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分数的作文

时间:2024-01-27 17:52:57 作文 我要投稿

关于分数的作文

  在平凡的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编整理的关于分数的作文,欢迎大家分享。

关于分数的作文

关于分数的作文1

  一直以来,中国的教育都是成绩至上,往往还伴随“棍棒底下出孝子”,可是,这样做就真的好吗?最近我看到的一幅漫画,令我浮想联翩。

  漫画中,第一个孩子考了一百分,得到了父母的奖励,我们且称他为九毛;另一个孩子考了55分,脸上挨了一巴掌,我们且称他为三毛。可到了第二次考试,却又大不一样。九毛因考了98分,仅仅两分的浮动,就让他挨了一记“如来神掌”;反观三毛,他考了61分,进步了6分,就轻松得到了奖励。在现实中,很多父母不正是这样吗?

  九毛和三毛,正形象地反映出中国家长在教育中的一个特点:万般皆下品,唯有成绩高。这些唯分数论的家长,从来都是简单粗暴地解决问题,而不去仔仔细细了解孩子这次变化的原因。就比如九毛,他只不过是2分的轻微浮动,就挨了一顿“毒打”,他的父母根本不知道他这次退步的原因,是粗心了?是试卷比较难?还是其他原因?我们无从得知。这样的做法,除了小部分父母能认识到错误并改正外,其余的'父母几乎不可能!

  而孩子,只会对此产生心理障碍,考试时只会想着考差了怎么办,心理压力极大,更考不出好成绩,从而陷入恶性循环,说不定会变成一个彻彻底底的差生。

  再说三毛,他的进步究竟是从何而来的?如果只是靠运气,那么他的成绩只会飘乎不定,根本维持不好。如果是努力,那这样的奖励也不一定就好。他可能会越来越好,也可能因此飘飘然起来,下一次变得马虎大意,又重新退了回去。父母这样看成绩,好吗?

  反观生活中,这样的父母还少吗?在中国式教育中,一直是“分数至上”,难怪教育局迫切呼吁改革。去年曝光的一件事,令人不寒而栗:一个小女孩,只不过是顶了几句嘴,就被毒打得倒地不起,多么可怕!可这难道不是千千万万个家庭的缩影吗?

  真正良好的教育,应该借助成绩来帮助孩子。如果退步了,就要分析退步的原因,并改掉这些错误,“知错能改,善莫大焉。”如果进步了,也应该分析原因,从而形成良好的习惯,保持进步。何况,我们不能只看分数,道德品质、自立能力同样重要!

  在此,我呼吁各位家长,你们应该重视孩子的所有方面,而不能只看成绩,更不该以体罚来教育;用沟通、讲道理的方法,效果不是更好吗?

关于分数的作文2

  “同学们,咱们上次数学测验成绩出来了。”一上课,马老师就高兴地说,“第一名赵晨曦,98分。”顿时,全班同学都向我投来了羡慕的目光。我也喜出望外,但马上又蔫了下来,怎么回事呢?

  原来,上次数学考试时,有一道应用题,我绞尽了脑汁也没想出做法。而这一题占了8分,如果失去这8分,我向爸爸打下的进入前三名的保票就会落空,爸爸答应给我买的溜冰鞋也会成为泡影。我心里急得如百爪挠心,怎么办呢?正束手无策时,我瞟了一下同桌又是好友郑春龙,平时我俩的数学成绩不分上下,他这一题已经答好了。抄袭?我望望马老师,他没朝我这边注意,也许他根本没想到我这个品学兼优的`学生会做这样的事。不抄?心爱的溜冰鞋会随之而去,我脑子里激烈地斗争着。最后,我心一横,决定为了溜冰鞋“铤而走险”。我用脚踢了踢同桌,他看看我,明白了怎么回事,把试卷向我这边挪了挪。我顾不得脸在发烧,提笔刷刷刷飞快地抄写下来,这可是我第一次考试作弊。事后,尽管同桌说为我保密,但我总觉得心里不踏实,好像失去了什么似的。

  中午放学后,我拿着这张卷子慢腾腾地走回家。爸爸看着我无精打采的样子,关切地问:“晨曦,怎么了?没考好吗?”“不……不是……”我吞吞吐吐地回答,“我考了……第一名。”“得了第一名,怎么还不高兴?”爸爸疑惑地问。“我……我……”我再也说不出话来了。爸爸仿佛看透了我内心世界似的:“是不是抄别人的了?”“嗯,”我点了点头,心剧烈地跳动起来,然后鼓足勇气,一五一十地向爸爸“坦白”了事情的整个经过。最后,我小声说:“爸爸,我不要溜冰鞋了。”爸爸却笑了起来:“好孩子,溜冰鞋我一定给你买。不过,你把98分中的8去掉上面的一半,好吗?”“好的。”我高兴地用笔划去了8上面的O。爸爸又在旁边签上子他的名字说:“这次,你虽然没得满分,但是,你有错就改,道德上得了100分。这比抄来的第一名更重要。”

  下午来到学校,我拿着改过分的试卷径直向老师的办公室走去……

关于分数的作文3

  在你的世界里,要努力,加油!只有成功,没有失败。

  ——题记

  “ 专心听讲,积极发言,认真地完成每项作业。”这就是你的目标,王思怡。

  不知道最近怎么的了,我老是心不在焉,不好好学习,老是想玩,一看这次的考试分数出来了,你才知道懊悔,早知如此,何必当初?

  可能面对每一次考试,你都是心惊胆战,害怕,不敢面对这一次次的考试,可你好好想想,刘雪晴.张婧......他们害怕过吗?

  王思怡呀王思怡,你这次真的考的很砸!

  先看看你错的题吧!

  连你最拿手的应用题都错了四道!忘换算单位的是重点,答案算错的也是重点,有的题都是败扣了我几分。

  回过头来仔细想想,这都是因为你平时不好好听课,爱玩的.缺点造成的!

  这次数学考试的题都做过,而你却拖了你自己的后腿,别人都在进步,而你却在退步!

  “王思怡,你平时太粗心了,你没看看你从一百分退步的这么很,你......”回头仔细想想数学老师说的话,我真是懊悔不已,真的是没为自己争口气啊!

  原来考一百分.九十五分以上时,你是多么的骄傲啊!

  说说自己的老毛病:

  我这个人就是爱玩,粗心,马虎,不遵守纪律,爱乱说话。

  记得有一次,数学老师在讲课,而我却没有听,心不在焉,自己就想着:“反正我会了,还听什么听?”到最后老师让做这道题的时候,而我却东跑西跑的问别人怎么做。

  有一次上数学课的时候,我在课堂上唱歌,害的别的同学们都写不成作业。

  ......

  这就是你的坏毛病,你要的就是改正!

  人家都是双喜临门,而你是单喜临门!

  王思怡,考砸的分数都过去了,别老想着这些,要向前冲,向前进发,成功就离你不远了,100分就近在眼前!要记住:在你的世界里,要努力.加油!只有成功,没有失败!

关于分数的作文4

  “丁零零……”上课铃响了,我的心别提有多激动了!因为,这节课要发数学第一单元的试卷。老师走进教室,只见她刚把手里捧着的一大叠试卷放在讲台上,四个小组长就迅速上前,以最快的速度把试卷分发到每个同学的手中。我一看,映入眼帘的是那鲜红的一百分。我心花怒放,不由得压低嗓门儿喊了一声“哦耶!”

  放学了,我蹦蹦跳跳地走在回家的路上,心想:“哈哈!这下子,我朝思暮想的芭比娃娃可要到手啦!”想到这儿,我的'心比吃了蜂蜜还甜,不由自主地加快步子往家跑。一进家门,我挥了挥手中的试卷,高兴地说:“妈,快来看!我考满分了!”妈妈一听,急忙停下手头的活儿,从厨房里跑了出来,惊讶地问:“真的吗?”“嗯!”我坚定地点了点头。妈妈接过试卷,看着看着,乐得眼睛都眯成了一条线,高兴地说:“走,今天老妈满足你一个愿望!”“真的?我要一个盒装的芭比娃娃!”“好!我带你去超市买,现在就去!”“走!”我兴高采烈地和妈妈直奔超市去了。

  时间过得飞快,转眼间,第二单元的测试卷发下来了,我只考了87分。我心想:“这下可糟了,回家可能要挨骂了,怎么办呢?”想到这儿,我不禁打了一个寒战。

  “唉!不回家也没处去呀。”我垂头丧气地挪着沉重的脚步,像一只泄了气的皮球似的,恨不得自己马上变成一只蜗牛,好让到家的时间晚一点,再晚一点

  尽管我一路上慢腾腾地挪步,还是很快就走到了家门口。我迟迟不敢进去,在家门口踌躇不前,无奈天色越来越暗,我只好鼓起勇气、步履沉重地迈进家门。妈妈一见我就关切地问:“怎么这么晚才回来?试卷发下来吗?这次考了多少分呢?”我吞吞吐吐地说:“我,我只考了8……87分。”妈妈的脸立即晴转阴,只听她大声斥责道:“你这个不争气的东西,怎么才考87分!你找打是不是?”我连头都不敢抬,任由妈妈一顿数落……其实她哪里知道,这一单元的试题要比第一单元难得多!

  等妈妈发完火,我走到房间里,扑到床上,忍不住哇哇大哭起来:“妈妈,请您不要这样,不要用分数来衡量我,我已经尽力了!”

关于分数的作文5

  望着考卷上那鲜红的分数,我的心猛然变得一片空白。但马上,那些酸的、苦的、辣的就全部绽了出来,把我空白的心染成了红色、灰色、黑色,混杂在一起,已分不清谁是谁了。(文中“绽”字用得精彩、传神,它把分数对心理的冲撞刻画得淋漓尽致。这一段作者从味觉、视觉两个方面,描写了看到不好的分数后瞬间的感觉。比喻恰当。)

  那一瞬问,我仿佛觉得什么都不存在了,只有那雪白的卷子,只有那刺眼的分数。我试图把那失落的心重新拉回来,但它已离我很远很远,再也看不见。再也摸不着了。脑海中留着的,仅是考试前那辙满怀希望的心的影子,再有,就是那让我不敢里信的分数了。胸中总感到有股压抑着全身的.气,它交杂着惶恐与不安,渐渐膨胀。我感到整个人变得好沉好沉,却又飘忽不定。那难堪的分数不停地在眼前晃来晃去,而隐在后面的,是妈妈那责备的目光。(心理描写细致,对感受形容、表达恰当。“妈妈那责备的目光,是作者产生剧烈思想活动的缘由。)

  我感到不寒而集,紧张得透不过气来,手心里不停渗出冰冷的汗水,我已经不知所措了。不安的情绪还在加深,我紧握住拳头,想把一切的惊惶不安都扔在风里,让它们随风而散,自生自灭。但分数,那让我恐慌的罪魁祸首,却已深深烙在了我的心上。(在上段写惊魂稍定的感觉之后,又写出了恐悦的加深。“不寒而莱”、“手心里不停渗出冰冷的汗水”、“不知所措”、“惊性不安”、“络”等词用得准确、贴切。)

  走在回家的路上,我无心观赏沿路那些秋意正浓的景色。我不停地和同伴说话,尽力分散着自己的注意力。但我所做的一切仅仅是杯水车薪而已,毫无用处。我开始兄那该死的分数是多么的厚颇无耻,竟然始终盘踞着我的心。可是,我的脑子却又不争气,开始为它的“罪名’开脱,思索应该如何将它汇报给妈妈。我觉得好烦,我觉得分数在嘲笑我,在戏弄我,让我为它而优郁,为它而无奈。我气愤极了,甚至有了一种想把分数碎尸万段的感觉。我责令那可恨的分数迅速离开我的心,但它却在我的心里扎得更深。(写出作者付分数欲批不能的烦赚心理,因分数的刘坡而愤怒、兄写。)

  分数啊,分数。你这扰人的分数!(“扰人”一词,极形象地写出了分数在作者心中的地位。)

关于分数的作文6

  下午,太阳照着大地暖暖的,校园里的花草树木也对着我们笑呢!可我,却觉得头上乌云密布,因为试卷上刺目的红色大字——66如影随形,一直嘲笑着我!

  那是一次期末考,我的数学考得万分之差。难以置信的分数——66分啊,那是我最差的纪录!于是,我焦急地翻看起试卷来。原来,我的试卷后面有一面没有写。白白丢分,这是多么大的悲哀啊!

  那次,考试后是体育课,但由于天气原因我们没有上体育课,而是在教室里自由活动。在上课铃响时,我的第六感告诉我——将有不祥的事发生。果然,在上课20分钟后,余老师气势汹汹地来到我们班的门口。看老师这阵势,一定是来“抓人”的!果不其然,被我猜对了!而且,她是来“抓”我的`。老师大步冲过来,一把拉起我就往外走。在走廊上,老师严厉地对我说:“真想不到会是你!我还以为是彭通正,结果,一看是你的!”老师说完,我瞬间懵了,不知道余老师是什么意思。

  到了办公室,桌子上放着我的试卷,老师恨铁不成钢地指着那张分数为66的试卷说:“把后面的用铅笔补起来。”“嗯……”我已热泪盈眶。

  时间,它如同流淌的小溪,一直在绕。一点一滴,丝丝缕缕,缓缓慢慢,它从我的笔尖绕过去,从我的心头绕过去。我觉得那十几分钟好漫长,好漫长很漫长……

  回家的路上,任凭爸爸妈妈批评、责怪,我一句也没有回答,只是任眼泪不住地流。快到家了,我抬起泪眼向前望去:夕阳染红的天幕下,一个熟悉的身影站在不远处。从我上学起,这个熟悉的身影仿佛就一直屹立在那儿,无论春夏,无论寒暑。近了,近了……那是奶奶在门口迎接我呢,就像曾经的每一个放学后。一股暖流,瞬间拂过我的心灵。后来,大概是知道了事情的经过,奶奶拉着我的手安慰我:“没事的!没事的!‘失败乃成功之母’,下次要记得,做好检查再交卷。”是啊,一次失误算得了什么?难道跌倒了,我要永远趴在“坑里”不起来了吗?我反思着,也暗下着决心。

  从那以后,我的试卷上再也没有出现过那刺眼的“红双6”。

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