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作文教学法经典【2篇】
在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的作文教学法，希望对大家有所帮助。
作文教学法1
叶老师长得既不显老也不太嫩，既不丑也不漂亮，既不太胖也不太瘦，给人感觉在43岁左右。
叶老师戴着一副方框眼镜，脸很圆，笑起来眼角有皱纹，头发要不就扎马尾要不就盘起来，用我妈妈的话就是很清楚，不披头散发
从穿着上来看，邓老师穿得朴素单调，叶老师穿的老气横秋，偏暗，陈老师则把自己打扮得像个小姑娘似的，光鲜亮丽。下面罗列叶老师的“怪教怪学”惊人教学法：
奇人奇事1：作文
叶老师的作文课打破了传统，不单单是写作文，在作文课上看漫画、玩游戏、做实验、吃大餐、环游校园，一切都有可能！这样的作文课上起来好玩，写起来简单。
奇人奇事2：奖品
以前的.老师奖品都是文具什么的，叶老师的奖品各种各样，每次出差都会带特产回来当奖品，如南京雨花石、桂花糕、凤梨酥、糖葫芦等。当然，还有她自己买的各种好吃的饼干、巧克力等。每次得到这些奖品都超兴奋。
奇人奇事3：奖项
叶老师的学生，也就是我们，只要集10个“苹果”笑脸就可以免一天作业。想不到吧！集15个有免一次单元测试，直接满分。惊喜吧！我就申请过免作业，爽爆了！
奇人奇事4：自学
叶老师的想法就是不一样，不愧为副校长，竟让我们自学新课，每个人都当了一回小老师。
奇人奇事5：看电影
叶老师上课前让我们看了《飞夺泸定桥》和《开国大典》的电影。
叶老师的惊人教学法，有没有惊吓到你？反正我们五5班的同学都习惯了。
作文教学法2
学生之所以无话可写、无材可取，是因为教师缺乏正确的引导，学生缺乏自信，缺乏系统的作文知识，更缺乏创新精神。久而久之，造成恶性循环。针对诸多不良弊端，我采用了下列几种方法教学：
1.看。全面观察、多层观察、悉心观察周围事物是做好文章的前提。智力发展离不开观察能力的发展，观察能力是智力的基础，是科学研究、发明创造的基础。古今中外杰出的科学家哪一位不具有敏锐的观察能力?事实告诉我们“观其形、悟其神”仍具有现实意义，是新课标、新教材、新方法的体现。
2.说。古今中外教育家都非常强调兴趣，孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”激发学生说的兴趣，是培养学生说话能力的重要一环。因为说又是写的'桥梁，能说会道，才能为写创造条件，所以，要鼓励学生把看到的事物勇敢地说出来。
3.写。突出“乐”写。从看到说再到写是理性的升华，结合说的内容变成写的兴趣和技巧。看、说、写互不分隔，它们是相辅相成的。
文章的体裁不一，特点电不同，教师要加引导，先教给学生各类体裁的不同方法，让他们有章可循，再向文章的深度、广度、厚度延伸，达到语言文字、内容、结构系统化、准确化、规范化、明确化、合理化、深刻化，表现手法生动活泼、自然流畅、立意新颖、文风典雅、内容充实、善写、乐写、文理结合，促进整体素质的全面提高。
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