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《广而告之》说课稿
作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《广而告之》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《广而告之》说课稿1
一、说教材
教材是课程的基础和依托，认真分析教材是上好一堂课的必要前提。因此，我将对教材做如下分析。《广而告之》选自人教版初中美术七年级下册第四单元第1课的内容，属于设计·应用学习领域。本节课的主要内容是了解招贴的分类、表现方式、特点，学习招贴设计基本规律，为校园艺术节设计招贴作品，增强学生对美术学习的兴趣和对生活的热爱。
二、说学情
七年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。他们在之前的学习中已形成了一定的造型、设计、制作能力。本课在此基础上展示各种招贴设计，与学生的生活经验相联系，使学生对招贴设计有比较深刻的印象和理解，激发创作欲望。
三、说教学目标
根据新课程标准、教材特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标：
知识与技能：了解招贴的分类、表现方式、特点，学习招贴设计基本规律，为校园艺术节设计招贴作品。
过程与方法：在欣赏、分析、创作的过程中，运用基本设计方法完成有创意、引人注目的招贴设计，提高设计能力和实践能力。
情感、态度和价值观：在创作中体会到设计的乐趣，增强学生学习的兴趣和对生活的热爱。
四、说教学重难点
为了达到我的教学目标，我将教学的重难点确定为：
重点：了解招贴的分类、表现方式、特点，学习招贴设计基本规律。
难点：设计出有创意、引人注目的招贴设计。
五、说教法、学法
我们都知道，美术是一门培养创新能力、实践能力、提高审美能力的学科，在教学过程中不仅要使学生知其然，还要知其所以然。因此，我将采用提问法、讨论法、实践练习指导法，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备
“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的准备：多媒体课件、绘画工具等。
七、说教学过程
接下来是我的教学过程环节，同时也是我本次说课的重点环节。
环节一：激趣导入
一个好的导入能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率，为此我设计了如下的导入：展示篮球比赛招贴设计的照片，并提问：你们看见了什么？它出现在哪里？它有什么作用？学生回答，总结：招贴主要出现在工作场所，有传播信息的作用，即广而告之。从而引出课题《广而告之》。
【设计意图】通过这种互动提问的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而克服学生的畏难心理并激发他们的求知欲望。
环节二：描述分析
《课程标准》中强调美术课程强调愉悦性，因此我将展示各种各样的招贴设计，通过分类的游戏引导学生对其分类，教师总结招贴设计的类型有：政治类、文化类、公益类、商业类等；我会继续追问：他们都是使用什么表现方式设计的？学生回答教师总结：有水粉、水彩、马克笔、摄影、电脑设计等方式。
接着我会展示招贴设计《水墨年代》，并请学生思考问题：招贴设计是由哪些要素组成的？我的学生可能会回答：招贴设计由色彩、文字、图形组成；进而我会组织学生分小组讨论并思考：设计者是怎么使用这些元素更好的为主题服务的？学生回答，教师进而总结：图形要与所表达的内容相关，文字要简洁有力、言简意赅。色彩要有个性、引人注目，在画面中营造趣味中心点，引导观众注意招贴的内容。
【设计意图】通过这样循序渐进、层层设问的`方式，不仅符合本阶段学生的思维水平和认知规律，而且可以锻炼学生的想象力，使学生的思维之间发生碰撞，激发更多的创作灵感，提高感受力。
环节三：示范讲解
此时学生创作热情高涨，我会以学校艺术节为主题，采用马克笔的表现方式，进行示范。示范步骤：
1.确定招贴文字内容和图形的位置，将图形处于招贴视觉趣味中心点上；
2.描绘与主题相符合的图形，并设计简洁的艺术字体；
3.为招贴添上富有个性的色彩；
4.修饰。
【设计意图】通过此环节，能够让学生对创作的步骤和技法有一个更加准确的了解。
环节四：实践展评
接下来我会结合学生的实际水平、课堂练习时间，设计了这样的练习“为学校艺术节设计招贴”。使学生更加热爱自己的学校，热爱生活。在学生创作的过程中，我将会及时巡视并给予辅导。
学生创作完成作品后，鼓励学生自愿展示作品，并从图形、文字、色彩、创意等几个方面进行自评，生生互评，最后我将给予及时反馈与总结，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，促进学生发展。
【设计意图】这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，激发学生向更高目标努力的积极性，活跃课堂气氛，还能帮助我总结反思，改进教学。
环节五：小结作业
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。因此，我会请学生分享本节课的收获。在课程最后，总结本课的重点知识，同时让学生把自己的作品带回家分享给自己的家人和朋友，分享自己创作的快乐。
【设计意图】这一环节请学生主动分享收获，从学生的角度检验本堂课的教学设置和教学效果，真正践行“学生为主”的教学理念，时刻以学生的接受程度和学习反馈为标准来提高自身的教学素养，探究更贴合学生学段的教学方法。
八、说板书设计
为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出：
广而告之
色彩——个性
图形——为主题服务
文字——简洁
《广而告之》说课稿2
一、说教材
《广而告之》是人教版七年级下册第四单元《校园艺术节》第一课的内容;任何文化活动的开展，首先要以引起人们的普遍关注为出发点。本课主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力。
二、说学情
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维能力。而且初中阶段也是培养审美感知能力、美术鉴赏能力、美术创造能力和树立健康的审美观念的重要时期。学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，与美术相关的理解力、设计能力、动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。
三、说教学目标
结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：
知识与技能：了解招贴创意设计的特点、分类及其构成要素，知道招贴画的基本原理和校园里的平面设计，掌握招贴画设计的基本构成要素和创意形成的方法。
过程与方法：通过观察生活中的招贴广告，分析招贴的构成要素，并能够运用所学知识设计出有创意的招贴作品。
情感态度价值观：通过校园里的平面设计，加深学生对校园文化的认识，初步体会创意的魅力，促进审美能力的提高。
四、说教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：本节课的重点是：对招贴构成要素的掌握。难点则是：如何准确、生动地表达主题。
五、说教法学法
遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我采用以下教学方法：讲述法、提问法、讨论法等。
六、说教学准备
俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、图片资料、基本的绘画工具等。
七、说教学过程
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：
环节一：欣赏视频，导入新课
教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发学生的`学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。为此我将利用课件播放《可口可乐创意广告-开启幸福系列》视频，并请学生观看后说一说生活中，广告除了以视频的形式出现，还以哪些形式存在?接着展示一张《可口可乐》招贴画，提问：这是什么?你们认识吗?创意广告视频的观看，能快速吸引学生的注意，以生动的视觉感受引导学生进入学习情境。
环节二：赏析作品，初步感知
(一)招贴画的概念、特点
首先我将采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生欣赏多媒体播放的招贴画图片并提出问题：你们知道什么是招贴画吗?引导学生小组讨论并汇报。在学生对招贴画有了一个初步的感知后，继续追问：招贴画有哪些特点?小组讨论并汇报，可以引起公众关注、传播信息、内容广泛、艺术表现力丰富、主题明确、构图简洁、色彩明快、远视效果强烈等特点。教师对学生汇报讨论结果不完善的进行补充。
(二)招贴画的分类
然后，我会展示不同种类的招贴画，引导学生观赏，图片展示的招贴属于什么类型?学生思考回答：根据招贴画宣传的主题内容不同，可以将招贴画分为电影招贴画、商业招贴画、政治招贴画、公益招贴画、文化招贴画、体育招贴画等等。
(三)招贴画的构成要素
最后，我将展示图片，引导学生观察，招贴的构成要素又包括什么?小组讨论并回答，教师总结：招贴的构成要素主要包括图形、文字与色彩。
本环节，针对招贴画的一些基本知识点，采用合作学习法、图片的比较法，引导学生学习、理解知识内容。
环节三：示范讲解，艺术实践
(一)示范讲解
美术课程同样具有实践性，所以在此环节我会示范招贴画设计的制作方法，引导学生仔细观察，通过直观的方式让学生掌握招贴设计的设计步骤，为学生独立创作解决技法上的难点。
(二)艺术实践
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：结合“校园艺术节”主题，可采用拼贴、手绘、电脑绘制等手段，设计制作一幅有创意的招贴。
环节四：展评小结，知识拓展
(一)展评小结
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“展评小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，总结：成功的招贴=独特的图形创意+设计三要素的合理安排与运用，展示学生作品，回顾招贴知识以及设计思路，并从设计思路、整体组合等几个方面进行自评、互评、师评。
(二)知识拓展
最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了这样的拓展延伸作业：课后利用不同表现方式设计更多有创意的作品。
八、说板书设计
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