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《爬天都峰》说课稿(优)
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的《爬天都峰》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教材简析
文章采用时间顺序讲述了爬天都峰的经历。
课文开头简要交代了作者与父亲前往黄山爬天都峰。随后围绕爬天都峰，按事情发展顺序展开内容：
第一层：天都峰脚下的景象
山峰高耸：突出山峰的垂直高度。
山峰陡峭：描述山峰坡度之大，难以攀登。
第二层：爬天都峰前
作者对能否成功登顶的担忧。
作者与老爷爷相互鼓励，鼓起勇气开始攀登。
第三层：登顶天都峰
作者、老爷爷和父亲共同登顶。
在鲫鱼背前合影留念，互相感谢。
父亲总结这次经历中蕴含的道理。
教学方法
1.逐段阅读讨论：基于课后思考题，分段解读课文，理解主要内容。
2.关键词语品析：重点理解人物的思想情感，体会其行动背后的心理变化。
3.综合练习：通过教师设计的练习，巩固对课文的理解，形成认知结构，提升迁移能力。
教学过程
一、理清线索：
1.学生自学课文，熟悉内容，掌握生字词语。
2.围绕“爬”这一题眼，讨论爬山的含义，并结合个人经历描述登山过程。
3.将文章划分为“爬山前、爬山时、爬山后”三部分，指名朗读相关自然段。
二、品味语言：
1.讨论天都峰的高和陡，找出描写其特点的句子，体会语言的表达技巧。
2.通过关键词语“不再犹豫、奋力、终于”，感受人物攀登过程中的心理变化。
3.分析“居然”一词的含义，理解老爷爷和作者之间相互激励的作用。
4.齐读父亲的话，领悟“吸取”的含义，总结互相支持的重要道理。
三、巩固练习：
1.填空练习：回顾课文内容，补全空白。
2.扩展练习：运用“一会儿……一会儿……”的句式，描述攀登过程中的不同场景。
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