教师招聘面试试讲说课稿：高中音乐《喜洋洋》

时间：2024-10-13 07:33:13 说课稿我要投稿

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教师招聘面试试讲说课稿：高中音乐《喜洋洋》

各位评委老师：

　　大家好！

　　我是高中音乐组的xx号考生，我试讲的题目是《喜洋洋》，下面开始我的试讲。

　　一、导入新课

　　师：请同学们聆听《幸福年》《河南小曲》两首乐曲，猜猜作者是谁？

　　师总结：曲作者是享有“中国弓弦乐之圣手”称誉的刘明源，我们今天就来学习由刘明源作曲的《喜洋洋》这首民族管弦乐。

　　二、感受体验

　　师：认真听乐曲并思考乐曲的速度是怎么样？

　　师转述：A同学说乐曲的速度是稍快的，说的不错。

　　师：我们再来听一遍乐曲，并体会乐曲表现了什么样的情绪？

　　师：是的，同学们都听的很认真。整首乐曲表现了非常活泼欢快的情绪。这样的情绪变化我们能从节奏的不断变化中感受出来。

　　三、赏析乐曲

　　师：这首乐曲是三段体曲式结构：第一段呈示性，第二段展开性，第三段再现性。

　　师：第一乐段在热闹的气氛中开始，以两个笛子声部的重迭、顿音和加花的手法，轻快活泼，增加了热情洋溢的气氛。请同学们跟着音乐一起哼唱主旋律。

　　师：第二段与第一乐段有何不同？第二乐段具有舒展的特点，将上下两句发展成起承转合的四句，加上笛子、二胡与板胡以各种技巧润饰旋律，木鱼则以规整的节奏衬托曲调，喜悦的歌声犹闻在耳。请同学们继续哼唱主旋律。

　　师：第三乐段又有什么特点？对，第三乐段是第一乐段的再现，它在原有的基础上加进了打击乐器，烘托出更加热烈的气氛。我们再次一起哼唱主旋律。

　　师：我们来欣赏《江河水》，来对比一下《江河水》与《喜洋洋》的不同，感知不同音乐作品在不同的音乐要素中表达的不同情感。

　　四、巩固提高

　　师：请同学们以小组为单位，为乐曲编创歌词并进行表演。

　　师：非常棒，大家的表演非常精彩。

　　五、课堂小结

　　师：今天我们学习了民族管弦乐曲《喜洋洋》，了解了不同音乐作品表达的不同情感。请同学们课下听赏其他作曲家的民族管弦乐作品，下节课与同学们谈一谈体会。

　　师：好，下课，同学们再见！

　　六、板书设计

　　喜洋洋

　　带再现的单三部曲式

　　乐观、积极向上

　　我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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