小学五年级期中考试总结

时间：2024-06-07 02:05:08 工作总结我要投稿

小学五年级期中考试总结

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级期中考试总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级期中考试总结

小学五年级期中考试总结1

　　北师大版小学数学五年级（上册）知识点

　　一单元《倍数与因数》

　　数的世界

　　像0，1，2，3，4，5，6，…这样的数是自然数。

　　像—3，—2，—1，0，1，2，3，…这样的数是整数。

　　我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。

　　倍数与因数是相互依存的关系，要说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。

　　一个数的倍数的个数是无限的，一个数的约数的个数是有限的。一个数的最小倍数和最大约数都是自身。

　　一）2，5的倍数的特征

　　2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数是2的倍数。

　　5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。

　　是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。

　　既是2的倍数，又是5的倍数的特征：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。（二）3的倍数的特征

　　3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

　　同时是2和3的倍数的特征：个位上的数是0，2，4，6，8，并且各个数位上的数字的和是3的倍数的数，既是2的倍数，又是3的倍数。

　　同时是3和5的倍数的特征：个位上的数是0或5，并且各个数位上的数字的和是3的倍数的数，既是3的倍数，又是5的倍数。

　　同时是2，3和5的倍数的特征：个位上的数是0，并且各个数位上的数字的和是3的倍数的数，既是2和5的倍数，又是3的倍数。

　　找因数：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。找质数：

　　一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。

　　一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。1既不是质数也不是合数。

　　判断一个数是质数还是合数的方法：

　　一般来说，首先可以用“2，5，3的倍数的特征”判断这个数是否有因数2，5，3；如果还无法判断，则可以用7，11等比较小的质数去试除，看有没有因数7，11等。只要找到一个1和它本身以外的因数，就能肯定这个数是合数。如果除了1和它本身找不到其他因数，这个数就是质数。数的奇偶性

　　奇数、偶数相加奇偶性变化的规律：

　　偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数偶数+奇数=奇数

　　二单元《图形的面积（一）》

　　比较图形的面积

　　平面图形面积大小的比较有多种方法：

　　根据图形面积的大小，可以直接进行比较；可以借助参照物进行比较；可以运用重叠的方法进行比较；借助方格，利用数方格的的方法进行比较；直接计算面积后再进行比较等。

　　图形面积相同，其形状可以是不同的。

　　地毯上的图形面积

　　不规则图案面积的计算方法：

　　1、直接通过数方格的方法，得出答案的面积。

　　2、将图案进行“化整为零”式的计算，即根据图案的特点，将整体的图案分割为若干个相同面积的小图案，通过求小图案的面积，得出整个图案的面积。

　　3、采用“大面积减小面积”的`方法，即通过计算相关图形的面积，得到所求的面积。

　　动手做

　　平行四边形、三角形与梯形的底和高：

　　从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。

　　三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

　　从梯形的两条平行线中的一条上的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是梯形的高，这条对边就是梯形的底。

　　高和底的关系是对应的。

　　用三角板画出平行四边形的高的方法：

　　1）把三角板的一条直角边与平行四边形的一条边重合，让三角板的另一条直角边过对边的某一点。

　　2）从这一点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从点到垂足）就是平行四边形一条边上的高。注意：从一条边上的任意一点可以向它的对边画高，也可以从另一条边上的任意一点向它的对边画高，但把高画在底边延长线上在小学阶段不要求。

　　用三角板画出三角形的高的方法：

　　1）把三角板的一条直角边对准三角形的一个顶点，另一条直角边与这个顶点的对边重合。

　　2）从这个顶点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从顶点到垂足）就是三角形形一条边上的高。

　　用三角板画梯形的高的方法：

　　用同样的方法，画出梯形两条平行线之间的垂直线段，就是梯形的高。

　　（一）平行四边形的面积

　　平行四边形面积=底×高

　　如果用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，那么，平行四边形的面积公式可以写成：S=ah

　　平行四边形的底和高同时，其面积也相等。

　　（二）三角形的面积

　　三角形面积=平行四边形的面积÷2=底×高÷2

　　如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么，三角形的面积公式可以写成：S=ah÷2或S = ah

　　决定三角形面积的大小的因素不是图形的形状，而是三角形的底与高的长度，只要底和高相同，不同形状的三角形的面积也是相同的。

　　（三）梯形的面积

　　梯形面积=平行四边形面积÷2=底×高÷2=（上底+下底）×高÷2

　　如果用S表示梯形的面积，用a和b分别表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面积公式可以写成：S= （a+b）h

　　决定梯形面积的大小的因素不是图形的形状，而是梯形的上、下底之和与高的长度，只要上下底的和与高相同，不同形状的梯形的面积也是相同的。

　　三单元《分数》

　　分数的再认识

　　分饼（真分数与假分数）

　　像1/2 、1/4 、2/3 、3/4 ，…这样的分数叫作真分数。分子都比分母小。

　　像3/2 、3/3 、5/4 、9/5 ，…这样的分数叫作假分数。分子比分母大，或者分子与分母相等。像 2又1/4 ，1又2/3 这样的分数叫作带分数。由整数和真分数两部分组成的。

　　真分数都小于1，假分数大于或等于1。

　　带分数的读法：2又1/4 读作：二又四分之一。

　　分子是分母倍数的假分数可以化成整数。

　　分子不是分母倍数的假分数可以化成带分数。

　　分数与除法

　　被除数÷除数= （除数不为0）。

　　分数的分母不能是0。因为在除法中，0不能做除数，因此根据分数与除法的关系，分数中的分母相当于除法中的除数，所以分母也不能是0。

　　用分数来表示两数相除的商。

　　把假分数化成带分数的方法：用分子除以分母，把所得的商写在带分数的整数位置上，余数写在分数部分分子上，仍用原来分母作分母。

　　把带分数化成假分数的方法：1）把带分数分成整数与真分数的和的形式，把整数化成用真分数的分母作分母的假分数，再加上原来的真分数，就可以把带分数转化成假分数。

　　2）将整数与分母相乘的积加上分子作分子，分母不变。

　　分数基本性质

　　分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

　　分子相当于被除数，分母相当于除数，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。因此分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小也是不变的。运用这一性质，可以把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。

　　找最大公因数

　　两数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数。

　　找两个数的公因数和最大公因数的方法：

　　a。运用找因数的方法先分别找到两个数各自的因数，

　　b。再找出两个数的因数中相同的因数，这些数就是两个数的公因数；

　　c。再看看公因数中最大的是几，这个数就是两个数的最大公因数。

　　其他找最大公因数的方法：

　　1）找两个数的公因数和最大公因数，可以先找出两个数中较小的数的因数，再看看这些因数中有哪些也是较大的数的因数，那么这些数就是这两个数的公因数。其中最大的就是这两个数的最大公因数。

　　2）如果两个数是不同的质数，那么这两个数的公因数只有1。

　　3）如果两个数是连续的自然数，那么这两个数的公因数只有1。

　　4）如果两个数具有倍数关系，那么较小的数就是这两个数的最大公因数。

　　5）短除法求公因数

　　约分

　　把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。

　　分子、分母公因数只有1，不能再约分了，这样的分数是最简分数。

　　约分的方法：一种是用两个数的公因数一个一个去除，

　　另一种是直接用两个数的最大公因数去除。

　　比较分数大小时，分母相同的、分子相同的直接比较，分子分母都不相同约分后进行比较的方法。找最小公倍数

　　两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数，其中最小的一个，叫做最小公倍数。

　　找两个数的公倍数和最小公倍数的方法：

　　先找出两个数各自的倍数（限制一定的范围内），再找出公有的倍数，为两个数的公倍数，看看这些公倍数中最小的是几，这个数就是两个数的最小公倍数。

　　两个数公倍数的个数是无限的，因此只有最小公倍数没有最大的公倍数。

　　其他找公倍数和最小公倍数的方法：

　　1、找两个数的公倍数和最小公倍数，可以先找出两个数中较大的数的倍数（限制一定的范围内），再看看这些倍数中有哪些也是较小的数的倍数，那么这些数就是这两个数的公倍数。其中最小的就是这两个数的最小公倍数。

　　2、如果两个数是不同的质数，那么这两个数的最小公倍数是两个数的乘积。

　　3、如果两个数是连续的自然数，那么这两个数的最小公倍数是两个数的乘积。

　　4、如果两个数具有倍数关系，那么较大的数就是这两个数的最小公倍数。

　　5、短除法求最小公倍数

　　分数的大小

　　把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。

　　通分的两个要点：（1）和原来分数相等。

　　（2）分母相同的数字。

　　分数大小比较：

　　（1）同分母分数相比较，分子越大分数越大。

　　（2）同分子分数相比较，分母越小分数越大。

　　（3）分子分母都不相同的分数相比较的方法：

　　a。用通分的方法把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，再比较大小。 b。是把两个分数化成分子相同的分数，再比较大小。

　　通分一般以最小公倍数作分母。

　　数学与交通

　　相遇：路程=速度×时间速度=路程÷时间时间=路程÷速度

　　旅游费用：用已有的条件，依据实际情况给出较经济的方案。

　　看图找关系：1、读懂用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。

　　2、结合实际问题情境，分析量与量之间的关系。3、根据图的变化确定或描述行为、事件的变化。

　　四单元《分数加减法》

　　折纸（分数加减法一）：

　　1、异分母分数加减法的算理。分母不同的分数相加减，要先通分，化成分母相同的分数，再加减。

　　2、计算结果能约分的要约成最简分数。

　　星期日的安排（分数加减法二）：

　　1、分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合运算顺序相同。

　　2、计算加减混合运算时，方法要灵活处理，可以先全部通分，再进行计算；也可计算三个数中的两个数后，再进行通分的；也有先部分进行通分，算出部分的结果后，再第二次通分的。具体的题型具体分析，尽量使计算过程更加简便。

　　整数加法交换律和结合律在分数加法中同样适用。

　　看课外书时间（分数与小数）：

　　1、将分数化小数的方法有两种：a。是利用分数与除法的关系，即用分子除以分母；

　　b。是先把分数化为十进分数，然后再划为小数。

　　a是一般的方法，适用于所有的分数化为小数，b是特殊的方法，需要根据分母的数值确定能否运用。

　　2、将有限小数化为分数的方法：小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。

　　五单元《图形的面积（二）》

　　组合图形面积

　　几个简单的图形拼出来的图形，我们把它们叫做组合图形。

　　计算组合图形的面积的方法是多种多样的，一般用“分割法”和“添补法”。

　　分割法，即将这个图形分割成几个基本的图形。分割图形越简洁，其解题的方法也将越简单，但要考虑分割的图形与所给条件的关系。

　　添补法，即通过补上一个简单的图形，使整个图形变成一个大的规则图形。

　　六单元《可能性的大小》

　　摸球游戏（用分数表示可能性的大小）：

　　用分数表示可能性的大小：

　　客观事件中，“不可能”出现的现象用数据表示为“可能性是0”，客观事件中，“一定能”出现的现象用数据表示为“可能性是1”，当可能性是相等的时候，用数据表述是“可能性是1/2 ”。数学与生活

　　迎新年：复习分数的认识与加减法的内容。

　　铺地砖：综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题。

小学五年级期中考试总结2

　　忙劳碌碌中本学期的期中考试完毕了，已经开头为新单元的学习而预备着，回忆这次期中考，真可以用让我高兴让我忧来形容。

　　从卷子的难易程度看来，卷子难易程度算是中等，学生的成绩也在我的意料之中。从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学学问，题型是三类，分别是根底学问、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题首先特别注意根底学问的检测，其次检测学生的开拓思维和说话的力量，最终一项就是写作力量的检测。

　　让我欣慰的是大局部的.学生在这次考试中都发挥正常，根底学问把握坚固，没有丢掉不该丢掉的分，说明学生记忆力叫好，但仍有一局部根底差的同学因此而失分。在多音字组词“侯”上几乎是全军覆没，由于与“候”字发生了混淆，做对的同学很少，缘由是学生很少接触到这个生字，因此而做错。口语交际局部和课内阅读都是学生很熟识的课文，因此失分较少。

　　最终一道习作题，内容是半命题作文，我真……大局部学生都能够联系自己的实际生活事例来表达自己的喜怒哀乐。

　　在下一阶段我预备需要有一些改良措施。仍旧连续重视识字和积存。从本次考试可以看出，识字和积存得分率较高，学生把握较好，在教学中会连续重视这方面教学。

　　由于在本次考试中学生审题的仔细性还不够，在平常教学中要加强训练，在做语文习题时，着眼于培育学生仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。

　　一局部学生课堂回答下列问题不积极仍是一个亟待解决的问题，充分发挥学生学习的积极性，培育创新精神。在今后的教学中，要充分发挥学生的学习积极性。在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让他们独立思索，这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到非常茫然，或只求答案唯一。

　　总之，以后我会努力钻研的心去不断开掘，盼望在期末考试中能有所提高。

小学五年级期中考试总结3

　　本次期中考试五年级成绩平均都在九十分以上，各班级之间差距很小，不到二分，这一方面归功于五年级老师的个人努力，另一方面归功于我们的团结协作。因为我们平时的集体备课抓的扎实有效，大家在一起畅所欲言，毫无保留，把教材备的比较透彻，知识点把握的`比较好。所以综观试卷，学生的基础知识掌握的很扎实，做卷的态度也很认真，书写认真，字迹工整。各位老师经过认真分析，也找到了一些需要改进的方面，如下：

　　1．学生的阅读水平有待提高。许多学生都在阅读方面失了分，提醒我们在课堂上还要注重教给学生阅读方法。

　　2．学生的课外积累还不够多，不够全，还应该针对教材的内容适当拓展。

　　3．试卷的量比较大，学生做起来会感到吃力，需要写的东西太多，可能以后还要加大练习量。

　　4．学生的试卷上因为错别字的原因造成失分不少，表明学生的写字还需要重视。

　　我们一定会群策群力，把五年级的语文教学工作做得更好！

小学五年级期中考试总结4

　　时光飞逝，转眼学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新审视一下自己这两个月的教学工作。

　　半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报！半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗。对于学生这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。

　　这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括基础知识、阅读感悟、作文三个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，现就本次测试做如下反思：

　　首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还应该注重培养学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。例如：在基础知识这一部分里：（1）学生能找出错字，但改写的字又是一个错字，说明学生对生字的`理解与辨析能力必须提高。（2）对词语的理解和归类不能协调发展，就词理解，而不能做到在一定的范畴内去理解。（3）对于病句修改，全班的错误率达到41.23%，从中可以看到学生能找出错误的地方，但不会改正，把词语搭配正确。（4）课文内容不熟悉，平时在读书时走马观花，没有做到读书时的三到。

　　其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。

　　通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学的扎实性，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的`好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。

　　其三是作文部分。学生对这次的作文题理解的不错，虽然它是一个半命题作文，但不难，从这次检测中可以看出，学生对平时的作文训练知识掌握扎实。

　　改进措施：

　　审视学生的答题情况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：

　　（一）不断提高学生的阅读能力。

　　“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。

　　（二）兴趣先导，注重积累。

　　对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！

　　（三）端正态度，培养习惯。

　　班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。特别是卷面的书写必须引起重视，这次的卷面分全拿到的学生只占54。36%。首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。

小学五年级期中考试总结5

　　本套教材为学生提供了大量的生活场景语言丰富、生动其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

　　一、试卷分析

　　本次期中考试分听力和笔试两部分其中听力40分笔试60分满分100分。五年级学生总体情况很好。与以往相比学生之间差距开始缩小低分群体开始减少总体情况有所好转但与平行班级差距仍然不小总体仍需进一步加强。

　　1、听力部分五年级听力部分的题型主要有听音编号、听音填空和看图选择。测试内容的第三大题最难着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言的能力以及学生的主观理解和实际应用能力。如果学生能从时间的角度思考而不是特意地区分它们的差异那么难度将会大大降低。平时的课堂上我对听说的训练一直比较有力度并作为重点来抓目前看来学生的听说能力有了较大的发展。在听力部分中学生的得分都是较高的。

　　2、笔试部分第一大题是单词默写从13单元的单词表中抽查了10个学过的词。考试前我曾要求学生单词一个都不许错后来从卷面上看大多数学生还是比较认真和掌握扎实的出错率很低。

　　英语课程标准指出“学生的听说读写技能应该得到均衡的发展高年级学生在读写发面要进一步加强”外语学习的过程是听说读写四个技能综合发展的过程。语音词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。在这次考试命题时我有意向中学试卷模式靠拢在考试中增加了阅读的内容并提高要求让孩子在阅读后用句子的形式来回答问题。为了让学生不感到太突然我选择的文章是他们学过的课文大部分学生都能用完整的句子来回答问题但有个别的同学暴露出语感不强的问题。

　　汉译英是个很难拿满分的题。这个大题的`命题要求是远远高于教学大纲的站在为学生顺利过渡小升初的角度上考虑汉译英是很有必要的。成绩在90分以上的同学在这一大题上几乎都扣了分。今后我会加强这种题型的训练。

　　二、今后教学改进措施

　　1、正确使用课堂用语为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

　　2、加强课内外听、说、读、写的综合训练以培养学生的综合语言运用能力。

　　3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习要将所涉及到的语法项目讲清讲透不要让学生似懂非懂反而影响学生以后对语法的进一步学习。

　　4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题避免学生走进学习的误区。

　　5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

　　三、今后需要老师特别关注的学生名单如下：

　　李燕、陈海涛、朱浩宁、李雨龙、姚婉君。

小学五年级期中考试总结6

　　忙忙碌碌中本学期的期中考试结束了，已经开始为新单元的学习而准备着，回顾这次期中考，真可以用让我欢喜让我忧来形容。

　　从卷子的难易程度看来，卷子难易程度算是中等，学生的成绩也在我的意料之中。从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型是三类，分别是基础知识、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题首先非常注重基础知识的检测，第二检测学生的开拓思维和说话的能力，最后一项就是写作能力的'检测。

　　让我欣慰的是大部分的学生在这次考试中都发挥正常，基础知识掌握牢固，没有丢掉不该丢掉的分，说明学生记忆力叫好，但仍有一部分基础差的同学因此而失分。在多音字组词“侯”上几乎是全军覆没，因为与“候”字发生了混淆，做对的同学很少，原因是学生很少接触到这个生字，因此而做错。口语交际部分和课内阅读都是学生很熟悉的课文，因此失分较少。

　　最后一道习作题，内容是半命题作文，我真……大部分学生都能够联系自己的实际生活事例来表达自己的喜怒哀乐。

　　在下一阶段我准备需要有一些改进措施。仍然继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，在教学中会继续重视这方面教学。

　　因为在本次考试中学生审题的认真性还不够，在平时教学中要加强训练，在做语文习题时，着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

　　一部分学生课堂回答问题不积极仍是一个亟待解决的问题，充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，要充分发挥学生的学习积极性。在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让他们独立思考，这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　总之，以后我会努力钻研的心去不断发掘，希望在期末考试中能有所提高。

小学五年级期中考试总结7

　　对于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，现综合情况，作以下分析：

　　本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、

　　三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。中层生40—69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。高层生80—99分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。整个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

　　另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的.学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。当然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。由于教数学这一学科，未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成绩差的原因之一。

　　以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。

小学五年级期中考试总结8

　　试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

　　从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，75%的同学是满分，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。选词填空这一题失分较多，学生对近义词的辨析与应用还存在差距，以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，85%的同学取得满分，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读第四题理解发挥题失分较多，46%的同学或多或少有失误。35%的同学课外阅读的满分。这次考试失分失分较多，由于作文素材雷同，缺少真情实感25分，得分平均在20分。存在的主要问题：

　　一、语文基本功方面：

　　答题中可以看出：字、词、句基本功的.训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，病句修改练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

　　二、阅读积累方面：

　　学生理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

　　三、习作方面：

　　个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的。事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。

　　四、学习习惯：

　　监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不太好，部分卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考，有题漏题现象。

　　五、对今后教学的几点看法

　　1、重视字词教学，夯实语文基础。

　　2、教学中注重学生阅读能力的培养。

　　3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。