说声谢谢说课稿

说声谢谢说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的说声谢谢说课稿，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　本节课与上一课紧密相连，也可以作为第二课的延伸，以及进一步持续性地培养学生的社会情感和行为。教材中通过模拟表演、生活反思和调查等，使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。同时，让学生进行多角度的换位，突出向提供服务的人表示感谢的意义及表示感谢的更多方式。在调查活动中学生培养了社会实践能力。

　　二、说教学目标

　　依据新课程标准和我校学生的实际情况，我确定了本课的教学目标为：

　　1、知识目标：学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

　　2、能力目标：养成学生的文明行为习惯，初步渗透爱的教育。知道爱惜他们的劳动成果。

　　3、情感态度和价值观：让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情，了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

　　三、重、难点

　　懂得向对自己提供服务或帮助自己的人说谢谢的意义，并养成尊重他人的优秀品质。

　　尊重他人不仅是说声“谢谢”更重要的是理解和尊重他人的劳动。

　　四、说学法

　　依据新课程标准，根据本单元教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，落实教师为主导，学生为主体的作用，引领学生进行课外调查实践、反思、模拟表演，获得丰富的感性认识，这有助于学生理解本课内容。课上通过模拟表演、调查汇报等让师生共同完成教学。

　　五、教学理念

　　本单元重点对学生进行认识社会的教育，同时遵循了循序渐进的原则，本课更在前两节课的基础上培养学生的认知和行为，从而为学生走向社会服务。课上我根据学生已有的社会生活经验，通过回忆、表演等方式完成教学，使学生形成正确的人生观和价值观。

　　六、教学过程

　　（一）创设情景、导入新课

　　童话故事贴近学生的生活，是他们喜闻乐见的。在故事中设置悬念，不仅激发了学生的兴趣，也使得课题在学生的思考中很自然的引出。

　　师：同学们喜欢童话故事吗？（喜欢）那我们就一起去到童话的世界里转一转吧！（师讲故事）

　　师：小猪忘了什么？（说谢谢）

　　师：为什么？（学生纷纷举手回答）

　　师：让我们一起去告诉小猪吧！（板书：课题-----说声谢谢）

　　（二）活动明理

　　师：小猪没有说声“谢谢”就跑掉了，那么你们在生活中有没有像小猪一样呢？你会说谢谢吗？你在什么时候对谁说过“谢谢”？

　　1、回忆生活中的“谢谢”（学生回忆并讲述）

　　师：大家说的好，我们除了得到别人帮助后说声谢谢外，还要像同学们所说的，接受别人为我们提供服务后也应该说声谢谢。

　　老师适时引导总结板书：服务帮助——需要谢谢

　　一声“谢谢“在生活中是常见的，没有引起太多人的注意，这个环节从生活的细微处入手，充分调动和利用孩子已有的生活经验，引起学生对生活中的”谢谢‘的关注，为后面做铺垫。

　　2、教师采访学生：当你为别人做了事别人向你说声谢谢后，你是什么感受？最好举个例子说一说。

　　这个环节我让教学内容与学生生活相联系，为学生创设学习和活动情境，让他们在活动中不断丰富和发展经验，获得内心体验。这些活动都充分体现了学生的主体地位。

　　3、制作感谢卡，表达谢意

　　学生们真实的情感在美丽的卡片上尽情挥洒，表达出了感人的谢意。同时，学生在美术课上学到的知识技能在这张卡片上体现出来，促进了学科的整合。

　　4、看小品：三年级同学去给负责学校环境卫生的张老师送感谢卡，却把吃剩的食品袋扔在刚刚清扫过的甬路上。

　　师：看了他们的故事，你有什么想法？一起交流一下吧！

　　老师适时引导总结板书尊重理解——学会谢谢

　　这个环节根据我校的实际情况，设计了一个发生在学生们身边的小故事，引发思考，给学生们一个正确的导向，让他们知道究竟应该怎样尊重人，体现出《品德与生活》课程的教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。同时，也为突破难点服务。

　　师小结：是啊，我们的生活离不开各行各业的人。当我们得到别人帮助或接受他人的服务后都应该说声谢谢，除此之外，我们还应尊重他们。尊重他人不仅是口头上的说声谢谢，更重要的是落实到自己的行动上，用自己的行动尊重他们的劳动。

　　（三）延伸

　　同学们，可爱的小猪和你们一样是一个懂事的孩子，也许只是因为有重要的事情，所以才出现童话故事中的镜头，你能为小猪设计一个完美的童话结局吗？试试吧！你一定行。

　　学生在为小猪设计结局的过程其实也是一个自我教育的过程。

　　（四）总结

　　同学们，我们共同上了一节生动有趣的品德课并从中获得了很多知识，这与你们的努力是分不开的，所以老师要谢谢你们。

　　（“老师，我们也谢谢你”，当学生能认识到这一点时，教师要充分表扬孩子们对老师的尊重和理解苛，充分表扬他们已经开始学以致用。）

　　板书设计

　　说声谢谢

　　帮助、服务——需要谢谢

　　尊重、理解——学会谢谢

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