到森林里参加选美比赛了，它们都想成为那只最美的鸟。

　　二、感受不同鸟儿的形象特征

　　播放ppt课件中各种鸟的连环图看你们认不认识它们。鹦鹉(尖尖嘴会说话)、丹顶鹤(腿长)、孔雀(会开屏)、猫头鹰(眼睛大)。

　　三、引出"手掌鸟"

　　1、你们见过这样的鸟吗?它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同?"像什么?"请你给它取个好听的名字吧。"你认为手掌鸟能得第一吗?""为什么?"幼儿讨论。

　　2、我们可以怎么帮小鸟打扮一下。

　　"我们画小鸟的时候啊，先画小鸟，用左手按在画纸上摆好造型不动，右手拿笔沿着左手的外围画出鸟的`外形，再添画小鸟的嘴巴、眼睛，然后，我们用各种线条和图案来装饰。注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。"

　　3、给小鸟穿上五彩衣。

　　四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导

　　用各种图形装饰鸟，注意色彩的协调。作品可以和老师的不一样，漂亮就行。

　　五、展示幼儿的作品，观赏评析作品

　　设计意图

　　这一活动主要是让幼儿能有目的地安排画面的结构，通过绘画细节表现不同职业的特征;以及通过这一活动让幼儿萌发对未来的憧憬，描绘自己长大后的样子。

　　活动目标

　　1.引导幼儿学画不同职业的人，表现人物的动态和工作环境。

　　2.发展幼儿的想象力和表现能力，创造性地画出自己的理想。

　　活动准备

　　1.物质准备：各种职业图片

　　2.经验准备：

　　活动过程

　　(一)预热阶段

　　1.提问：你认识哪些人?他们都是干什么工作的?

　　2.你长大了想做什么样的工作?为什么?

　　(幼儿自由讨论)

　　(二)图形刺激

　　2.引导幼儿观察不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如：医生、解放军等。

　　(三)创作表现

　　1.用绘画的形式把自己长大想做的工作表现出来。

　　2.作品要体现出自己在什么地方，干什么工作。

　　3.请幼儿提出自己创作有困难的地方，让大家一起帮助解决。

　　(四)诊断作品

　　1.教师从构图、色彩等方面评价作品。

　　2.请幼儿把自己的想法讲给大家听，教师及时记录好创作的内容。

最新美术说课稿9

　　我说课的内容是四年制初中美术课本第七课《敦煌艺术中的彩塑》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：

　　一、教材分析

　　本课的内容、地位、作用

　　本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，主要是对敦煌艺术中的彩塑作较为系统的介绍。使学生在对敦煌大背景的了解下，重点突出彩塑艺术的知识。本颗将以彩塑图片和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到敦煌彩塑的发展及其独特的地位。

　　2、教学目标

　　根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：

　　了解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像的重要地位，并掌握其发展的历程。

　　3、教学重点和难点

　　敦煌是一个艺术宝库，四、教学过程

　　1、导入新课

　　2、讲授新课

　　①敦煌的位置：对敦煌艺术作综合的介绍

　　②敦煌彩塑的地位：表现主体：佛教偶像

　　表现对象：佛、菩萨、天王、力士等

　　③敦煌彩塑的发展史：

　　早期：从北朝前期继承秦汉雕塑深沉宏大而形成的浑朴单纯，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像风格风靡北方；

　　中期：隋唐两代，彩塑规模宏大、造型生动、绚烂多姿；

　　晚期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失却了盛期的活力。

　　结合中国历史的发展，可以得出敦煌彩塑的盛衰史与中国佛教艺术的.变迁是一脉相承的。

　　四、敦煌彩塑的功能和特点

　　1、功能：既是宗教艺术品展示的殿堂，也是僧侣从事宗教活动的场所。

　　2、特点：塑绘结合市融合多种艺术语汇的造型艺术。

　　五、思考题

　　1、敦煌彩塑是怎样以自己的造型特点，在中国雕塑史和佛教造像占有重要的地位？

　　敦煌彩塑虽然都要受到佛教模式的制约，但艺匠们还是发扬了我国民间雕塑艺术的优秀传统，结合自己的生活经历和审美理想，塑造了大量个性鲜明的艺术形象，使敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像占有重要的地位。

　　2、敦煌彩塑艺术经过怎样的发展变迁？

　　发展初期：从北朝前期继承秦汉雕塑深沉宏大而形成的浑朴单纯，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像风格风靡北方；

　　鼎盛时期：隋唐两代，彩塑规模宏大、造型生动、绚烂多姿；

　　衰败时期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失却了盛期的活力。

最新美术说课稿10

　　教学

　　目标

　　知识与技能目标：认识民间艺术收藏的相关知识，能够正确理解收藏的意义。

　　过程与方法目标：能够正确理解利用博物馆子资源的意义，掌握有效的方法和途径。

　　情感态度与价值观目标：增进对收藏品市场以及收藏的渠道和价值的了解。

　　教学重难点

　　培养学生对收藏的兴趣。

　　认识民间艺术收藏的相关知识。

　　教法

　　学法

　　引导、实践、讲解。

　　教师教学活动设计

　　学生学习活动设计

　　一、情景导入

　　教师展示一些图片或者一些录像资料片提问：如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去?

　　收藏是一种对于物品的搜集、储存、分类与维护的癖好。收藏家的收集对象通常是有价值的`古董，但也可能是其他的小物件。如书画、集邮、火柴盒贴画与明信片是较为主流的收集项目

　　二、博物馆：是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识

　　1、中国国家博物馆

　　2、目前我国博物馆的类型可划分四大类。即：社会历史类、自然科学类、文化艺术类和综合类。

　　3、作品欣赏：东坡肉形石;《开国大典》(中国画家董希文1953年创作油画)

　　4、参观敦煌博物馆参观方案.

　　三、关于收藏

　　1、怎样选择收藏品：要具有一定的鉴别能力;要有一定的资金储备;要有坚强的后方支持。

　　2、确定收藏方向：了解自己的爱好;了解哪种收藏品适合自己收藏;不与国家政策相违背;了解想要收藏藏品的升值趋向，当然非保值升值收藏品除外。

　　3、收藏方法:最常见的是到市场上购买藏品;与藏友交换，所谓“欲与取之，必先予之”;从真、善、美三个方面着手进行收藏。

　　四、文物怎样拍卖

　　可委托有文物拍卖资质的拍卖公司拍卖。

　　文物拍卖资质分一、二、三类，在文物局官网能查到全国有资质的拍卖公司是哪些，全国不超过一百家有这些资质。中国现在主要的文物拍卖公司：北京嘉德、北京诚轩、北京东方索富比、中国嘉德国际、北京翰海、保利拍卖。

　　学生自主回答。

　　说说自己收藏的小东西。

　　自学书中38-43页的内容，小组讨论

　　学生分小组汇报讨论结果，小组推荐回答。

　　学生学习关于收藏的基本知识，展示自己的收藏，并且说说收藏的经历和感受。

　　了解文物拍卖的相关知识。

最新美术说课稿11

　　活动目标：

　　1.尝试使用多种材料和方法装饰美人鱼的鱼鳞。2体验合作装饰的乐趣。

　　活动重难点：尝试使用多种材料和方法装饰美人鱼的鱼鳞。活动准备：

　　1.幼儿已有装饰画的经验。

　　2.美人鱼背景图，教师示范画(鱼鳞)

　　3.幼儿分为三组：一组(提供记号笔等绘画工具);二组(提供粘土等泥塑工具);三组(提供彩纸等纸工工具)活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣。1.教师讲述《小美人鱼》故事

　　师：“今天，我给小朋友们带来了一个有趣的故事，看看谁听的最认真哦!”(故事：海里住着一群可爱的小鱼和漂亮的美人鱼，有一天小鱼们要去参加一场盛大的舞会，可是它们没有漂亮的裙子，美人鱼姐姐便把自己美丽的鳞片送给了它们，小鱼们变得很漂亮，就开心地去参加舞会了，可是美人鱼姐姐却变得光秃

　　秃的了，你们说，怎么办呀?小朋友们，你们有什么好办法吗?)教师一边讲故事一边出示图画。

　　师：“小朋友的这些办法都很好，你们和美人鱼姐姐一样是有爱心，是喜欢帮助别人的好孩子。

　　二、感受线条装饰画的样式美和图案美，了解几种不同的装饰方法。1.教师依次出示鱼鳞范画，引导孩子观察鱼鳞上的'花纹。欣赏并感受线条装饰画的美

　　师：“这些鱼鳞漂亮吗，我们来观察一下这些花纹是什么样的呢?”引导幼儿发现这些鱼鳞是用不同的线条，图案间隔来进行装饰的。

　　2.提出帮助美人鱼姐姐的任务

　　师：刚才小朋友们说了，还可以用彩泥、纸工等方式来帮美人鱼姐姐设计衣服。“现在，美人鱼姐姐来到了教室里，我们一起来为她设计美丽的衣服，好吗?”

　　三、幼儿创作，为人鱼姐姐设计美丽的鳞片，教师指导。

　　1.教师介绍分组材料，让孩子自由选择为美人鱼设计最特别最美丽的衣服。2.幼儿选择材料进行装饰，教师巡回指导，引导孩子大胆创作，使用多种方法装饰。

　　四、幼儿作品展评，了解孩子对自己作品的想法，让孩子间互相欣赏，并体验合作创作的乐趣。

　　1.请幼儿分组上来展示讲解自己小组的作品，让幼儿感受成功的喜悦。师：“小朋友们真棒，所有的小朋友一起动手，为美人鱼姐姐穿上了漂亮的裙子，我们一起来欣赏吧!”

　　2.幼儿相互欣赏作品，相互学习。

　　师：“小朋友设计的衣服都是独一无二的，真棒，我们把美人鱼姐姐请到教室里，和你的好朋友介绍一下你设计的是哪一件衣服，好吗?”延伸活动：

　　鼓励幼儿和老师一起用作品布置班级的环境。

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