《观察日记》教学设计

《观察日记》教学设计推荐

　　即将要到一天的结尾了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，是时候用心地写一篇日记了。日记你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的《观察日记》教学设计推荐，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标

　　1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

　　2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

　　3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

　　4、练习修改习作。

　　教学重点

　　把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

　　教学难点

　　从哪些方面进行细致、准确的观察。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、激发学生的写作兴趣

　　师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

　　（板书：写观察日记）

　　二、回忆日记格式。

　　（一）回忆日记格式。（出示课件2）

　　1、学生齐读题目，说一说要求写什么？

　　2、师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？

　　3、学生：要写上年、月、日、星期和天气。

　　4、老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几）

　　5、观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。

　　6、师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。）

　　7、师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。今天，我们也可以写一写连续观察日记。

　　（二）确定观察对象。

　　1、同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？

　　2、学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。

　　3、学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。

　　三、指导观察方法，引导学生习作。

　　（一）指导观察方法

　　1、过渡：小朋友们，我们已经选好了要观察的事物，你能告诉我们一下，你怎样去观察选好的事物？

　　2、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。

　　（1）请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。

　　（2）让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。

　　3、引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。

　　（1）如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观

　　去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。（出示课件3）

　　（2）如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。（出示课件4）板书：观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）

　　（3）如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。板书：观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）

　　（二）引导学生习作

　　1、师导言：我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢？请大家再读第44页苏联比安基的《森林报？夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体会。

　　2、茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。

　　3、同样，写观察日也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎样？（板书：有感受，记下来）

　　4、所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！

　　5、学生开始写日记，教师巡回指导。

　　四、整理观察日记，组内分享日记。

　　1、学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。

　　2、在学习小组内互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。

　　3、评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。

　　五、教师进行总结，激发习作热情。

　　师总结：有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！

　　板书设计：

　　写观察日记

　　给日记取个标题

　　第一行写上日期、天气、星期几

　　观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）

　　观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）

　　有感受，记下来

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