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《送东阳马生序》阅读附答案
《送东阳马生序》阅读附答案1
(一)阅读文言文，完成11-14题。(15分)
〔甲〕余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
〔乙〕刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将兵十万。会有土寇②，自练乡兵与之角③。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村，沟洫④甫⑤成，水大至，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，曰：古人岂欺我哉?如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。
(节选自纪昀《阅微草堂笔记》)
〔注〕①经年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：战斗。 ④洫(xù)：沟渠。 ⑤甫：刚。
11、甲文记叙了作者小时候 和 的学习经历;乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是 和 。(4分)
12、解释下面加点词在句中的意思。(4分)
(1)余幼时即嗜学 嗜：
(2)走送之 走：
(3)自谓可将兵十万 将：
(4)会有土寇 会：
13、用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(2)恒独步庭阶，曰：古人岂欺我哉?
14、结合文章内容，具体说说乙文中的.刘羽冲是一个怎样的人。(3分)
参考答案：
(一)11、借书 抄书 打仗失败 治水失败
(评分说明：大意对即可。每空1分，共4分)
12、(1)特别爱好(或喜欢、爱好) (2)跑 (3)率领(或带领) (4)适逢，正赶上
(评分说明：结合语境理解正确即可。每小题1分，共4分)
13、(1)因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。
(2)(他)常常独自在庭院(台阶)散步，说：古人难道在欺骗我吗(或古人怎么能欺骗我呢)?
(评分说明：翻译通顺、完整，大意对即可。每个分句1分，每小题2分，共4分)
14、示例：刘羽冲是一个喜欢读书但做事不切实际的人。他虽然潜心研读古代的兵书和水利书，但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死。
《送东阳马生序》阅读附答案2
阅读文言文《送东阳马生序（节选）》，回答文后问题。
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1. 解释加点的实词。
（1）余幼时即嗜学（ ）
（2）弗之怠（ ）
（3）俟其欣悦（ ）
（4）寓逆旅主人（ ）
2. 翻译下面的句子。
（1） 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2） 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
3. 摘录原文回答：作者幼时借书抄书来读，其原因是由“_____________”与“_____________”之间的矛盾决定的。
4. 文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。
5. 宋濂的苦读并不比囊萤映雪、凿壁借光更动人，却能流传至今。请从对学习有借鉴意义这个角度，说说本文为人称颂的原因。
【参考答案】
1.（1）喜爱 （2）懈怠，放松 （3）等到 （4）旅店
2.（1）曾经跑到百里之外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 （2）我却穿着者破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。
3.嗜学家贫（顺序可换）
4.幼时求学的.艰难，成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
5.至少有两种原因：①作者求学时的可贵品质，他勤奋、刻苦、专一的精神，达到了更好地启迪、鼓舞、教育后人的目的。②使人们懂得了学习的好坏的关键在于主观是否努力。
《送东阳马生序》阅读附答案3
阅读下面文言文，完成问题。
余幼时即嗜学。家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
1、解释下面句子中加粗字的.意义。
（1）既加冠，益慕圣贤之道：
（2）以是人多以书假余：
2、翻译下面句子。
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
3、“录毕，走送之，不敢稍逾约。”这一句中“走”和“稍”各什么意思？这又表现了作者怎样的情操？
（1）走：_________ 稍：____________
（2)
参考答案：
1、更加 借
2、经常向有书的人家借书，亲手抄录下来，再按期还给人家。
3、跑 稍微（诚实守信即可）
《送东阳马生序》阅读附答案4
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.本文的作者_________，_________初文学家。
2.解释下列加点词语在文中的'意思。
走送之（ ） 硕师（ ）
援疑质理（ ） 卒获有所闻（ ）
3.选文第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的？
4.据你看，作者虽愚，“卒获有所闻”的根本原因是什么？
5.作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。
6.读此段文字，对你有何启示，请写在下面。
【参考答案】
1.宋濂 明
2.走：跑 硕：大 援：引 率：终于
3.①借书不失信于人；②抄书不畏艰苦；③远行百里向先达请教。
4.勤奋好学、谦虚诚恳。
5.作者以学得知识为最大乐事，这种高洁志趣，让人敬佩，值得效仿。
6.略（围绕只要勤奋好学，就能学有所成来谈即可）
《送东阳马生序》阅读附答案5
文言文，完成小题（18分）
送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【小题1】解释加线的字。 (4分)
(1)录毕，走送之( ) (2)以是人多以书假余( )
(3)媵人持汤沃灌( ) (4)主人日再食( )
【小题2】翻译下面句子(6分)
(1)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。(3分)
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(3分)
【小题3】你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？(4分)
【小题4】读了课文，作者的哪些求学行为深深地打动了你？请写出你的感触。(4分)
答案
【小题1】①跑去②借给 ③热水 ④两顿（4分）
【小题1】①天气特别冷，砚里的墨水都结成坚冰，手指不可屈伸，也不敢放松抄书。②因为心中有足以快乐的事，就不会在意衣食享受不如他人。（6分）
【小题1】例：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。
可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的`尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。（无论赞同与否，言之成理即可）（4分）
【小题1】略
解析【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。比如“汤、再”等词。
【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字，比如：怠、以、见若等字。
【小题1】本题是一道开放题。无论赞同还是反对老师的态度，都要说出相应的理由即可。
【小题1】本体是一道开题。结合作者的求学经历来谈感受或想法即可。（提示：答出克服困难借书抄书、诚恳虚心求师学道，生活维艰而求学意志坚定，以读书为乐而不在意物质享受等一至两点，并说出自己的感受或想法）（4分）
《送东阳马生序》阅读附答案6
阅读下面两段文言文，完成1013题。（16分）
【甲】余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。
【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：儿痴如此，曷不听其所为？冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。(王冕僧寺夜读《宋学士文集》)
10．解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）余幼时即嗜学（ ） （2）既加冠（ ）
（3）听已 （ ） （4）琅琅达旦（ ）
11．与依僧寺以居中的以字用法相同的.一项是（3分）（ ）
A．或以为死，或以为亡 B．必以分人
C．计日以还 D．以刀劈狼首
12．翻译下列各句。（6分）
（1）以是人多以书假余。
（2）暮归，忘其牛，父怒挞之。
（3）执策映长明灯读之。
13．读了【甲】【乙】两文，宋濂和王冕你更欣赏哪一个？试结合选文简要说说自己的理由。（3分）
参考答案：
10．（4分）（1）喜爱、爱好 （2）已经 （3）结束 （4）早上、清晨、天明
11．C
12．（6分）
（1）因此别人都愿意把书借给我。
（2）傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。
（3）手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读
13．（3分）王冕幼时读书志向坚定，专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。
宋濂学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。(意思对即可。)
《送东阳马生序》阅读附答案7
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.解释下列语句中加点词的`意思。（4分）
⑴每假借于藏书之家 于：
⑵缊袍敝衣处其间 其：
⑶卒获有所闻 卒：
⑷腰白玉之环 腰：
2. 用现代汉语翻译下面的语句。（2分）
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请
翻译： 。
3.结合文章内容填空。（4分）
从第①段来看，作者幼时因“嗜学”“假书”“计日以还”，其最终结果是“ ”； “加冠”后，不远百里、 ，从而有所收获。第②段叙述了求师路途中 的情景和生活上 的艰难。
参考答案：
1.⑴向 ⑵他们 ⑶ 最终 ⑷腰间挂着
2.我站着陪侍在老师旁边，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。
3.遍观群书 恭敬从师（或虚心求教等） 艰难（或顶风冒雪之类） 衣食（或吃穿等）
《送东阳马生序》阅读附答案8
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【小题1】选出下列各组加点字的用法相同的一项。（3分）
A ①凡所宜有之书，皆集于此 ②诚宜开张圣听《出师表》
B ①余立侍左右，援疑质理 ②黑质而白章
C ①流辈甚称其贤； ② 其如土石何？《愚公移山》
D ①色愈恭，礼愈至 ②余人各复延至其家
【小题2】翻译句子（3分）
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
【小题3】下列关于文章内容理解正确的一项是（3分）
A．太学生学习条件的优越表现在有书可读，有师可问，无奔走之劳但有冻馁之患。
B．作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
C．“处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
D作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的.充实，是学子读书的必备条件。
【小题4】（3分）选文采取对比的句式阐明道理。如文中将同舍生的豪华穿戴同我的 作对比，将今日大学生优越的条件同我的 对比，说明
的道理。
答案
【小题1】A
【小题2】如果他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了<注意落实重点词语：其、成、卑、则、专、耳，这些词语翻译不正确的酌情扣分）。
【小题3】D
【小题4】自己的粗袍破衣 艰苦的学习 业要精，德要成，必须刻苦专一。
《送东阳马生序》阅读附答案9
阅读文言文语段，完成问题。
余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
1．语段选自课文《__________》。
2．给加粗的.字注音并解释。
余幼时即嗜学（ ）___________。
3．下列加粗字与走送之中的走用法不同的是（ ）。
A．小大之狱
B．率妻子邑人来此绝境
C．乡为身死而不受
D．先帝不以臣卑鄙
4．任选下面一句翻译。
A．不敢稍逾约
B．以是人多以书假余
我选A句，翻译：_____________________________。
我选B句，翻译：_____________________________。
5．语段表达了作者怎样的求学精神和态度？
____________________________________________
参考答案：
1．《送东阳马生序》。
2．shì 特别爱好。
3．C
4．我选A句，翻译：不敢稍微超过约定的期限。
我选B句，翻译：因此人家大多数愿意把书借给我。
5．专心致志，虚心求学，勤学好问，尊重老师，执着追求等。（答出两点即可）
《送东阳马生序》阅读附答案10
阅读下面文言文，完成小题。（10分）
送东阳马生序(宋濂)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
小题1:解释下列划线词在文中的意思。（2分）
（1）俟其欣悦，则又请焉 俟：
（2）同舍生皆被绮绣 被：
小题2:翻译下面的句子。（4分）
（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（2分）
译：
（2）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。（2分）
译：
小题3:文中写“同舍生皆被绮绣……”与“余则缊袍敝衣……”用了什么样的修辞手法？有何作用？（2分）
小题4:宋濂，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为明朝“开国文臣之首”，学者称太史公，他与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。请结合本文分析宋濂最终学有所成的原因？（至少两点）（2分）
参考答案：
小题1:(1)等待。（2）通“披”，穿。
小题2:（1）家里贫寒，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，自己亲手抄写，计算着约定的日子按期归还。（2）当我从师求学的`时候，经常背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。
小题3:对比。作者把自己艰苦求学与同舍生优越条件作对比，突出作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。（意思答对即可）
小题4:示例：（1）勤奋刻苦。（2）博览群书。（3）虚心请教。（4）以读书为乐，就会不畏艰难。（4）意志坚强。（言之成理即可）
试题分析：
小题1:（1）俟是等待的意思。（2）被是通假字，通“披”意思是穿。
小题2:（1）无从：没有办法。致：得到。以：来。假借：借。于：向。手自笔录：亲自用手抄录。（2）负：背着。箧：书箱。曳：拉，拖。屣：鞋子。
小题3:文中写“同舍生皆被绮绣……”与“余则缊袍敝衣……”是用的对比手法，把我求学的艰难和同舍生生活条件的优越进行对比，说明我“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。突出我在艰苦环境下求学，更注重的是精神方面的快乐，而不是物质生活。
小题4:要注意题干要求：“请结合本文分析宋濂最终学有所成的原因”，从原文分析我们可以知道，宋濂从小学习就很勤奋，他主动去借书、抄书，博览了群书。他还能不顾路途遥远、环境恶劣，虚心向老师请教，他把读书当作乐趣。
《送东阳马生序》阅读附答案11
阅读下面文言文，回答问题。
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
1、选出下列句子中加粗词解释不正确的一项（ ）
A、走送之（跑）
B、援疑质理（援助）
C、同舍生皆被绮绣（通“披”，穿）
D、右备容臭（香气）
2、选出下列句子中的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思用法相同的一项（ ）
A、俯身倾耳以请
B、固国不以山溪之险
C、不以物喜
D、以塞忠谏之路也
3、选出下列句子翻译正确的一项（ ）
A、从乡之先达执经叩问（拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教）
B、未尝稍降辞色（从不把言辞放委婉些）
C、媵人持汤沃灌（服侍的人拿着汤药喂我）
D、烨然若神人（浑身光彩照人，好像很神气的样子）
4、选出对“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”翻译正确的一项（ ）
A、或者遇到他训斥，我的表情更加恭顺，送的礼物更多，一句话也不敢多说。
B、或者遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢回答。
C、有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，送的礼物更多，一句话也不敢回答。
D、有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。
5、选出对文章内容分析不正确的一项（ ）
A、本文叙述了作者青少年时代求学的艰难和勒奋学习的经历．寄寓了作者对马生的殷切期望。
B、第一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师”的困难、终于能够有所收获的.事情。
C、第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负箧曳履行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶。
D、“略无慕艳意”一句，表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态。
6、选出下列说法正确的一项（ ）
A、本文是一篇书序，是作者给同乡后学的临别赠言。
B、本文采用夹叙夹议的写法，作者通过现身说法，表现了夸耀自己的写作意图。
C、多用对比手法。例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比。
D、注重细节描写。例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写，均细致入微。
参考答案：
1、B
2、C
3、A
4、D
5、C
6、D
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