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一场激烈的辩论会作文

时间:2022-08-23 14:33:00 作文 我要投稿

一场激烈的辩论会作文(7篇)

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都接触过作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编整理的一场激烈的辩论会作文,欢迎大家分享。

一场激烈的辩论会作文(7篇)

一场激烈的辩论会作文1

  下午,我们班的同学为了一个“小学生结伴旅游行不行”为题而展开了一场激烈的辩论会。

  老师让我们举手选择甲方和乙方,老师说:“同意让小学生结伴旅游的举手。”话音刚落,就有三分之二的举起手来,然后选出五名代表上台辩论。老师又说:“不同意让小学生结伴旅游的举手。”说完就只有几个人举起手,同样选出五名代表上台辩论。甲方说:“我方认为小学生结伴旅游,是有许多人一起出门,可以团结,如果遇见坏人可以一起对付。”乙方说:“那如果是一群坏人,你该怎么办呢?”甲方不甘示弱,说:“如果是一群坏人,我们可以在地上摆‘SOS’的求救信号,也可以大声喊救命。”乙方据理力争:“你已经被坏人抓住了,不可能再在地上摆‘SOS’,就算你摆了,别人也不懂是什么意思,如果大声喊救命也是不可能的',因为坏人一定早有防范,还有,如果你喊了出来,但是周围没人怎么办……”时间一分一秒地过去了,结果还是没有讨论出来,但是通过这次辩论会,我还是觉得小学生最好还是不要结伴旅游。

一场激烈的辩论会作文2

  这一阵阵的掌声是从哪里来的呢?让我们来寻找一下。哦!原来是我们班正在举行一场辩论会。这场辩论会的辩论话题是开卷是否有益。正方观点是开卷有益,反方观点为开卷未必有益。

  正方一号辩手:陈子轩,二号:代心舒,三号:冀超钰,四号:张玉杰;反方一号辩手:祁佳睿,二号:站好,三号:朱婉婷,四号:吴沄珊。

  陈子轩先发制人:“无论是好书还是坏书,它都是根据该书是利大于弊或弊大于利来判断的,,就算是坏书,也能多让我们认识几个字,也就是说,坏书也有一定益处。”正方一号刚说完,祁佳睿便立马反驳道:“我觉得并不是看所有的书都是有益的,二十年代的德国,不少人因看了希特勒的《我的奋斗》,受其不良影响而论为希特勒的.殉葬品,因此,能说这是有益的吗?”……。。就这样,双方面红耳赤的一句句地互相反驳。这场面真是“针锋相对”“唇枪舌剑”呀!

  “叮铃铃”下课铃响了,但是,同学们没有像平常一样——一听到下课铃就开始疯玩。而是继续着辩论会。最后,我们问语文许老师那方赢了?老师告诉我们都赢了。虽然我们有些泄气,但,同学们都很期待下次辩论会呢!

  真希望在下次辩论会中,能分出胜负呀!

一场激烈的辩论会作文3

  比赛之前,吴老师把我们分成了正反两方,女同学是正方,坐在三、四大组,男同学是反方,坐在一、二大组,吴老师还跟我们将了比赛的规则。

  现在比赛开始了!双方就进入了激烈的辩论,气氛突然变的紧张起来,一场“唇枪舌战”的战斗就要开始了。首先,由正方的辩手-----韦溢滨来来谈谈她的观点,只见韦溢滨有词有理的说 :“我认为,读书是有益的,读书不仅能增加我们的知识,还能 …… 反方个个都在认真的听着正方的辩论,其中反方的胡庆和覃力航最为认真,似乎在等待着对方辩论时说话的`缺陷与漏洞,借此展开反驳。

  忽然,我方辩论手潘月影好象猛地一下子想到了什么。立即站了起来,展开了激烈的反驳:“我认为读书是有益的,比如说四年级我们学过‘手不释卷 ’这篇成语故事吗?讲了三国时期吕蒙十分擅长打仗,可不好好学习,被孙权知道后,好好的教育了他,后来,他成为了吴国的主将,有勇有谋,难道不代表读书有益吗?”她一说完,全班响起了掌声。

  又响起了一阵铃声,接着,吴老师给我们做了总结:“小学生要多看课外书,对自己学习有益,但是不能看对我们没有好处的书。 ”

  啊!这次辩论会真有趣,它不仅仅是正反两方的较量,还给我带来了许多的收获。

一场激烈的辩论会作文4

  星期五的下午,我们班开了一次辩论会,这是我第一次参加这样的活动。辩论会由呼老师主持的,主题是开卷是否有益。

  上课了,我和同学走进教室,呼老师早已站在那里了。“老师好!”“同学们好,请坐。我们今天开一次辩论会。”同学们兴高采烈的叫起来,但很快便安静了,因为大家对这次难得的活动已经迫不及待了。

  辩论开始了,正方的观点是开卷有益,反方的观点之开卷未必有益。我是反方的辩手。正方一辩赵子豪胸有成竹的'说:“我们认为开卷有益,因为像高尔基和冰心奶奶,他们如果不读书,那他们还会还会写出那么好的文章了吗?如果读书没有用,那林海音小的时候为什么还要窃读呢?”正方的人别提有多高兴了。反方一辩马明阳不甘示弱的说:“我们认为,开卷未必有益。因为有一些人他们看一些不好的书,所以走上了犯罪的道路,所以我们认为开卷未必有益!”各方说得都非常理直气壮。不一会儿,又开始了自由辩论时间。大家你一言我一语,针锋相对,争论得面红耳赤……

  当,当,当,下课的铃声响了,同学们还在辩论着,我瞟了呼老师一眼,她高兴地看着我们,好像在说:“这些孩子长大了。”

一场激烈的辩论会作文5

  今天在作文班上,我们开了一场关于“小学生作业多好还是少好”的辩论会。

  辩论会就要开始了,大家都在准备辩论的内容。正方的观点是作业多好,而我们是反方,持有的观点正好相反。首先是正方李刚发言了:“作业多书包里背的书和本子就多,这样可以锻炼身体。”我方的小红反驳道:“作业少好,做完作业后可以出去玩。”李刚也反驳:“出去玩会破坏环境。”这时该我发言了:“作业少我们就有了更多的业余时间,一;我们可以查漏补缺,提高学习质量;二:我们可以有时间锻炼身体,增强身体素质;三:我们可以帮助妈妈爸爸做做家务,尽一份心。”因为我的这个发言,第一局我方胜利了。

  第二局正反方的同学们更加积极的发言,你争我抢,场面非常热烈。由于是第一次开展辩论会,同学们的经验不足,准备的资料也不全面,辩论会开着开着就跑题了。最后争得不相上下,分不出高低。

  这时老师出面让大家停下了发言,老师微笑道:“同学们的.发言都很好。可是老师认为不论是作业少还是多,首先要有一个端正的学习态度,再者要有一个良好的学习习惯。具备了这两点,那么作业少和多就不会成为你学习的阻力。”

  这场辩论会最终以老师的胜利落下了帷幕。

一场激烈的辩论会作文6

  开卷有益,是每个人都知道的。可是,有时开卷也不一定有益,比如看了不健康的`书籍反而有害。那开卷到底有没有益呢?就让我们围绕这个话题开一次辩论会吧!

  首先请正方发言,正方一位同学说:“培根说过,史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理之学使人庄重。这诸多意思,可一言概括:开卷有益。

  反方同学也不甘示弱针对这个话题做出了反驳。

  20分钟过去了,同学们还在火热的辩论中,你一句,我一句互不相让。

  反方的同学说,有些人看了武侠小说后走火入魔,最后玩火自焚,这充分的证明,开卷有害。

  正方同学立刻反驳说:”这只是个人的心理问题而不是书的本质问题;刀能杀人,难道说用刀就有害吗?“

  就这样,辩论会紧张激烈的进行着。

  最后,正方以开卷有益结束了这场辩论会。

一场激烈的辩论会作文7

  星期六下午的作文课,我们班在周老师的组织下,开展了一次激烈的辩论赛。辩论的主题是:“小学生应不应该玩电脑?”

  周老师先把大家分成了两组,一组为正方,另外一组为反方。随着老师的一声令下,双方辩手就进入了激烈的“唇木仓舌战”。

  正方队长范文棋一上场就神采飞扬地说:“电脑辐射很大。电脑上有许多不良的'信息和网络游戏,所以我认为小学生不应该玩电脑。”

  “我们用电脑可以查阅到很多有用的知识,网上有很多科学知识,就像一个大的图书馆,我们只要不看一些不良的东西和游戏不就可以了吗?”反方一辩夏宇添大声地反驳道。

  正方的莫茉同学好像憋足了劲,也站起来大声地说:“小学生上网就是坏处多。”

  “你可别小看电脑的作用。”我方徐泽权也瞪大眼睛,急忙辩解道,“电脑上网可以发送E-mail,可以与家人、朋友聊天……”

  双方你一句我一句,争得面红耳赤,最后谁也没分出胜负,但是大家都特别的兴奋,因为我们又增长了不少见识。

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