当前位置:贤学网>语文>作文> 风筝与线作文

风筝与线作文

时间:2023-09-19 08:13:27 作文 我要投稿

[优选]风筝与线作文13篇

  在生活、工作和学习中,大家对作文都再熟悉不过了吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编收集整理的风筝与线作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

[优选]风筝与线作文13篇

  风筝与线作文 篇1

  清晨,当第一缕阳光挤进薄薄的窗纸撒到我脸颊时,我被母亲强制的从有阳光般和熙的被窝中-----拽了出来。尽管是多么的不情愿,我还是乖乖地起床买早餐。刚出门,硕大的雨滴----从天而降,我急忙撑开雨伞----这使我心情更糟了。

  在我回家的途中,当我一直苦思冥想着《风筝与线》的作文该如何写时?忽然,我看到了这样的一幕-----使我热泪盈眶。

  一位母亲站在路边,雨伞被风刮到了马路的一边。雨滴敲打着她,她却像棵松树一样站得笔直,凝望着一个渐渐走远、渐渐模糊的背影,仿佛雨水从这位母亲的脸颊滑落。但,我宁愿相信那是一位母亲与孩子分别时----那依依不舍的泪水。终于,那位母亲忍不住了。大喊:“孩子,回到老家好好读书,妈妈在这里挣钱,记得到了打电话!"不顾公路上川流不息的车辆。孩子不耐烦的说了一声:“知道了”没有回头再看一眼。

  可母亲依旧站在那里,不肯离开。

  我情不自禁地想起了这样一句话:“所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默地告诉你,不必追”

  仿佛迎面吹来的风,不在那么温柔。滂沱的大雨依旧哗啦啦的下。

  就在那一刻,我真真切切的明白了。风筝就是孩子,线就是母亲。线牵着风筝,风筝不敢高飞。母亲的线随着风筝的远去,渐渐放长。不变的是母亲对孩子那一棵牵挂的心。为了让风筝飞的.更高更远,放长了线的距离。母亲来到异乡工作,从此开始了与孩子身远心近的生活。

  随着线与风筝的距离越来越长,风筝飞的越来越高,可线的距离越来越短,有一天线崩断了,风筝便想雄鹰一般翱翔在宁静的天空。它不再需要线的牵引。它说:“它要独立".线说;“去吧,我等你”。就在独立的过程中,线依旧沉浸在宁静中,对线-----全然不知。

  可是天空不可能一直那么宁静,终有波涛汹涌的那一天。当风筝因为要独立深陷暴风雨中,而感到身心疲惫时,它渴望呵护时,线说:“没事,你还有我”!

  也许,只有风筝经历过风雨后,才会明白线的好。

  在生活中,有许许多多母亲会背井离乡离开自己的孩子。孩子或许会在无数个夜晚,因为没有母亲的陪伴而暗暗啜泣。可是孩子你可曾知道:母亲不止在夜晚,在白天甚至在每时每刻都牵挂着、思念着你。所以,我说:"在那个时刻,孩子是风筝,母亲是线,母亲永远牵挂的孩子。”至少在那时-----线不会断。

  当孩子渐渐长大时,翅膀上的羽毛渐渐丰满时。孩子说:“他要翱翔,他要独立,他要拼搏”。母亲说;"去吧,孩子。去拼搏”!这时线断了。母亲要让孩子大胆的拼搏,不必担心自己。可是,这线哪里是真的断了呢?母亲依旧每时每刻的牵挂着孩子。

  当孩子在拼搏中遭遇挫折而一蹶不振时,线会牵引着风筝!母亲会对孩子说:“孩子,别放弃,你还有我。还有爱你的人”。是的,纵使孩子一无所有时,母亲也不会离开孩子。这就是母亲对孩子的爱。

  我想对那位孩子说;"母亲永远是爱你的,家永远是温暖的港湾。如果当你因为拼搏而迷失方向时,请你不要气馁,不要放弃。还请你转过身来,在你身后依旧有----爱你的母亲在默默支持你”。

  即使母亲忘记了一切,她也不会忘记爱你!

  我明白了一个一生也受益匪浅的道理:父母对待儿女,虽然儿女像风筝远扬了,父母的心总还是绑在线上。充满爱的脸是文字难以形容的。爱,只能体会,不能描绘······

  眼眶中的泪水不听话的顺着脸颊滑落,我仿佛听见了泪水敲击大地时----源远而流长的声音。好似母亲对孩子离别时,内心发出的----呐喊。

  风筝与线作文 篇2

  我是一只风筝,母亲牵着线。从呱呱坠地起,母亲便轻柔而耐心地拉动手中的线。我在母亲的牵引下,摇摇晃晃地升高着,升高着。头顶是高远的天空,澄澈得如一块蓝宝石般美丽。母亲教我如何走路:高高的台阶前,年幼……

  我是一只风筝,母亲牵着线。

  从呱呱坠地起,母亲便轻柔而耐心地拉动手中的线。我在母亲的牵引下,摇摇晃晃地升高着,升高着。头顶是高远的天空,澄澈得如一块蓝宝石般美丽。

  母亲教我如何走路:高高的台阶前,年幼的我犹豫着不敢迈出步伐,“加油,宝宝最棒了!来,一——二——三——”妈妈含笑的眸子盛满温柔与鼓励,我笨拙而努力地抬起腿,跨上台阶,妈妈将我向上轻轻一拉,我的另一只脚便越过这“高峻”的“天堑”,稳稳落在了台阶上。喜悦如一块奶糖,在我年幼的心悄然融化;而比我更高兴的,是母亲,喜悦和幸福像花儿一样,盛放在她眼里、笑里、心里。

  母亲教我如何用筷子,教我如何写字……她是我最初的、教给我最基本技能、知识的'启蒙老师。当我响亮、流利地背出“人之初,性本善”而受到别人夸奖时,最欣慰的是她,最骄傲的也是她。她总是在将手中的线放长、放长,想让我飞得更高、更高。我在空中稳稳地、高高地飞,母亲在地上舒心地、幸福地笑。风筝线,承载着母亲对我的信任与期待。

  风将我吹得愈来愈高,我距离天空愈来愈近。然而,风也有停的时候。风骤然消失,我便摇摇欲坠。线那头的母亲看在眼、急在心,于是,她开始奔跑。

  我从小体质不好,三天两头感冒,一到换季哮喘便发作。每每我咳嗽得满脸通红,上气不接下气时,在一旁比我更难受的,是母亲。晚上,当我咳得无法入睡时,母亲便会来到我身边,轻轻拍打着我的背,月光如水,我总在母亲的注视下,在混着皎洁月色的未醺花香中安然入睡。一向节俭的母亲,对于针对我病情价格昂贵的特效药,花钱却果断而坚决。她常不知从哪找来各种治哮喘的偏方:雪梨切碎了和冰糖煮啊,白萝卜挖洞在里面放桂花和蜂蜜蒸啊……花样百出,千奇百怪。而母亲,逐个尝试,似乎乐此不疲。

  母亲在无风时那样奋力地奔跑,手被锋利的线割破了也不管不顾,只希望通过手中的线,将我拉回天空,重新自在翱翔。那是母亲最大心愿。风筝线,寄托着母亲对我的关心与深深的爱。

  我愈飞愈高,愈飞愈高。渐渐地,我对母亲终日扯着的线不满起来。我认为线束缚了我的自由,阻碍了我的飞翔。线将我捆绑得太紧了。我要挣脱它。

  随着年岁增长,我开始腻烦于母亲的整日唠叨。我开始将母亲嘱咐的话置之脑后,我将母亲询问的话当耳边呼啸而过的风,我对于母亲给出的建议提出种种反驳,我对于母亲的质疑给予嘲笑:“你不懂我!”然而,一日,从母亲虚掩着的门前,我听到母亲正与谁在电话中交谈。母亲说:“嗯……她现在有些不听我话了。长大了啊……有自己看法是好事。我管着她是希望她可以少走弯路……”我在门外听得愣住了。心,被濡湿了,是花蕊中的一滴露。愧疚、自责、感激一点一点漫上心头。母亲怎会不懂我呢?时时刻刻有一根细长的线将我与她紧密相连呢。

  我明白了。母亲之所以牵着我这风筝的线,全是为了让我更高、更稳、更好地飞翔!风筝线,联系着母亲一颗火热的心啊。

  或许我终有一天会拥抱属于自己的天空,而总有一根线将我与母亲紧密相连。无论我飞得多高、多远,我的心,永远连着母亲的心,母亲的的心,也永远连着我的心。

  我是一只风筝,母亲牵着线。线的这头,是令母亲骄傲欣慰的风筝;线的那头,是努力飞翔风筝的永远温馨的港湾。

  风筝与线作文 篇3

  当火车呼啸而过,只留下一串鸣笛声时,我仍站在原地,袖口中手指紧握得微微泛起青白色。我抬起头,将泪水倒进眼眶……——题记

  初春,天气开始回暖,大地上一片蓬勃生机。无意中抬头仰望那湛蓝如洗的苍穹,白云浮过,几只风筝在空中摇曳。

  那是我与妈妈分离的日子,时光飞逝,我与妈妈相隔两地已整整365天。妈妈——我一出生睁眼见到的那个温婉女子,已不知不觉陪伴了我整整十天年的人。曾稚气童年,对母亲无限依恋,看着母亲嘴角泛起的明媚一笑,我心底便抹蜜般的甜蜜与快乐。我迈起自己的小短腿,跌跌撞撞地扑进妈妈的怀抱,肆意吮吸着妈妈身上熟悉的体香,黒曜石般的眼眸紧紧盯着妈妈如玉的脸庞。那时的我稚气未脱,整天像线一样缠着母亲。当时我眼中的妈妈是我的风筝,是我生命中不可缺失的一部分。

  童年,那时的我理所当然地认为有妈妈陪伴,无论哪里都是“花柳繁华地,温柔富贵乡”。可随着年龄的增大,我的心不再如此明朗,我迷失于外界的'富贵繁荣,对妈妈的平庸竟生出几许怨恨。

  我看着自己从小长大的家,觉得那是家徒四壁,埋汰母亲为什么不给自己富裕的生活。此时母亲看着叛逆的我,一时无言以对。我就像只小刺猬,将想要告诉我亲近我的母亲伤害得遍体鳞伤。看着母亲无力地瘫坐在沙发,嘴巴微张,似乎想要和我说些什么,但又很快地闭上。我趾高气扬地离开,谁也没有注意在我转身的那一刹那,母亲的泪水夺眶而出,噙满眼泪地目送着我的离去。

  日子一晃而过,母亲一年前离开外出。记得那天,我板着脸和往常一般径直走向我的卧室。母亲忽然出声叫住我,对我说:“宝贝,我要去外面打工了。”听到母亲的话,我顿时百味交杂,那冷酷的面容似乎有一丝动容,可又很快隐去。我淡淡地应了一句:“哦。”便又转头回到自己的房间,“呯”的一声将房门紧锁,留下母亲一人坐在空荡荡的客厅。我站在衣柜前,看着镜子中一脸木然冷酷的少女,似乎有些不认识如今的自己。掌心已被自己抠出一道道指痕,我却一无所觉。脑海中闪过一幕幕与母亲相处的画面,我鼻子一酸,眼泪不禁滑落。“为什么”妈妈你为什么要离开?妈妈……妈妈,我错了,对不起。“我一个人站在那喃喃自语。

  我想敞开房门,想对妈妈说,想留住妈妈。但我却又迟迟不敢,我的心在挣扎,就像溺水的人想要抓住水面悬浮了木头,可怎样我都不能抓住。我跌坐在地板上,目光紧锁着房门,似乎想要透过它直视妈妈。我是胆怯的,我无法放开自己的心结,无法位下脸去对妈妈说对不起。我一直坚守着我的固执和那可怜的自尊。日子如沙般漏过我的手心,转眼便离开了母亲的日子。

  妈妈提着行李,一步三回头地随着人潮挤上了火车。我透过人海,看着母亲那蹒跚的背影和那花白的头发,我的眼泪哗哗地流下,我目送着母亲上了火车,满腔的话语无处发泄,想要对妈妈说,但又全部咽下……

  妈妈,我爱你。我们分离了整整一年,但我对你的爱却如陈酿的老酒,沉淀得更深更浓。“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼。”这是你离开之后我的处境。我热切期望妈妈你的归来。妈,这里才是你避风的港湾,才是你永远温暖的家。

  我与妈妈,就如那春日的风筝与线,忽聚忽离。童年,我被你紧紧绑在怀中,你我密不可分;而如今,我被你高高放逐,在浩瀚的蓝天飞扬飘荡,但无论如何我的心中仍被一根线牵伴,那就是我对你的深受和你对我的疼爱。

  谢谢你,妈妈!对不住你,妈妈!我挚爱的妈妈,风筝与线的就是我和你。你中有我,我中有你。妈妈,你是我一生最珍贵的财富。

  风筝与线作文 篇4

  线是风筝的另一双翅膀。线断了,风筝啊,你将如何飞翔?题记

  他曾是一只风筝,一只稚拙的风筝。是淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝,或者寂寞的瓦片风筝,那都不重要。重要的是,他能飞!它曾探头探脑地浮动在北京积雪尚存的灰色天空中,低低地、试探地,奶奶喊吃饭的时候他就回来了。他也曾撒野在发芽的杨柳间、吐蕾的山桃上方,和她们打成一片春日的温和。他成长,他飞翔,他幻想。然后在他最美好最狂妄的年纪,一阵风把他吹到了陕北,他上山下乡,还是那只普通的、稚拙的、爱飞的风筝。

  是飞得太远,还是陕北的风太狂?有一天,他竟然飞不动了,他看上去完好无损的翅膀竟然失去了力量!上帝竟然会嫉妒他简陋无比的翅膀?如果上帝发了昏,为什么中彩的会是他?

  就命运而言,休论公道。

  这是他多年后的感悟。这多年里,他三进三出友谊医院神经科。他在自述里说:友谊医院神经内科病房有12间病室,除去1号和2号,其余10间我都住过。而那一次,也就是三次中的第一次,他住了一年有半,出院之日,即宣告翅膀彻底损毁之时。

  我说过,他是一只风筝,一只普通的、稚拙的、爱飞的风筝。被人抬着出医院,这是他之前万万没有料到的。断翅的风筝还是风筝吗?失去翅膀的他,脾气变得暴怒无常:望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

  他沉浸在自己失去翅膀的痛苦里,忽略了比他更痛苦的线。他后来说:那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的`。在他暴怒时,母亲悄悄躲出去,在他看不见的地方偷偷听他的动静;在他平静时,母亲千方百计劝他出去走走;在他独自跑到地坛去时,母亲帮他上了轮椅车,看着他摇车拐弯出了小院;在他不在家里的那些漫长的时间,母亲心神不定坐卧难宁;他在那园子里呆得太久的时候,母亲来找他,走过多少焦灼的路可惜这一切,都是他后来才懂得的,当他懂得的时候,四十九岁的母亲已不在人间。

  风筝飞得高,小心线如刀。如刀的线,绷得有多紧?承受了多少力量?一次次地放飞,一次次地收回,线在这起起落落中,已是如何的伤痕累累?线有没有对风筝说:你为我想想

  母亲昏迷前的最后一句话是:我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿

  线是风筝的另一双翅膀,线断了,原已千疮百孔的风筝啊,你将如何飞翔?

  他想过死,不光想过,甚至终日躺在床上,一言不发,心里总是完全的空白,随后由着一个死字去填满。他病房里的一团电线,也不由人不去推想。但他终究活了下来,至少没有再去主动勾引死神。因为友谊?因为爱情?因为创作的欲望?还是因为母亲?也许这句话能给我们答案:我没有死,也再不能走,对未来怀着希望也怀着恐惧。在以后的年月里,还将有很多我料想不到的事发生,我依然有时候默念着上帝保佑而陷入茫然,但是有一天我认识了神,他有一个更具体的名字精神。在科学的迷茫之处,在命运的混沌之点,人唯有乞灵于自己的精神。不管我们信仰什么,都是我们自己的精神的描述和引导。

  他找到的,也许就叫隐形的翅膀。风筝飞起来了吗?我不知道。但我知道的是,风筝的灵魂不会忘记飞翔。

  又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花,黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的花,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活

  谨以此文,纪念我敬爱的作家史铁生逝世四周年。

  风筝与线作文 篇5

  风筝与线,这充满着无奈的话语排序。它们一荣俱荣,一损俱损。没有一个可以逃离这悲悯的命运……

  一、童年

  迎着初春的逆风,我高举着手中的线以便让风筝飞得高些,我在草地上奔跑,笑容灿烂过骄阳。孩童的快乐总是那么幼稚、简单,甚至过一会他又忘记了之前自己到底是在快乐些什么——或许,这又可以成为他的下一个快乐。那时候的我做事总是那么果断,从不拖泥带水。就像我毫不猛犹豫地把风筝与线“咔嚓”一剪刀分成两边一样。我把画着图案的风筝尽力往上抛,试图让它飞起来。可它却在空中无力地盘旋了一圈,就掉在地上了。我拿起掉下的风筝,边跑边喊:“妈妈,妈妈!为什么风筝不飞呀?”妈妈哭笑不得:“你把线都剪了,风筝怎么飞得起来?”后来,我又得了一个新的风筝。我望着风筝与线连在一起,含着泪水,不甘地噘起嘴,为什么一定要连着线嘛,风筝好没用,哼!

  二、牵系

  我长大了,至少我不再纠结风筝没有线为什么不能飞的问题。

  我不再放风筝,它总给我一种淡淡的伤感。与此同时,我也没有了那么灿烂夺目的笑容。往好的`一方面,时光给了我一份成熟、稳重。可与之相反,时光又带走了我一份天真、快乐。可笑的我在家翻箱倒柜希望找到或挽留些什么,而更可笑的,我找到了当年的风筝……

  三、并非身躯

  我拂了拂上面遮掩的灰,手不自觉地轻柔了下来。我重新审视着当时被我骂“没用”的风筝,这么多年了,是该“平冤”了。

  风筝是最身不由己的。它何曾不拥有着梦,它何曾不渴望远方,它何曾不向往云霄。可它希望的一切都破灭在那连着的线,线的存在,等于告诉它不要再痴心妄想了。风筝,最不安分,你总是打不垮它内心的信仰与追求,甚至成了执念。风筝是什么——它是灵魂!那永不宁静,永不屈服的灵魂!它超出了世俗,就算在无情的枷锁下,它依旧呐喊——依旧像站立着的巨人!

  贝多芬的心灵与身躯受着命运的摧残,上开冷酷地夺却了那以音乐为生命的他的听觉。可贝多芬的灵魂喊着——痛苦能毁灭人,受苦的人也能把痛苦毁灭!他的风筝在闪着雷电风雨的暗夜中飞着,任凭这世界也压不垮的斗志。

  不能飞的风筝,被人遗忘、抛弃、厌恶,任它自生自灭。“要么庸俗,要么孤独”,尼采的风筝离开了线,可是他的灵魂正在体验另一个世界的生活与思想,他写下来想给飘在天上的风筝一个忠告,可得来的是嘲讽、不屑与奚落。他这个开辟了新世界的人,竟为旧世界的人所瞧不起。灵魂的不甘,使尼采自诩为太阳。那些在天上的风筝自认高人一等,用居高临下的眼光打量尼采,其实躺在地上的尼采,才是高于一切的天空。

  灵魂并非身躯,其最大不同,就是前者身不由己,后者心不由己。

  四、并非宿命

  这本帐算到最后,仿佛无辜的我成了恶主。是的,无辜。

  线只是连着风筝,它的义务就是不让风筝偏离轨道乱飞。它只是规定了一种生活方式,运行道路,并无其它的阻碍。线最是无辜,它尽职尽责,却遭来骂名。线是什么——它不过是命运。命运这东西,不是致命物,却有多少人甘愿为它送生命?以为一切都是注定了,否认怎样也改变不了结局。于是有了一条道走到底的状况。

  命运并非宿命,其最大不同,就是前者扑朔迷离,后者尘埃落定。

  五、风筝、线

  线连着风筝,命运寄着灵魂——真不失为一双新奇的拍档。当这两者之间有着想到联系的生命,这便决定是个悲剧。

  在夕阳的余辉中,飘在空中的风筝洒满金光。我伸出物,似乎触碰到了我的灵魂。尽管有命运寄着,但是改变的主权在我手中。即使身不由己,也要做好自己。

  风筝与线作文 篇6

  我飘荡在蓝天中,身边有小鸟为伴,头上有阳光照耀着我,还有微风陪我跳舞,这一切是多么美好啊!而我,这个快乐的风筝背后,还有一根孤独的、默默付出的线。这根线不是别的,是我的家。

  小时候,我无论做什么事都离不开家。正因为这样,我非常爱我的家,它就是我的天堂。

  “起床啦!起床啦!”一句温柔、甜蜜的话语唤醒了半梦半醒的我。我揉了揉双眼。睁开眼模模糊糊地看见妈妈晃来晃去的身影。我开心的立即从床上跳下来,妈妈边整理床铺边说:“衣服在板凳上,快!自已穿上!”我整理好后朝厨房走去。“额!怎么这么香!”妈妈笑眯眯地说:“你最爱吃的火腿蛋饭!”只见她端着那碗‘人间美味’朝我走来,我连忙接过碗,大口大口地吃了起来。

  “咚咚咚……”一阵声音传入我的耳朵,那是谁在干什么呢?我带着一颗好奇心端着碗朝发出声音的地方走去,走进一间房,只见爸爸正坐在凳子上捣鼓些什么。走进一看,我惊异地说:“那不是我的小木盒吗?”爸爸抬起头说:“前几天,你不是说坏了吗?我试试用钉子钉一下。”过了一会儿,爸爸笑着说:“好了!”我看了看小木盒,开心地笑了。

  “滴滴,哒哒……!”听到接送车的声音,我连忙拿起书包就跑,我看着那个完好无损的书包,疑惑的说:“怎么回事?书包上的那个破洞呢?”我回想起了昨天晚上的事:昨天夜里,我起床喝水的时候,奶奶房里还亮着灯……我来不及多想,背着书包冲出了门。这时,背后传来了奶奶的声音:“等一下,等一下!”我回过头,只见她拿着一瓶菜,朝我追来,还对我说:“食堂的菜你不喜欢吃,带点家里的菜去吧……”还没等奶奶说完,我便掉头跑出去坐车去了。

  随着年龄的增长,学习压力加重,我和家渐渐有点儿距离了,对家也不像小时候爱到那种程度了。“滴滴,哒哒……”接送车的喇叭声又响起了,我听到这个声音后,感到不知所措。想起昨天半夜写作业的场景,我真是晕晕欲睡。但现实却要跟我作对,不但觉睡不成,还要火急火燎地去读书。我匆匆忙忙地整理好后,提起书包就走。这时,背后传来了妈妈的声音:“你还没吃饭呢!”我不耐烦地说:“吃什么吃,你自己去吃吧!”说完,我便加快速度向车子跑去。

  现在,一周才能回一次家的规定让我和家的距离越来越远。每天陪伴我的是:老师、同学、以及那堆成山的作业和学习资料。一个星期天的下午,同样又是“滴滴,哒哒……”的车声传来,我收拾好东西朝门外走去。走到坡上,背后传来了奶奶的声音:“欣儿,把菜带上!”多么熟悉的声音,多么亲切的话语啊,我的'心似乎被什么东西撞了一下,脚步也不由自主的停了下来,我慢慢地转过身,只见奶奶蹒跚地朝我走来,在阳光的照耀下,我看到奶奶的背有些弯了,身子比之前瘦小不少,脸上也依稀可见岁月刻下的痕迹,条条皱纹都显露出沧桑之感。我愣了,面对这么熟悉而此刻又有些陌生的奶奶,我竟站在那里一动不动。奶奶走到我身边,把热菜递到我手里,握着她那双黝黑、干燥、布满厚茧的枯竹似的大手,我的眼睛像针扎般疼,泪水在眼眶里打着旋儿。我缓缓地抬起头,看见妈妈站在大门边笑眯眯地看着我。门里已看不到爸爸的摩托车,这时的他一定在工地上流着汗,辛苦的工作吧……“滴滴,哒哒!”我转过身,拿着那瓶热乎乎的菜飞奔了出去。“食堂的菜不好吃,多吃点家里的菜!”熟悉的叮嘱声又从身后传来,一边跑,我的泪水一边从脸旁飞过……

  我们每个人都像风筝一样,渴望飞翔。但是不管我们飞得多高,我们的身后都有一根线连着,这根线叫做家,叫做亲人!

  风筝与线作文 篇7

  我们都是风筝,而拴住我们的是线,那根若有若无,却又牢固的线。

  拴住我的线,最初是奶奶结下的。那线很短很短,短的像发丝一样。后来,是您把它一点点放高,捻粗。那时您强壮的胳膊,已满是岁月的黝黑;那时您白嫩的脸颊,留下不知多少条光阴的痕迹;那时您雪亮的眼睛,已沾满流水光阴。我知道,您,老了、丑了、倦了。已过五年,我已越飞越高,甚至看不见地上的长影……

  现在,年少轻狂的我却想挣脱那根长线。当年还是一只小风筝时,那根就把我从无数次风雨中挽回的线;那根被您用青春、汗水和知识做交换的线。或许您不知道,当年的我已飞的高过了云端。还时不时碰见一两只风筝,三两只鸟儿。我特别羡慕自由的鸟儿,渴望,让我鼓起勇气想挣脱这根丝线。快速飞向那天空的最高一层,因为云总会挡住我的视线。看着云把天空挡住,记忆深处的猛然地涌出一句诗“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”。更增添了我的决心。

  在一个狂风暴雨之夜。我费尽全身力气,挣脱了那根线,那根长长的线。地上的长影子,被突如其来的闪电给照得发白,却也只得看着我一点点与风飞远。我偶然撇见您眼中闪烁的泪花,却还是头也不回的与风飞远,不带任何留恋。

  我轻盈的身子随风一起在天空飘呀飘呀。开始时,我领略到自然的无限风光。耀眼的光柱透过云层劈下,雷鸣震的我身子抖了起来。可是,后来,大雨把我五彩的“衣裳”淋湿,雷鸣把我的耳朵震得发疼,闪电的光把我的眼深深的刺痛。我心中透着淡淡的后悔,却又为这自由的感觉而快乐。不久,风停了留下雷雨和闪电。我却发现我飞不起来了,我用力挥动着翅膀,希望能拼死一搏,可是……原来一直使我飞着的是那狂风、是那根丝线。现在才发现,那根丝线纵使我,不管有风没风,同样能让我飞在蔚蓝的天上,为那日出而震撼;为那最后一丝光落入大海时而流泪;为那世事沧桑而心酸;为那母女之间的舐犊之爱而感动……

  我深深的后悔了,泪水止不住的扑嗵扑嗵地往下掉,笑容也贴在我的脸上,久久的不肯褪去。直到,泪已干,笑已尽。早已破碎不堪的身子重重地往下坠着、坠着。仿佛已过一个世纪时。耳边,风在呼呼的唱歌,蓝天似乎变得朦胧了,要滴出泪水一般;树叶仿佛在我身下搔动,紧接着,我听见树枝折断的声音。我想抬起沉重的头再看一眼那蔚蓝的天,那让我为之痴狂的蔚蓝,却发现白云又挡住了我疲惫不堪的眼,再没力气睁开眼,突然间又想起了那句诗。是这样吗?就这样从这世界上消失了吗?尽管这世界多么黑暗、冰冷,可我还没飞去探一探那蔚蓝尽头!呵!一只想要飞翔的风筝,真是可笑!

  此刻,灵魂深处突然出现两个熟悉的身影,笑着,向我走来。泪已不知何时又悄然从我眼眶流出,我想贪婪的再看他们一眼,一眼就好。但终没有机会了。我不断的悔恨当初,当初的轻狂;当初的骄傲;还有当初的'无知。对不起,你们含辛茹苦的把我养大,愿做我身后孤单的长影。疲倦的身子再经不起任何风波,我似乎正站在黑暗边缘,身子好像被什么扯了回去。这时,那根线不知为何,又牵着我。泪又不争气的从眼眶流出。我发现自己五彩的衣裳愈发的夺目,就如彩虹一般。我打量着自己耀眼的新衣裳。仿佛,我比以前飞的更高了。我暮然回首,终于看见了久违的长长的影子。我看着那蔚蓝一望无际的天空,再没有浮云遮住我的眼。它是多么纯洁,一望无垠的蔚蓝深深地把我的心震撼。

  可自由销声匿迹了。其实这样也挺好,虽没有自由,但少了一份轻狂,多了一份温暖,一份欣慰。我突然觉得其实那线,乘着我的心酸、渴望、温暖、快乐……我不会再仰望更高更高的天,因为一步一步,我要增长我的丝线。试着把安定当作自由快乐,试着把线当作成就,仅属于自己的成就。

  或许有一天,我会去探一探那蔚蓝尽头,领略那不懈的坚持,但绝不是今天。现在的我愿永远做一只风筝,一只独一无二的,拥有自己小小的快乐的风筝,尽管那样不能似鸟儿、轻风、行云、流水……那般快乐无忧。但却有一根长长的长长的线……

  风筝与线作文 篇8

  风侧面掠走在身上舍不得离弃的热量,摩托车轮子在如褐色银蛇般的马路上行驶的声音盖过了飕飕的风声,我紧紧的攥住衣袖角,用被衣袖包裹起来的手,抓住摩托车座上并无体温的铁柱,眯着眼睛靠在父亲背后,座在挺直身子默默开车的父亲后面。夜晚中,一切景象都在美好的月光下静静地酣睡,回家的摩托车用柔和的灯光从从它们身边经过,路过片片安详寂静的土地,开向灯火通明盼人归来的熟悉的家。

  我躺在床头,窗外潇潇的竹林唤醒了记忆,这是刚上初一时,父亲用摩托车在下了晚自习的冬日里接我回家的场景。每个晚自习放学后,总有一位靠在摩托车旁等候我的'人,每次深夜回到家总父亲对我亲切的问候。每当我饥饿找东西吃时,总会在电压锅里寻见热气腾腾的饭菜……一个又一个平凡却又温暖的画面在我的心田荡起阵阵涟漪。竹林悄悄地随风抚摸天空,如静了音的视频,被遗忘在我的耳畔边,目光停滞在木门上。感叹现在。现在仍要让那位如珍宝般呵护我的父亲在晚自习来接我,我仿佛是一株永远需要阳光雨露的小树。上一个星期,我的成绩下降,老师在与父母交谈的电话中提到我在校寄宿时违反规则——与同学讲话,屡教不改。这是日夜期盼我学习进步的父母,多了份忧愁。对我的担忧和母亲头上的白发一样逐渐显现出来,促使在工作中本就很疲惫的父母,要多抽出一些精力和休息时间更加珍视的呵护小树。带着疲倦的身心在未眠的灯光下操劳,打着十二分精神接送我。在近几个夜晚中,片片安祥寂静的土地仍然照常进入梦乡,父亲往返的摩托车接送着我。肌黄腹瘦的样子一夜夜更明显的在父亲脸上显现,父亲眼角层层陷入的暗灰色,次次让我直视时察觉,次次使我触目伤怀。许多对父母的感慨,如灯光下蜘蛛结成的网,经纬万端。

  夜已深,我心头的愧疚感湿漉漉的夹杂在每一次呼吸间,望见灯光伴我未眠,窗外那被大自然用水墨轻描出图画遮住了窗口,不时拂动着。黑夜,在守护我的木门闭眼的时候,悄然无声的向它疏远,“嘎嘎!”木门被打着手电筒的母亲一推而开,“妈妈。”我轻微地颤抖着声带对母亲说。母亲默默的向我探望,我低头察觉到了坐在床上的身体没有脱衣服,没有盖被子,稍稍一动便感觉到了令人寒颤的体温。“怎么还没睡,天气越来越冷,会着凉的。”母亲温暖的目光如棉毯般裹着我,此刻母亲呼出的空气也深深地在为房间加温。我利索的蜷缩进了被窝,两腿踢着透风进来的被子,妈妈把目光停在了我脚旁的被子上,趿拉着拖鞋发出沙沙的声音向床边走来,扯平了被角,用滋润的眼光撒出一张无形的网,两手把被子紧紧包住我的脚,拍了怕,母亲平和地说:“你晚上如果脚睡不热,那一定不会睡好,好好睡。”我认真聆听每一句洋溢着温暖的话,母亲缓缓地走出门去,她的目光和屋内照射的灯光一般绵绵不绝。在渐渐关闭的门隙里被切断。暗夜陪伴着竹林,风又轻轻地摇动了竹林这张婴儿摇篮。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”那为儿女担忧的父母永远多是我们用诗歌赞美不绝的对象。“谁言寸草心,报得三春晖。”我嘴里含着甜美的诗韵,进入了父母共同的梦乡。

  风筝不会忘记成长中不断给予温暖的牵引它的人,便努力飞向蓝天在白云间为人带来温馨。我们也是父母尝试着放的更高的小风筝,像一只燕子,在错误和关怀中成长。也许以后等我们飞上属于自己的天空时父母已被时光带走了容颜,但我们仍是一只风筝,紧紧系在感情的线上。

  系在感情线上努力高飞的风筝,在放风筝的人心中,永远是明日的雄鹰;系在感情线上遨游天际的风筝,在放风筝的的人心中,永远是昨日的纸鸢。

  风筝与线作文 篇9

  她是个桀骜不驯的女孩。梦中,她变成了鹰,展翅翱翔在高远的蓝天,大地尽踏在脚下——可是现实的长线轻轻一拨,就将她从高高的云端扯落凡间。

  办公室里,班主任正怒火升腾:“今天你怎么又打人了?”“彪子”颇为自得地看着她。“彪子”是班上的猛男,以欺负弱小而颇负盛名。她不禁鄙夷,简直是恶人先告状!她气愤地说:“他拦在教室门口,不让我进去。”“那你可以叫他让一下,何必动武?”“我叫了,可是他要我叫他一声大爷才让……”她想起揍“彪子”的情景还有些得意,没想到那么大一猛男竟那么不堪一击!班主任朝“彪子”狠狠剐了一眼:“还不向人家道歉?”“彪子”有些灰溜溜。她高昂着头颅转身离开,像一名凯旋的战士。可是刚走出门口,背后分明传来班主任的叹息:“这丫头真心虎气,可惜,哎,要是个男孩不知有多强!”她强大的内心瞬间被击碎。难道因为是个女孩就连胜利也充满遗憾吗?

  尽管父母已经千百次提醒要报音乐舞蹈,她还是瞒着家里擅自报了体育特长。回到家里,父亲的愤怒和母亲的忧虑交替着投射进她高傲而冷峻的目光里,“为什么不和我们商量就报了体育特长?一个女孩子成天疯在运动场上成何体统?音乐舞蹈,哪一门不更适合你?”。“疯”字在爸爸嘴里特别刺耳。她讨厌爸爸骨子里对女性的那份轻蔑,倔强地反驳:“为什么女孩在运动场上就是‘疯’呢?花木兰上战场还流芳千古呢!”妈妈微微叹息:“不是我们不尊重你,你是个女孩子,要为自己的出路考虑。身为女孩,做运动,从体力到体质都存在着天生的缺陷;而学音乐舞蹈,今后各个方面都要有优势得多。”她知道妈妈“各个方面”所包含的深意,可是她不屑。她更不屑的是成为艺术气质女中的一员,她们为了能够在市场上畅销,总是压抑着自己真实的想法,就像这个工业时代的制造品一样,被同样的方式复制出来。这可不是她能忍受的,她孤傲的自我着,她想起了弗罗斯特的诗句:“黄色的树林里分出两条路……但我却选择了另外一条路/它荒草萋萋,十分幽寂/显得更诱人,更美丽/虽然在这条小路上/很少留下旅人的足迹/”。想到这,她鄙夷地翘起了嘴角:“为什么体育就一定不适合女孩呢?为什么非要学音乐舞蹈女孩才有优势呢?为什么我就不能选择自己喜欢的路呢?告诉你,我就喜欢体育,喜欢跑步,谁也休想改变我的主意”——“但是你也休想得到我们的同意!”爸爸坚毅地打断了她的话。她狠狠瞪了爸爸一眼,头也不回地走进了自己的卧室。

  静下心来,她不由深深叹息:“要是我是一个男孩,父母还会这般限制我的自由吗?”她想起了莎士比亚的话:“脆弱啊,你的名字叫女人!”她感觉自己就像一只脆弱的风筝,被一根无形的线牢牢套在俗世的.枷锁里。

  可是,她是多么喜欢跑步啊!从小就喜欢,因为奔跑的时候,她感受到了一种强大的生命掌控力和超越极限的喜悦。足下的大地如同一面硕大的鼓,任她自由蹬踏出属于自己的生命节奏。随着节奏的加快,她总是努力一次一次地超越速度的极限,然后在超越的过程中,去深深体会冲破束缚后的酣畅淋漓和强大自由。她尤其喜欢奔跑的姿势,刚劲,有力,就象鹰的凌空翔舞,热烈奔放,独立不羁,这正是她所向往的人生姿态。

  她不愿意就这样屈服!于是,她倔强地奔跑在广阔的操场上,白衫黑裤,素颜向天,却占尽风光。她飞奔的姿势在风的吹拂下,生出一股流动的气韵,引得大家驻足,留观,喝彩。于是她更得意了,跑得更起劲了,一次一次超越了前面的速度极限,恍惚间,她觉得自己飞了起来,双臂化作了强健有力的翅翼,鹰一般翔舞……

  风筝与线作文 篇10

  “叮——————”随着上课铃声的响起,赵玉老师也踩着高跟“嗒嗒嗒”地步入了八年级三班的教室。赵老师面带微笑走向讲台,放下教辅书,环视一周,见怪不怪地看见最角落那张座位上空着。其他同学端正地坐得笔直,赵老师只好下心中的不悦。

  “上课”!响亮而清脆。

  “起立!————-老师好!”……

  行过师生礼,赵玉老师开始讲课。

  赵玉老师年轻漂亮的女老师,言谈风趣,深得同学们的欢喜。时光在赵玉老师手中的粉笔流逝着。正当同学们“唰唰”地写笔记时,串门声不适时宜地响了起来,“啪”!那是门被用力端开撞在墙上的噪音。大家不约而同地转头望去————秦辉单,肩托书包,手斜插裤袋,若无其事地走向最角落的那张空位。

  赵玉老师怒上心头,迟到就算了,报告也不喊,竟还敢端门!太不把老师放眼里了!

  “谁准你进来的!出去”!

  同学们暗自替秦辉捏了把汗:快道歉,赵老师可是很少发脾气的哩!

  哪知,秦辉却是看也不看两眼冒火的赵老师“出去就出去!”

  “你就这样跟老师讲话?”赵玉老师见秦辉扭头就走,怒极反笑,随即给班主任打了一个电话……

  今天是秦辉十四岁生日,本来爸爸妈妈约定好回来给他庆生,一大早却依次接到了抱歉电话。他一时气愤,跑去江边,一个人望着平静的江面暗自神伤。不知不觉就是几个小时过去,想起今天要上课,这才提起书包慢慢走去不远处的学校……

  秦桧被交到了办公室。

  因为是上课时间,偌大的教师办公室如今只有班主任和秦辉两人。

  班主任是个年近四十的中年男士,脸上始终挂着如沐春风的微笑。秦辉自从被叫过来就一言未发。风吹了窗帘,阳光随着窗帘布的舞动宣泄在秦辉脸上,他眠紧了嘴,脸上写满了倔强。

  班主任始终笑着,看着眼前倔强的孩子,想起早上秦父打来的电话。从秦父口中得知,秦辉————-这个刚转学过来没有多久的孩子,自小父母离异,跟着收入不多的小姨生活。小姨又因为工作关系,不能时时监管他。听说中途转学过来就是因为打架打狠了,又经常违纪,同学们避他如瘟神,老师也是头疼不已。

  “秦辉,今天是你生日吧,你爸爸给你邮寄了一个包裹,打开看看。”终于,班主任首先打破了沉静,拿出一个包裹递给秦辉。秦辉一听是爸爸寄来的,忙拆开来看——————一堆组装零件,应该是风筝的组装零件。班主任也看见了。“哦,是风筝啊,我小时候也是个放风筝的高手哩,你知道风筝风的更高吗?”

  “因为线控制得好。”秦辉不自禁地答道。

  “没错”,班主任从包裹中拿出线轴,牵过秦辉的手,放上去,“现在,线就在你手里,让我看看,它能不能飞得更高!”

  秦桧猛的一震。

  爸爸寄风筝给他也是这个意思吗?父母是四年前离异的,在那之前,他也是个品学兼优的好学生,身边也还有许多好朋友。可那之后,爸爸走了,妈妈把他甩给了小姨。这几年,他所收到的,不过只是每月定期增多的存款而已。他觉得父母抛弃了他。只有过节的时候,爸爸妈妈才会回来看看他。要不然,就是户头多出的一串数字。他开始自暴自弃,渐渐地,朋友一个个都离开了,他收到最多的别人惧怕、厌恶的眼神,再没了从前的`赞许、敬佩。现在想想,爸爸妈妈也是觉得他乖巧听话才放心把他交给小姨的吧。

  秦辉握紧了手中的线轴,向班主任生深深地鞠了一躬。班主任欣慰地笑了“去吧”。

  望着秦辉拿着包裹离去的背影班主任小声嘀咕:“可别辜负我特意从肯德基领回来的风筝啊”……

  从那之后,秦桧像是变了个人似的,一改从前陋习,成绩也是突飞猛进。赵老师也是暗自咂舌,心叹班主任真有一手。

  风筝就是我们的人生,线就在你手中。而风筝之所以飞得更高,不只因为手中紧握的线更是因为有了推动他的春风。

  风筝与线作文 篇11

  溪水急着要流向海洋,浪潮渴望重回土地,风筝想要离了线去远方,却越是羁绊。

  ——题记

  “何处风筝吹断线?吹来落在杏花枝。”夏末的黄昏,风筝从雨后的天际出现,又消失在残阳的余晖中,被线拉扯。在几次挣扎过后,几次翻飞过后,终于懂得,线才是它投奔时唯一的去处。

  雨后的天空没有云,干净得像是造物主太偏心把所有的蓝颜料通通倾注于此,那么通彻透明,空气中似乎掺杂了青草、泥土淡淡的气息却又那么好闻。已入九月,氛围已不像酷暑那般炙热,也没有凉秋的萧瑟之感,给人以恬淡而又舒适的感觉。傍晚的小池塘很安静,暮时的阳光,失去了白日里的咄咄逼人,变得很温和,很红,好像橘色的灯光。它似乎知道自己大限在即,又硬抛给人们最夺目的光芒。幸运的我不像鲁迅先生笔下的小兄弟,有着孩童的天性却遭扼杀,从小我就有母亲陪在身旁,伴我喜乐。清楚地记得夕阳下母亲手持风筝笑靥如花的样子,一面柔情地呼唤着我:“宝贝快来,妈妈教你放风筝。”那日池塘里,荷叶还在风里翻飞,像母亲的衣裳,荷花温柔地送来她衣褶里的暗香。忘不了她那时年轻的眼眸,飘飘长发散落腰间,那一缕缕的青丝,在风中飞舞,在光的照耀下泛起柔亮的光泽。暖风,静谧,和谐,无法形容的美,无法诉说的愉悦,似要飘向青之末般,轻飞柔展。纤细如此,任其在风中纷飞,像那让人想伸手一触却又无法留住的风,无所羁绊。

  风筝扬起来了,风筝飞啊飞,享受翱翔的恣睢,迎头投入天空的怀抱。它却从来不回头问是谁,默默地让它盛开馥郁,默默地让它漫游心尖?风筝对风说:“我想随你自由。”风却说:“你有线注定不能与我高飞。”尽是无言。妈妈将风筝赠予我手,她大大的温暖的手握住我的手,温柔的声线在耳边绵延开了:“像这样往这拉,不对不对……要掉下来了!”妈妈及时的补救使得摇摇欲坠的风筝幸免于我的毒手。“看,像这样慢慢地拉,对,就是这样,慢慢找感觉就会了,往这边……你学会了,宝贝!”得意之际又一阵风起,风筝左右摇摆着晃动着,弄得我心里也是一悬一悬的,生怕一个不小心所有辛苦都成了徒劳。看着手中的线再望望风筝,天真地问妈妈:“为什么风筝要有线?为什么一定要绑住它?”妈妈显得有些哭笑不得,她似乎因为不能够解释而有些犹豫了:“这很奇妙,没了线它不能飞。”我的内心充满困惑和不解:没有线就没有羁绊了啊,一定能飞得更高更高,可以飞到天上去的吧。一不留神,风筝线被树的'枝丫扯断了,风还在,线断了,风筝狠狠地摔下来了,再飞不了了。这时,似乎连天际最后一抹红霞都要散去。

  现在回想着当时那人那景,不禁会心一笑,在成长中,岁月顺流而下,君临一切。时光赋予了我们很多的东西,却也带走当初的幼稚天真了,对当时母亲的话似乎有所心得了。风筝好比我,而母亲是线,无论我飞得多高或是离她多远,冥冥之中那种属于彼此亲情的特质,总有牵绊。离了线的风筝,会没有方向感像无头苍蝇,飘落在某一方我们看不到的土地。离了母亲的我,刻刻挂记,没有安全感而内心空虚。冰心奶奶说:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”若您所有的牵挂都是因为我,我如何能不爱你风霜的面容;若世间的悲苦,你都已为我尝尽,我如何能不爱你憔悴的心?有人说你已老去,变得不善言辞,变得坚硬如岩,但我知道,我仍是你最深最柔软的那个角落,带泪,并且不可触碰。

  而在心中那个芬芳的角落,你为我雕出一朵永不凋谢的荷。如当时那景那风筝那线,总是羁绊在一起。

  风筝与线作文 篇12

  天空,白云静静游走,丝丝凉风轻拂,一只风筝冲上云霄,一条细长的线牵引着她。披着五色罗裙的风筝,跟轻风应和着,在轻风中翩翩起舞,踏向左边,跳向右边,她似乎不那么稳定。猛然发现,风筝隐约透出一股直插云霄的力量,似乎具有着某种强烈的欲望,挣扎着向高空飞去。地上的人们久久注视风筝,羡慕风筝。风筝是自由的象征,在广阔无垠的天空中,风儿载着她,无拘无束地舞蹈。好奇的我陷入沉思,美丽的风筝是得了什么神力能展翅高飞,实现自己的梦想?再看那空中飘着的风筝,它似乎不喜欢线,随风舞着,是想摆脱线的牵拉吗?是想和空中飞翔的鸟儿一起飞翔吗?线随着风筝的摆动而紧跟着左右摆动,突然风筝的线断了,失去了线的缚束,风儿把她戏弄,一会儿把她推向左边,一会儿推向右边,她就像一只苍蝇似的乱转,漫无目的.。她头晕目眩,支撑不住了,一侧的翼几乎要断了,她在一眨眼间坠落,扭曲着身子倒在了草地上。没有线的牵引,风筝自由了,可她却失去了前进的方向。在风筝人的努力后风筝又飞向了高空,仍有一条细长的线牵引着她,使她找回了自我。风筝有了牵引她的线才能重新飞入高空,风筝静静的飘着,线也就静静的拉在风筝人的手中。这就是风筝与线,风筝被线扯着,却得到了安全!

  望着天空飘着的风筝,看看地上放风筝人手中的线,我突然感悟到了风筝的神奇力量来自线!那根几经透明,看上去弱不禁风,力量无穷的线!殊不知,就是这根不起眼的线,才使风筝有了飞翔蓝天的梦想的能力!

  如果孩子是飘在天空的风筝,那么父母就是风筝人手中拽着的那根细小的线。

  春天一个播种梦想的季节,“风筝”的脑袋里就不会是只有童话的世界了。他们想高飞了,但是“线”却不会允许,想飞可以,但是季节未到,初春,天太冷,风太大,“风筝”的稚翅怎么会受得了?“风筝”们不高兴了,拼命向上冲,迎着寒风却不畏惧,线”只能拉呀拉,春风太厉,升上天空的“风筝”失败了。这就是孩子与父母。孩子长大,想去寻梦,父母会因为寻梦的艰难约束你,幼稚的孩子凭着任性反抗,有经验的父母也只能一个劲地拉,他们不能放手。面对孩子闯下的祸,家长常常会让孩子拍拍身上泥土再扬起生命的风帆。

  如果学生是飘在天空的风筝,那么老师就是风筝人手中拽着的那根细小的线。

  “风筝”总是被“线”拘束着!“线”往南走――跟着;“线”往北飞――也只能跟着。“风筝”不能往一个自己向往的美丽却危险地飞,因为有“线”扯着。“风筝”遇到风吹雨晒,“线”会温柔地牵扯着,把“风筝”领到一个安全的地方,一扯一放,“风筝”就会升高。“风筝”越升高,“线”就会越短,但那时的”风筝”便会更稳。这就是学生与老师。老师会把学生带入一个个新的知识领域,有时学生会误入歧途,老师会拉你步入正轨。老师们的拉会磨去你的刺;老师们的柔,消除你的困惑,你的迷罔。他们把毕生的知识传授给了学生,学生越飞越高,老师所存留的线只会越来越短。

  我们是风筝,法律是线。“线”不仅给了风筝飞翔的高度和力量,也给了风筝找到方向和正确的路。所以风筝不曾触到雷区,使风筝不致误入歧途。依法治国,有法律的约束才有国泰民安,中华民族才一步步坚实地走进自己的梦想,中国百姓才能实现自己一个个实实在在的“就业梦”“上学梦”“住梦”“宜居梦”“医保梦”“小康梦”……我们奔小康的理想才能实现。

  我们是风筝,我们伟大英明的共产党是线,――线想让风筝圆梦才会给他飞翔的机会!

  这就是风筝与线,风筝被线拘束,风筝却知道了怎么才能顺风飞得更高!这一切都源于风筝对线的态度!拉扯是为了放飞,拘束是为了蓄力,严格是为了让未来的高度超乎想象!

  风筝与线,一个扯着,一个被扯着;

  那么风筝们记住――牵扯你只是为了飞得更高!

  风筝与线作文 篇13

  风筝看似自由,因为它可以在高处俯瞰更多思恋的人,可又有谁懂它的悲痛,它只能跟随线的方向而生活。——题记

  八月,陌锦乘着车一路坐到海边,这是他第二次去那里。

  大海一点都没老,沙滩和他上次去的一样。

  在那个滨海城市,他遇到了以沫——一个聋哑女孩。也许为了弥补她的聋哑,上帝给了她一双深邃的眼睛。当他们开始试着相信彼此时,陌锦每次透过她的眼睛都能感受到:我害怕长大,我很孤单,我的白昼如同无止境的黑夜,而我如同行尸走肉一般穿越其中。这像是她内心的呐喊,而她的躯体就像一把枷锁,把它牢牢地禁锢在里面。

  杂货店的陈列架上挂着几只风筝,他取了一只老鹰状的风筝,付了钱,拿着风筝离开了。线长40米,包装上是这样写的。当它离地40米时,它可以俯视整个滨海城市、众多的游人。如果风向好的话,说不定可以环游整个世界,可以从高处俯瞰更多思恋的人。

  风筝漂亮的爬升,他的线轴还没有放尽,它就已经骄傲地飞向长空。它的`影子在沙滩上漫步,风筝的影子是死的,只是一些小点。突然,他身边多了一个熟悉的身影,他吓得差点松开了风筝。以沫抓住了他的右手。他再次透过她深邃的眼睛感受到了那些字眼:我不想做随风飘动的风筝,它只能随线的定向而生活。他一手抓着她,一手把风筝抓的更紧。风比刚才强劲了,线轴被快速地扯动而放线,经过一阵轻拉猛扯,它被在空中画出很美的图像。一部分近似“别放弃”,以沫开始有了触动,眼睛里湿湿的,一串接一串的图像……以沫的泪珠开始往下掉,像一滴墨水渗开一张白纸。她的眼泪多么惹人恻隐。

  他要走了,她的眼神中充满不舍。她带着他去了被遗弃在码头尽头的旧灯塔——这是她一个人的秘密基地。他们推开因盐分侵蚀锁孔而解放了灵魂的铁门,爬上通往瞭望台的楼梯。他们把风筝埋在那里,彼此承诺下次一定还会再来这个地方。

  这是一个毫不起眼的灯塔,一个被别人抛弃而被他们领养的灯塔。

  四个夏天过去了,她每个夏天都履行承诺在那个灯塔下守候着,但他却再也没来过。

  一个偶然的夏天,他俩在海边邂逅,却都只是过客,谁都没有认出彼此。

  那个毫不起眼,被人遗弃的灯塔在他们心中还是那么忠贞不渝。

  她放高风筝,线拉的长长的。她用风筝在空中划出无数个图像,这绝对不是她第一次放风筝。隐约之间,读出了“你在哪?”的字眼。

  一个会用风筝写“你在哪?”的女孩真是叫人难忘。

  男孩看到了这一切,似乎有点熟悉。他走过去,抓住她的手,把风筝拿了过来。风筝再次被拉高了,一串接一串的完美图像。他第一次听见了她的笑声,她的笑声如大提琴一般的清纯和柔和。其实以沫并非是真的聋哑,她的声带并没受损,只是她从未听见过话语,说不出话来。正是这个男孩和他的风筝给了她希望,带给了她忠贞不渝的信念,才让她解放了一直禁锢她的枷锁,让她像正常人一样生活。

  他们再次一起登上了那个毫不起眼的灯塔,那里的污垢积得发黑,厚厚的灰尘下藏着一个盒子,他取出了这只风筝——一只只属于他们两人的风筝。

  这只不一样的风筝再次被放高了,线轴还没放尽,它就已经在俯视整个海滨城市了。这次不一样了,这是他们两人一起放风筝,一起追赶那只只属于他们的风筝。也许是多年未放而又深埋地下的原因吧,那根牵着风筝的线已经断了,风筝也已无拘无束的翱翔长空了。他们互相看着彼此,谁也不为线的脱断而怜悯,他们的风筝更自由了,这就像是她,打开了那把一直禁锢她的枷锁。

  他们并肩坐在海边,眺望着大海一望无际的海岸线。她用俩手的拇指和食指圈着虚伪的太阳,这个太阳像望远镜般指向他们的过去。这是他们第一次用语言交谈。以沫亲切的说:“线断了,风筝该何去何从?如果没有你当初的那份执念,现在的我又该在哪呢?”

  他们的影子拖得长长的,那只风筝已飞向心所向往的地方……——后记

【风筝与线作文】相关文章:

风筝与线作文06-26

风筝与线作文06-06

【精选】风筝与线作文08-17

风筝与线作文05-20

风筝与线05-28

【推荐】风筝与线作文07-11

风筝与线作文【热】07-11

【热】风筝与线作文07-11

风筝与线初中作文02-03

【热门】风筝与线作文11-22

Copyright©2003-2024gushici.weiyujianbao.cn版权所有