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日记作文

时间:2023-12-19 10:30:02 日记 我要投稿

日记作文

  转眼一天又过去了,我相信大家都是有收获的,此时此刻我们需要写一篇日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的日记作文10篇,希望能够帮助到大家。

日记作文

日记作文 篇1

  今天是一年一度的五一节。这一天是个天气晴朗而且阳光明媚的日子,我们全家兴高采烈,高高兴兴地来到了海底世界游玩。

  我们首先是看见了伞兵,像儿时的泡泡,接着看见了红魔鬼,其实那个红魔鬼只是一身的粉红色,没有什么恐怖的,我到是觉得这个人一点都有不公平,红魔鬼不仅美丽而且很善良,因为它从不跟其它嘴真的跟鸭嘴巴一样真是名符其实啊!

  呀!这是真的吗?只见一条一条美人鱼在水中游动,那可真的像是我进入了神话世界,美人鱼上身是我们人的身体,下身又却是鱼的下身。我心里打满了问号,疑惑不解。于是,我又问了问妈妈,妈妈又笑着对我讲:“哦,孩子,世界上并没有美人鱼,美人鱼也只不过是一种传说,你眼前看到的美人鱼,只不过是人扮演的'假美人鱼!”

  我又往前走了走,看见了一群群海星。有的是红色的、有的是黄色的、有的是褐色的、还有的紫色的……我仔细地数了数,发现这些海星都有五个角,每个海星上都有许多斑点,站远点一看,那一个个海星就像一个个星似的,可美丽了。

  接着,我走进了海洋植物馆。在植物馆里,我看见了许许多多的深海植物,有海葵、珊瑚等一些深海植物,并且还有很多我叫不出名字来的呢!

  一下子,我就走到了海底世界的出口。我想:这次我来海底世界没有白来一趟,既增长了我很多的知识,开扩了我的视野,也带来了很多乐趣,这可真是一个快乐的五一。

日记作文 篇2

  在今天的作文课上,刘老师领我们玩了一个“句子里的大世界”的游戏。

  游戏规则是第一个人说时间,第二个人说人物,第三个人说地点,第四个人说干什么,最后拼成一句话,但写自己要说的词的时候,谁都不能看。

  老师把四个人分为一组。第一组的第一个人说“半夜。”第二个人说“钢铁侠。”第三个人说“在游乐场。”第四个说:“写作业。”当第四个人说完,刘老师把句子连起来说了一遍:“半夜钢铁侠在游乐场写作业。”我们哈哈大笑。第二组的第一个人说:“晚上。”第二个人说:“妈妈。”第三个人说:“在学校。”第四个人说:“写作业。”班级一片宁静,老师说:“‘晚上妈妈在学校写作业。’这妈妈还挺认学的呀!”老师的话音刚落,我们就乐得前仰后合,我同桌还几乎把老师说的那句话重复了三遍。第三组说得更好玩:“在恐龙时代小明在公园里下蛋。”他们则读完,我们就像要把整个房子震塌了似的捧腹大笑。

  到我们组了。我们组第一个人说:“清晨。”第二个人说:“绿巨人。”我说:“在家里。”最后一个人说:“玩游戏。”老师听了,笑嘻嘻地说:“这绿巨人真贪玩,大早晨就开始玩游戏。”老师刚说完,我们又响起了持久的`笑声。当然,我也不例外。我觉得,笑得最开心的就是我的好朋友李沛涵,到了最后,她的笑声还停不下来。我在课堂上还把我们说的都记在了纸上,回家一读,哈哈,真好玩!

  你喜欢这个游戏吗?

日记作文 篇3

  初中日记

  8月25日 星期日 晴

  进入衡中第二天,早就有所耳闻的的军训便开始了。

  开始还觉得穿上帅气的军装,还将拥有军人挺拔的身姿,那多威风呀,可没过多久,我那一身的臭汗和又麻又酸的胳膊和腿,还有教官严厉的要

  求, 我厌倦了!烦躁了!我不想干下去了。一直矫生惯养的我,哪儿受过这种苦呀!呜呜……我想妈妈。

  不过,看同学们都在坚持,我想我也能,坚持就是胜利。

  终于,下午我觉得适应过来了,军训虽累,但也有休息的时间,大家在一起有说有笑,还一起唱歌,有苦也有乐。

  初中日记

  8月26日 星期一 晴

  今天是军训的第二天。

  我们班的正步走的不是很好,234班的'同学嘲笑我们,于是,我们不约而同地努力,我们相信只要团结没有做不好的事,我们终于走齐了。

  团结就是力量,团结协作的衡中精神,合作进取的校风,短短的几天,就展现得那么生动。

  初中日记

  8月27日 星期二 晴

  今天早晨的跑操,给我特别深刻的感受,因为它告诉了我两个字——竞争。

  军训了两天的我们已是疲惫不堪,全身上下没有不疼的地方,跑操开始了,体委的口号很嘹亮,但同学们响应得却有气无力,可在这个时候对面

  来了一个班,口号特别响亮,我们再累也是不服输的,大家不约而同的都精神了起来,盖过了那个班的声音。

  这就是无形中的竞争吧,“顽强拼搏,强力争先”的衡中精神。我将在这样一个竞争的环境中生活三年,我将成为适应新世纪的一代。

日记作文 篇4

  今天,我们来到了学工的第四个地点——丰潭中学。我们是自行前往丰潭中学的,正式开启了我们的学工之旅。

  上午,我们的学工任务是制作个小机器人,老师先教了我们制作过程,我们听完连声说简单,但老师说可没那么简单。于是我们开始制作了,我们一边听老师讲解,一边制作。先做脚,后做手,再做身子。我一步一步地制作,终于,脚先制作完成了,之后再装手,但不一会儿,我就遇到了困难,手总是不听话地一会儿扭到一边,一会歪到一旁,一会儿就全散架了。好不容易重新装好,可在套螺母的`时候,螺母也总是不听使唤地套不上去,历经千辛万苦,终于手也组装好了。最后做身子,我把几个电路板固定在机器人上,可我总是不知道该怎么连接,经过同学们之间的互帮互助,身子也完成了。我打开开关,机器人却怎么也动不起来。我们纳闷着,然后耐心的检查着每一个步骤,发现原来是电路板插错了。我又耐心地把电路板重新插好,打开开关,耶!机器人会走了,可我却已经急得满头大汗了,我终于知道做机器人的不容易了。

  很快到了下午,我们的学工任务是制作一个纸工动物,我们要做的是一只老鼠,你可别小看它,做起来可不是件容易的事,需要很大的耐心和细心。我一步一步耐心地往下制作,上白色乳胶,用小刀划线……每个步骤都很认真,经过努力,一个可爱的小老鼠终于诞生了。

  今天的任务就全部都完成了,这就叫所谓的累并快乐着!

日记作文 篇5

20xx年4月8日 星期二 晴

  今天学校放假,我在家里很是空闲,也不知自己该干什么。

  这时,我看见了鱼竿。这根鱼竿是我去年在市场买的,可是我一直都没钓过一条鱼。今天正好空闲,便决定去学钓鱼。

  我来到河边,只见这里风平浪静,河中有几条小鱼游过,就选这里为钓鱼地点。我按照妈妈钓鱼用的饵料配方配制成鱼饵,一切都准备好了,于是我开始钓鱼。

  我站在岸边,使劲的摆弄着鱼竿,试图把鱼线甩出去,结果耗了九牛二虎之力才把线甩出去。开始,有几条鱼光顾了一下,随后连一条鱼都没看见。我连忙查看,发现鱼饵早已不见了踪影,这才知道上了当。之后,我又钓了几次也没有成功。此时的我早已坐不住了,虽然我一直给自己鼓劲,但是心中还是犯起了嘀咕。这次,我吸取了教训,等鱼浮沉入水里两次时便提起鱼线。果然,有一条鱼禁不起诱惑咬上了钩,提起一看是条大鲤鱼,我高兴得跳起来。这时,我看着手中的鱼竿仿佛看到希望的光芒和胜利女神的.微笑,觉得钓鱼也是一件有趣、容易的事。

  过了半天,我钓了二十几条鱼。现在,我由闷闷不乐转为兴高采烈,以后,我可以自豪的对别人说:“我会钓鱼了!”

日记作文 篇6

  作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时也是个难点。从某种程度上说,作文教学中学生运用语言文字,独立地表达自己的所见所闻的过程,就是学生个体的一种创新过程,是学生创新能力的体现。然而在传统作文教学过程中,普遍存在着“重指导轻练笔、重形式轻内容、重个性轻个性”的现象,而许多老师一味地要求以自己心目中的“标准件”来要求学生,时常求全责备,使学生很少能在写作过程中体验愉悦和成功,便谈“作”色变,视作文为烦事、苦事。把作文寄希望于教师的“指导”、课外作文选的参考和自己的凭空想象,东拼西凑,乱写一通,写出来的文章既不表“情”,又不“达”意,严重影响了学生作文能力的提高,阻碍了学生思维的发展。

  在大语文教育观的指导下,我校从九八年开始全面启动了(面向21世纪的语文教育行动计划),在计划中我们明确指出要突破作文教学中僵化的思维模式,大胆进行作文教学改革。我们一方面强调语言积累对发展和提高小学语文能力的重要作用,一方面加强作文教学研究。我们把作文教学作为一个专题来进行来研究。我们开展了“双轨运行作文教学模式的研究”。

  我们学校很早就提倡通过写日记来提高学生的作文水平,其效果也是很明显的。近几年来,我们学生习作的兴趣浓了,习作内容丰富了,习作的速度加快了,学生在各类竞赛中的成绩突出,水平明显高于其他学校。为了最大限度地发挥已有资源的功效,挖掘更多更丰富的教育资源,为了对作文教学进行更深层次的研究,我们确定了“日记作文的研究”这一课题。

  二、理论思考

  1、概念的界定

  日记作文即把日记当作作文的主要形式,它是学生练笔的重要途径。教师要引导学生仔细观察周围的人、事、物,把所见所闻、所思所想,通过或叙事、或抒情、或议论的方式在日记中表达出来,逐步养成细观察、勤思考、多练笔的好习惯,培养自立、自强、自盛自尊等的优良素质,在提高作文水平的同时,提高整体素质。日记作文训练灵活方便,最易为小学生所接受、接受、喜欢,最易将口头语言变成书面语言,是完成小学写作训练任务的有效手段。

  2、理论依据。

  在最新颁布的(全日制小学语文课程标准)(试行)中,对小学各年级作文各个等级的要求,如“写自己想说的话,写想象中的事,写出自己对周围事物的认识和感想”、“养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”、“写作感情要真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验”等。在写日记的过程中,绝大部分学生都做到了说心里话、说真话,这便起到了求真、求实的作用。“生活即作文”,日记作文引导学生写自己熟悉的人、事、景、物,养成留心观察周围事物的习惯,这使学生的习作内容丰富多彩,避免了千篇一律、千人一面的作文模式。我们所谓的“命题作文”,以及种种应考的模式,极大地挫伤了学生作文的积极性和创造性。而日记作文给了学生自由的空间和想象的天地,使学生能在日记中写自己所见,想自己所想,抒自己情怀,激发了学生写作的愿望和创造的灵感。绝大部分学生在日记中都规劝、要求自己上进、助人、改过、扬长,针砭假丑恶、赞扬美好的事物、歌颂美好的心灵,这引导学生学做人,做真人,有效地促进了学生人格的完美。

  3、研究的教学目标

  (1)学生对写作有浓厚的兴趣,写作时不再是愁眉苦脸,而是不吐不快,下笔有神。出现在我们教师面前的学生习作不再是空洞、乏味的流水帐,而是言之有序、言之有物、言之有情的'精彩文章。学生愿写、乐写、善写将是我们的研究目标。

  (2)通过写日记来完善学生的人格,对学生进行审美教育,让日记滋润心灵、启迪智慧、强健体魄、提高悟性、激发创新,找出一条培养学生真善美诗化人生的最佳途径。

  三、研究内容

  1、“兴趣是最好的老师”,激发学生对生活的热爱,激发学生写日记的兴趣,使学生乐写是我们研究的一个重要内容。

  2、改进指导方法。

  (1)选材,学生在习作中最大的困难就是不知道写什么,因此,我们要指导学生观察身边的人、事、物、景,让他们懂得观察事物的方法,懂得积累素材。并通过各种活动来丰富学生的生活,使学生有话可说,有情可抒,有事可叙、有景可模倡导写“想象日记”,让学生接触大自然中花草、树木、青山、绿水、虫鱼、鸟兽、日月、星辰,自由地对宇宙发问,与万物为友,激活学生的创作思维。

  (2)写作方法的指导。在学生畅所欲言的基础上,老师需做一些方法的指导,如:如何把握重点,把重点内容写具体,审题、构思、开头、结尾等方法指导。

  (3)评价。及时把握学生写作的动态,写富有启发性、针对性、鼓励性的“爱心评语”来与学生沟通。重表扬,以激励学生写作的兴趣。高年级引导学生自批、互批,在修改中分享感受、沟通见解,提高写作水平。

  3、通过日记来提高学生辨别是非的能力,引导学生学做真人,完善学生的人格。

  (1)、记日记,以美滋润心灵。

  (2)、记日记,以美启迪智慧。

  (3)、记日记,以美强健体魄。

  (4)、记日记,以美提高悟性。

  (5)、记日记,以美激发创新。

  四、研究方法

  以行动研究为主,以文献资料研究、调查研究、实证研究和经验总结为辅。

日记作文 篇7

  在学校时,我发现:一般的女孩儿个子都比男孩矮,而男孩儿的个子一般都比女孩儿高;体育课时,老师让个子矮的站在前面,个子高的'站在后面;

  剪手指甲时,我发现:妈妈的手指头比我的手指头长,我的手指头比妈妈的短;

  称体重时,我发现:我比弟弟重,而弟弟比我轻;

  理发时,我发现:妈妈的头发比爸爸的长,而我的头发比爸爸的短……

  你们在生活中有这样的发现吗?快点儿找一找吧!

日记作文 篇8

  我刚写完作业,爸爸正好没事做,我们便下起了象棋来。

  我们俩正紧锁眉头,专心致致地"杀"得不亦乐乎,爷爷突然蹦了出来,一心一意地观战。

  爷爷见我每次想都不想就走琪,还不观察棋局,便说:"梁文杰做事真是不认真。"我却微微一笑,突然,我抓住敌方一个弱点,将敌方立刻置于死地。

  爷爷大惑不解,问道:"咦?我看你一点都不认真,怎么会赢呢?"我立刻得意地哈哈大笑,爷爷"丈二和尚摸不着头脑,"我说:"其实,我走上一步时,就想好了下一步。"爷爷立刻恍然大悟。

  同学们,以后不要再被表象所迷惑了。

  11月18日 星期三 阴

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