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第九套广播体操说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的第九套广播体操说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第九套广播体操说课稿1
高中阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点，这一阶段的学生正处在脱离父母的心理断乳期，而且，由于环境的改变，他们容易产生焦虑孤独感，而青春期的发育，使他们更关注外貌形象，情感上也更容易引起激荡。因此，教师要特别注意学生的这些特点，周全考虑每一个环节。
《第九套广播体操》发布于20xx年的全民健身日，它由八节徒手体操组成，总长4分45秒，在保持传统广播体操特点的同时，突出了“健康、快乐、时代”的风格，具有规范性、科学性、普适性、健身性、针对性、时代性和前瞻性等特点。整套广播体操在动作上较简单，但在教学中具有一定的难度，如不讲究教学方法，学生就会对体育课感到枯燥厌倦甚至反感。所以，在教学中要注意改变教学模式。
一、积极引导，端正态度
“态度决定一切。”好的态度决定了好的学习效果，所以学习之前端正学生的学习态度是很有必要的。高中生的自我意识明显增强，具备独立思考和处理事物的'能力，对于事物的好坏能够自行判断。教师在教学时首先要表明《第九套广播体操》对高中生身心发展的作用：这套操在保持传统广播体操特点的同时，引入了武术、踢毽、游泳、保龄球及现代舞等时尚运动的基本动作，对锻炼者产生中等强度的运动刺激，对提高机体各关节的灵敏性、增强大肌肉群力量、促进循环系统、改善呼吸系统和精神传导系统功能具有积极的作用。再者，提醒学生后期我们将进行广播体操比赛，以参加广播体操比赛的要求来规范每个动作，并且，强调学好广播体操是对于班集体的精神面貌和凝聚力的一个很重要的表现。以此来引导学生学好广播体操。
二、精巧构思，把握细节
《第九套广播体操》的动作结构相对而言不是太复杂的，但是简单的动作做到动作到位、整齐划一却不是件容易的事，这就要求教师在教学时，能够花心思构思，抓住动作的细节。学习广播体操不仅要学好上、下肢的动作，还要求能将上下肢协调配合起来，这对大多数男生来说是有点难度的。所以，在教学过程中，我采用了分解教学法，先学习下肢动作，每拍定型，体验动作到位时的感觉，等下肢动作连贯后，再学习上肢动作，强调要领，反复练习，最后将上下肢动作组合起来练习。这种由分解到完整、由慢节奏到快节奏的练习方法，可以使学生更细致地体会动作感觉，加深动作印象，牢记动作要领，从而达到更好的学习效果。
三、多次示范，提升效果
在体育教学中，精讲多练是学生学好技术的关键，而教师的示范动作一直是影响学生学习效果的重要因素，为此，体育教师要努力做到：
（1）准确示范。准确的示范动作可以给学生建立正确的动作表象，表现出广播操的动作美感，提高教学质量。因此，教师在课前一定要练习得娴熟、准确、动作到位、有力度，力求在课堂示范中不出任何差错，树立教师的威信。
（2）灵活示范。在广播操教学中，为了充分发挥学生的感知能力，教师应根据不同的内容选择不同的示范形式，如正面示范、侧面示范、背面示范、镜面示范等，使学生认识到每个动作的节奏、幅度、位置如何，从而收到良好的教学效果。
（3）针对性示范。动作的示范要具有明显的目的性，教师需要根据教材的教学目标、教学程序及学生的接受能力等，明确要示范什么、该怎样示范。示范动作的层次要清楚，重点要突出，以便学生有目的、更透彻地进行观察和思考。
四、不吝表扬，婉转纠错
学生踏入高中的校门，新环境、新集体、新教师……面对崭新的一切，他们的内心充斥着紧张和孤独，周围如林的高手，可能会使他们倍感压力，甚至自我怀疑。而体育课的目的之一就是要促进身心健康，使学生能够暂时放下文化课的压力，尽情地感受户外的美好。体育教师作为体育课堂的主导者，更要注意学生心理、情感上的这些变化，不吝啬每一句夸赞的话语，不错过每一个给予表扬的机会，即便遇到不得不纠正错误的时候，也要想方设法地找出他们的闪光点，再委婉地进行纠错。这样的话，即使学生在文化课、在适应环境方面心理上有些受挫，而在体育课上能够得到表扬，感受到老师的关注和鼓励，这何尝不是一种精神和情感上的慰藉。
第九套广播体操说课稿2
一、教学内容：
1、新授第九套广播体操第六节；
2、纠正
二、授课年级：七年级
三、教材分析：
我所执教的是第九套播体操共8节，持续时间4分。本套广播体操具有鲜明的健身性、科学性、适应性、艺术性和新颖性，不仅在促进学生身心健康和增强体质方面有积极的作用，而且能增强学生韵律感、节奏感的培养。动作难度不大，容易学，易掌握。
四、教学目标：
本节课的教学目标是要求学生学会这节操，力求大方、美观、整齐；培养学生协同合作精神及群体意识。
五、教法分析：
（一）讲解示范法
这是最常见的教学法，通过教师的分解示范，详细讲解让学生对动作有一个出略影象，并以优美标准的示范动作，激发提高学生学习的兴趣。
（二）动作到位展示法
对于动作规范、漂亮的学生，教师及时让他们展示。通过展示激发学习积极性让学生更好地掌握动作，从中获得成功感和喜悦感。
（三）分组练习纠错法
教师每教完一节动作后，可让学生分小组进行对练，让学生在练习过程中找到对方的错误，然后及时纠正，教师巡回指导，同时加深学生对动作的理解程度。要求学生做到该伸直就伸直，该弯曲就弯曲，使学生养成良好的做操习惯．
（四）评价教学法
充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的'同时，提高思维能力。
六、学法分析：
（一）观察法
教给学生观察的方法，注意观察教师的示范动作及细节，并能运用对比的方法对所学知识、技术进行评价、自鉴，不断矫正与改进。
（二）模仿练习法
小学生模仿能力强，通过教师示范讲解后，学生根据教师口令逐个动作分解模仿练习，在慢慢组合记住动作要领。在教学中，不用强调动作，让学生自己模仿，通过这样的形式学生们可以学到很多。
（三）自喊自练法
在学生初步掌握各节动作后，可让学生前后两人对练、小组互练、集体自喊口令集体练习方法，以利于学生掌握节奏，还能让学生主动参与到学习中来，体验自喊口令带来的乐趣。
（四）合作练习法
在练习过程中，充分发挥优秀学生的作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和掌握动作的同时，提高学生的合作意识，培养团结友爱、互相协助的优良品质。
七、重、难点
全身运动的重点是：上肢动作要伸直，腿五指分开内外旋转，方向准确，有力度。难点是双脚起落踵弹动。
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