《小白兔和小灰兔》说课稿

时间：2024-10-20 07:43:10 说课稿我要投稿

《小白兔和小灰兔》说课稿[精品]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小白兔和小灰兔》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小白兔和小灰兔》说课稿[精品]

各位领导，老师：

　　大家好！我是东方红一小的谢金莲。我今天的说课内容是小学语文一年级下册的第二十六课《小白兔和小灰兔》。下面我将通过说教材、说目标、说教法学法、说教学过程以及说板书设计五个方面来进行说课。

　　一、说教材

　　《小白兔和小灰兔》是人教版新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。一年级学生对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动物，所以本课的内容易于激发他们的朗读和学习兴趣。

　　二、说目标

　　根据教材特点、课程标准和年段特点，我制定了如下的教学目标：

　　1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

　　根据这个教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文，识字、写字。第二课时：完成教学目标2。今天我主要说的是第二课时。

　　根据教学大纲和课标的要求，我把“能正确、流利、有感情地朗读课文”作为教学重点；把“理解‘只有自己种，才有吃不完的菜’的意思”作为难点。

　　三、说教法学法

　　根据低年级学生活泼好动、好奇心强、爱模仿的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读”和“直观演示法”来教学本课。因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事，当中还配有四幅生动的插图，孩子们比较喜欢看和听，有非常愿意进入角色表演的意愿，如果我请他们带头饰分角色表演和朗读，他们兴致一定会很高。这样既能培养他们的观察和思维能力，丰富其想象，更能训练他们的语言表达能力。

　　根据课文的内容要求，我准备让学生用“看一看，读一读，想一想，说一说，演一演”的方法学习本课。

　　四、说教学过程

　　根据以上的设想，我将教学过程分为以下五个环节：

　　(一)儿歌引路，揭示课题。

　　开始上课时，我会朗诵这样一首关于小白兔的儿歌来引路,激发学生的学习兴趣，从而揭示课题：

　　26、小白兔和小灰兔。

　　(二)情境导入，整体感知

　　在揭示课题后，我会出示这样一个动画朗读课件（出示课件）为学生创设一个童话般的世界，使学生获得更直观生动的感性认识，充分调动他们的学习兴趣，对课文有一个整体感知。(三)理解内容，抓住重点，突破难点。

　　在学生初步了解课文之后，教师应一步步引导学生理解全篇课文内容。我是这样设计的：先让全班学生大声朗读全文，然后逐节分析。

　　1、讲读第1---3小节

　　教学第一节时，我采用读课文的方法一带而过，只让学生明白小白兔和小灰兔来帮老山羊收白菜。第

　　2、3小节连起来讲，采用看图提问的方法。首先我出示第一幅插图的幻灯片，让学生看图，然后提出这样一个问题让学生思考,然后指名两位同学分别读

　　2、3小节，其他同学边听边画出写小白兔和小灰兔的句子。在教学的同时，让学生懂得用“谢谢，请，您”等礼貌用语，教育学生做一个有礼貌的好孩子;接着引导学生用礼貌的语气读出小白兔和小灰兔说的话，从而培养学生动脑、动手、动口的习惯。

　　2、导读第4—6小节

　　我先引导学生看第二幅插图，再分组练习朗读第

　　4、5小节，然后这样设计第一个问题。学生通过以上的看图读文后，会很快回答出：种白菜，并能画出“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词。然后我又问第二个问题，学生通过思考，有的会说：小白兔很勤劳；也有的会说：它很爱劳动。我对他们的回答给予肯定，并表扬他们，这样又提高了学生的学习兴趣。我再请学生齐读第6小节，然后提出第三个问题。这一问，相信学生会异口同声地说：不干活。最后让学生看第三幅插图，让学生通过两幅插图的直观对比，懂得什么样的行为才是值得别人尊重的，使学生在潜移默化中受到热爱劳动的教育，然后再指导朗读第6小节。

　　3、导读第7—9小节

　　方法同上，教学时，我先后提出了这样的三个问题，让学生边读课文边思考，然后，我根据学生所答对全文做了如下的总结。从而教育学生要热爱劳动，知道劳动是最光荣的。最后引导学生观察第四幅图，让学生看图练习朗读小白兔和小灰兔的对话，我会指导学生读出小灰兔觉得奇怪，而小白兔很自豪的语气。

　　通过以上的看图说话，不仅理解了课文的重点和难点，而且培养了学生的观察、思维、主动学习的良好习惯，还训练了学生的语言表达能力。

　　(四)游戏，朗读训练

　　本文是一篇童话故事，适合分角色表演朗读，并且通过表演可以形象地再现课文内容，使学生理解更深透，因此，在学课文后，我找了几名学生分别带上这样的三个头饰（展示头饰）上台分角色表演朗读，充分激发学生的主动意识和进取精神，实现《课程标准》中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，从而达到最好的教学效果。

　　（五）联系生活,深化主题

　　为了将本课知识有效地扩展到学生现实生活中，把学习语文贴近学生的生活，达到深化主题的效果,我给学生安排了这样的三项作业：

　　1、结合课文说说你最喜欢谁？为什么？你想对他说些什么？

　　2、学了这篇课文后,在生活中我们应该怎么做呢？并要求学生为学校或家里做一些事。

　　3、将《小白兔和小灰兔》的故事说给爸爸妈妈听。这样既训练了学生的动口动手能力，又增强了学生的劳动意识。

　　五、说板书设计

　　好的板书能体现出文章的重要内容，使读者一看就懂，又能使学生利用板书，总结课文。