[优]二年级童话故事
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到童话吧，童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。你知道经典的童话故事有哪些吗？以下是小编为大家整理的二年级童话故事，希望能够帮助到大家。
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二年级童话故事1
教学目标
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
教学重难点
教具准备
教学过程
一、聆听《小天鹅舞曲》
1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。 提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。
3、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的`求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编 歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌－表演－唱歌。
三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m
口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。
站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。
坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2处。双脚自然分开。
d、r、m三个音由1、2、3指演奏。
二年级童话故事2
小兔智斗大象
大象正在河里洗澡，小兔说：“象大哥，请你不要把河水弄脏了，不然会影响大家的饮水卫生。”
大象自以为体重力大，不把兔子放在眼里，傲慢地说：“小东西，你不配教训我！你如果有本事把我拉上岸，我就不洗了！”
小兔想了想，有了主意。他说：“象大哥，您别生气。我可以毫不费劲地把你拉上岸，也可以轻轻松松地把你赶下河。不信，咱们比试一下。”
“比就比！”大象轻蔑地说，“你这个小家伙别把牛皮吹破了！别说就你一个，就是你们来十个、百个、千个，我也不怕！空中的小鸟，水里的乌龟，你们都来当裁判！”
小兔故意激他一下：“你可不要后悔呀！”“不后悔！”大象边大声说，边气冲冲地爬上了岸。
这时小兔假装厌恶地说：“瞧你身上脏兮兮的，我可不愿你把我身上弄脏！”
“好，等我洗了澡再比！”大象边气呼呼地说，边往河里走。
看着又走进河里的大象，小兔咧开了三瓣嘴，笑着说：“我赢了，我赢了！”
大象生气地说：“比赛还没有开始呢！”
乌龟高兴地说：“不，比赛早结束了！你不是已被兔子拉上了岸，又被赶下了河吗？”
小鸟兴奋地说：“嘿，只要有智慧，小兔也能推拉着大象走啊！”
小兔上天了
在小兔生日这天，它的好朋友小花猪送给它一大把五颜六色的气球，可是小兔刚拿到气球，气球就把小兔带上了天。
小兔说：“小花猪，救我。”
小花猪已经够不到小兔了，它说；“别急，我去叫大象伯伯。”
小兔越飞越高，越飞越远，这时小兔心惊肉跳，小兔飞到了树林里，小兔多么想抓到一根树枝呀！可是它总是在大树的上面。
忽然，小兔看到了大象伯伯在前面，小兔说：“大象伯伯，救救我。”
它已经到了大象伯伯的头上了，可是大象伯伯只能望洋兴叹。小兔害怕的泪如泉涌，嚎啕大哭。
它飞呀飞，飞到了一棵大树的上面，这时小松鼠一说小兔，我来救你。
可是小松鼠在树上怎麽也够不到小兔，小兔吓得目瞪口呆，这回它真的灰心丧气了。
这时，麻雀飞来了，它们商量了一会儿，最后，麻雀们把气球啄破了，小兔慢慢悠悠地下来了。
它对小麻雀说：“谢谢你们救了我！”
小狼灰灰交朋友
小狼灰灰是一只好狼，因为它从来没有伤害过一个小动物，可是它的爸爸妈妈是个坏蛋，所以大家认为小狼灰灰也是个坏蛋，谁也不愿意和它玩儿。
一天，小狼灰灰去交朋友，他来到小猪的家里，有礼貌的说：“小猪，你好，我能跟你交朋友吗？？”
小猪说：“哼，你们狼总是伤害别人，所以我不喜欢和你玩。”
它来到小猴子家门口，说：“小猴子，你好，我能跟你交朋友吗？”
小猴子说：“哼！谁会上你的当，等我同意了，你就会趁机吃了我！我是不会跟你这个坏蛋做朋友的。”
它又来到小山羊门口：“小山羊，我们做个好朋友，可以吗？”
小山羊想了想，说：“好吧，我愿意和你做朋友，不过你要答应我，再也不伤害我们了！”
小狼灰灰听了这话，高兴的一蹦三尺高！终于有人愿意和它做朋友了，它以后再也不会孤单啦！
小鸟乐乐和小鸟奇奇
鸟妈妈有两个孩子，它们分别是小鸟乐乐和小鸟奇奇。
鸟妈妈每天教两只小鸟学习本领，昨天教的是怎样躲避猎人的攻击，今天鸟妈妈要教鸟宝宝学习如何识别毒果子和无毒的果子。
鸟妈妈大声喊：“乐乐，奇奇，准备好了吗？我们要开始上课啦！”
小鸟乐乐听了，立马飞了出来，小鸟奇奇却故意说：“妈妈，我肚子疼，想在家休息。”
鸟妈妈点了点头，带着小鸟乐乐出去了。
见鸟妈妈一走，小鸟奇奇就从床上爬了起来，飞出了家门，来到山谷里玩耍。
飞呀飞，玩啊玩，过了一会儿，小鸟奇奇觉得饿了，就停在一棵灌木丛里，吃起果子来，吃着吃着，小鸟奇奇就感觉肚子疼得要命，原来它吃了毒果子啦！
小鸟奇奇忍着疼痛，飞回了家，鸟妈妈也回来了，它看见了，焦急的说：“孩子，你怎么了？”
小鸟奇奇捂着肚子支支吾吾的说：“我……我刚刚……吃了毒果子……”
鸟妈妈听了，既生气又心疼的说：“原来你在骗妈妈，你根本没有生病，妈妈今天教你们怎样识别毒果子，如果你不贪玩儿的话，怎么会这样呢？”
小鸟奇奇后悔的说：“对不起妈妈，我以后一定认真学习生存的本领。”
热心的.老牛
闲来无事做的老牛，刚好看见了拉着一车货物赶往山下的老马，老马小心翼翼的赶着路，因为下山的路非常的陡，稍微不注意，老马很可能就会滑落山下摔的粉身碎骨。
正是这时，热心的老牛出现在老马的面前，老牛说：“呦！老马你这么个拉法恐怕太阳下山也赶不回家，不如我来帮你。”
老马说：“不——不用了，这必须依靠我自己的力量来完成。”
老牛以为老马是跟自己客气，于是不管三七二十一就使足了劲的一推，结果老马承受不住这突如其来的力气，失去了重心，身体不由自主的前倾，连车带马都滚落到了山下，幸亏山下的狮子挡住了滚落的老马，不然老马这条命就没了。
狮子责怪老牛可真是帮了倒忙。
二年级童话故事3
在一个马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“孩子，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马听了，高兴极了，连蹦带跳地说：“好啊!怎么不行?我很高兴能够为您做事。妈妈，什么事啊?”
老马高兴地说：“那太好了，孩子，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧!”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，突然前面有一条小河挡住了他的去路，河水哗哗地流着。小马站在河边，为难极了，心想：这河水有多深呢?我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该有多好啊!可是现在已经离家太远了，不可能再回去了，我该去问谁呢?他向四周望了望，看见一头牛在河边吃草。小马嗒嗒地跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”
小马听了老牛的话，立刻又跑回了河边，准备过去。这时突然从树上跳下一只小松鼠，拦住他大叫：“小马!小马!别过河，别过河，河水会淹死你的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“当然啦!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，在河边上走来走去，还是不知道该怎么办才好。他叹了一口气说：“唉!还是回家去问问妈妈吧!”
小马甩了甩尾巴，跑回家去了。妈妈问：“咦，你怎么这么快就回来啦?”小马难为情地说：“有一条河挡住了路，我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”小马说：“是啊!牛伯伯也是这么说的'。可是松鼠却说河水很深，还淹死了他的伙伴呢。”妈妈笑了，问道：“那么到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下头，说：“我没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。你去试一试，就会明白了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“小马，你怎么还是要过河，你不要命了吗?”小马说：“让我试试吧。”他一面说，一面下了河，小心地走了过去，原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深。
为什么老牛说河水很浅，松鼠却说河水很深呢?小马下了河之后，发现了什么?
二年级童话故事4
教学目标：
1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。
2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。
3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学重点：
1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。
2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点：
1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
3.初步养成爱护图书的好习惯。
课前准备：
PPT课件、学生课前准备资料。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、回顾阅读经历，交流阅读方法
学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。
教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习惯，那到底该如何阅读一本书呢？
二、绘本故事指导，梳理阅读过程
1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。
（1）找一本书。主要是从内容上选择自己感兴趣、喜欢的书。
（2）找一个读书伙伴。这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上给与了学生很多的建议。体现了读书本是分享快乐，增长知识。
（3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世界。
（4）看书的封面。
读书名，抓线索，想象故事内容，引起自己的阅读兴趣。其实，很多学生在选择书时，就是被书名或封面的插图深深吸引并选择来阅读的，所以这一步很关键。
（5）打开书开始阅读。
语速不要太快、用符合角色的声音读、和伙伴同读时可以分角色读、读累了还可以歇一会儿……这些绘本中提到的建议都非常适合低年级学生的特点，实用有效，易于接受并践行在自己的阅读过程中。
（6）绘本的最后一页让学生在故事的结尾又有了新的发现。如果这本书真是一个好故事，那就翻回第一页，再读一遍。多好的提示，这往往是低年级学生或者初读者最不重视的一点，形成走马观花的不良习惯，所以这点建议一定要让学生体悟。
2.梳理阅读的步骤。
学生交流：共读绘本之后，让学生用自己的话来说说读书的步骤。在结合学生的阅读经历适时补充，强化过程，帮助更多的学生会读书。
3.引出阅读主题。
（1）童话和儿歌的不同。
童话是儿童文学的一种，具有浓厚的幻想色彩，童话中所讲述的故事一般也是不可能发生的，大家看过《雪孩子》吧！故事中美丽、善良、勇敢的雪孩子并不可能会跑、会跳、更不能去救小兔，作者就是通过种种幻想，给予了雪孩子正直向上，乐于助人的精神，目的是传递正能量。这就是童话，它会带给我们真、善、美的启发，读后引发深思。
（2）导语激趣，首看封面。
让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么？根据梳理的过程。
引发学生解决看什么的问题：看书名——一只想飞的猫。
作者——
出版社——
读书名产生质疑，知道故事写的是一只猫，能在地上跑、跳，喜欢上房爬树，但是真不会飞，它想飞，愿望实现了吗？一系列的问题激发学生阅读兴趣。
（3）认识作者，通过今后的系列阅读可以了解他的创作风格；同一个书名，因出版社不同，细节也会略有不同。这与购书的途径有关系，学生阅读时要博采众长，求同存异。除此之外，还要关注插图，合理想象，帮助猜想。老师们可以边指导边让学生交流，在方法的引领下引起共鸣。
4.学看《孤独的小螃蟹》的.封面，让学生交流，巩固看封面的步骤。
5.从封面就有了阅读期待，为后面的阅读打下了一定的基础，那阅读时又要注意什么呢？
老师继续引领——阅读过程中要关注事情的起因、经过和结果，感知故事情节的发展变化，边读边体会人物心情。
6.故事读完了怎么办？老师可以引发学生想到交流读后感，品人物、懂道理，提升阅读能力的同时才能促成长。
三、绘制思维导图，制定阅读计划
1.梳理已有经验：对于二年级的学生来说，这是他们第一次阅读一本较长的故事书并且要在一个学期之内，完成多个故事的阅读。所以这个课时就是要引导学生梳理阅读过程，在讲解完前两个步骤后，可以让班级中的自然组合作对于有创新的小组进行肯定和表扬，例如：“阅读时我会把新词圈出来，不懂的去请教字典老师或者向老师家长求教。”“我会把精彩的句子摘抄下来，用到自己的日记或作文中。”“每次读完后，我都小心地把书收好，不把书弄脏。”“书一次读完可以再读，随着阅读积累的内容越加丰厚，对同一本书会有不同的发现”等，其实这些都是从学生阅读经验中提炼出来的，可以更加完善个人的阅读过程。
2.表格辅助计划：表格记录也可以帮助学生完善阅读过程，提升阅读能力。老师引导学生设计表格来记录。例如：在读一本新书之前，设计阅读计划表，将阅读时间结合自己的课余时间进行分段计划，节点最好在一个段落之后。每次读完要梳理一下读懂了什么？又产生了什么新问题？在质疑、解疑的过程中完成整本书的阅读。
也可以设计平时阅读的积累表格，随读随记录，一本书读下来，思考有轨迹，读书有收获。
四、名言启思促读，打开童话大门
1.积累名言名句。
2.利用班级文化墙，开辟“好书推荐栏目”。
3.以推荐促读的兴趣，用评价提升读写能力。全班读好书、好读书，明白与书为伴，受益终身。
二年级童话故事5
有一位英俊的牧童，他每天赶着羊群上山放牧。
他的手中，拿得不是皮鞭，而是一支竹笛。
当羊儿悠闲地吃草的时候，牧童就坐在石头上吹笛。
笛声是那么婉转悠扬、美妙动听！
简直是天籁之音！
任谁听了都会如痴如醉。
小鸟儿飞来对牧童说：“嗳，你的笛声太好听了，都让我醉死了！我怀疑它不是竹笛，而是金笛，因为只有金笛才会发出金子般的声音啊！”
小兔子跑来对牧童说：“嗳，你的笛声太美妙了，都让我听傻了！我怀疑它不是一般的竹笛，而是一支神笛，因为只有神笛才会发出神妙的声音啊！”
“‘金笛’‘神笛’！我也这么认为呢！真是英雄所见略同！”
牧童认真地说，“每当我把笛子放在唇边，吹出第一个音符时，笛子里就会立即飘荡出我想吹的旋律，而且美妙的无与伦比！这让我心跳加速，激动不已！”
“牧童哥哥，我们可不可以看看你的竹笛呢？”
“可以呀，拿去看吧。”牧童把竹笛递给它们。
两个小东西，翻过来倒过去地看了半天，连‘金笛’‘神笛’的一点点蛛丝马迹都没看出来。
“哎呀，困惑死了啦！明明是一支竹笛呀，为什么会发出那么奇妙的声音呢？”
就在这年夏天，天气大旱。
乡里的村民、圈里的羊群、地里的庄稼、山上的牧草，都快渴死了。
牧童看在眼里、急在心头，他不由自主地吹起竹笛。
笛声的意思是：上天，请快下雨，请快下雨！大地干涸，人在旦夕。拯救吧！你慈悲为怀！拯救吧！感恩的心献给你！
笛声如泣如诉，如祈如求，动人心扉。
久久地在山梁间萦绕，在山谷中回荡。
正在此时，一场大雨从天而降！
哗哗的雨声，滚滚的雷声，像是上天奏响的音符，回应着牧童的笛声。
干涸的土地湿润了！
万物复苏，生机盎然。
枯萎的禾苗复活了！
果实累累，五谷丰登。
干枯的牧草变绿了！
茁壮成长，牛羊肥硕。
阴郁的脸笑了，希望和憧憬又回到人们的心中。
小鸟儿和小兔子又跑过来了，神秘兮兮地说：“牧童哥哥，村里的人都传疯了。说是你的笛声撼动了上天，才降下大雨。说你的笛子是金笛、神笛，能够逢凶化吉、遇难呈祥呢！”
“是吗？很好！只要乡亲们免遭苦难、丰衣足食就好！”
牧童高兴地说，“来，可爱的朋友们，让我们唱起歌、跳起舞，庆祝祥和，也感谢上天吧！”
于是，牧童吹响了竹笛，小动物们随着悠扬的旋律跳起了歪歪扭扭的舞蹈，嘴里还唱着奇奇怪怪的歌呢！
晚上，牧童赶着羊群回家。
看到爸妈做了一桌子美味佳肴，正在等他归来。
“呀，这么多好吃的，好丰盛啊！爸爸、妈妈，今天是什么日子啊？”
“今天是你的生日呀！你今天10岁了，是一个小男子汉了。来，让我们好好庆祝一下！”
爸妈为牧童点燃了生日蜡烛，深情地唱着：“祝你生日快乐！祝你生日快乐！祝你永远快乐！”歌声让牧童幼小的心灵充满了温馨、幸福和快乐!
“谢谢爸爸！谢谢妈妈！”他感激地说，稚嫩的脸蛋绽放着甜蜜的笑容。
吃完饭，牧童问：“爸妈，人们都说我的笛子是‘金笛’，‘神笛’，是真的吗？”
妈妈说：“是真的！千真万确！它是一支金笛！”
“金笛？”牧童高高地举着竹笛，眼睛里含着迷茫。
忽然，一道金光闪烁，竹笛变成了金笛！
一只精美绝伦的金笛！
只见它光芒四射，熠熠生辉，透露着神奇而强大的力量！
“尊贵的王子，你好！”金笛用美妙的声音说，“我追随你出生，追随你成长，也将追随你一生。今天，我要帮你夺回王位，让你成为金鸡国的国王！”
“金笛，是你在说话吗？”牧童惊讶地问，“可你说的话是什么意思呢？我完全听不明白！请你把完整的故事讲给我听吧！”
金笛不再说话。
只是把它那闪耀的光芒环绕着牧童，使他恰似一轮辉煌的太阳！
“儿子，完整的故事还是要由我来讲！”妈妈说道，“其实你是金鸡国的王子。10年前，你叔叔杀死你的父王和母后，篡夺了王位，成为一位篡位国王。当时你只有两个月，被你母后的贴身侍女和你父王的贴身侍卫救下，逃出王宫，隐居在这个小山村。这两个人就是现在的我和你爸爸。
你出生时，头上顶着一支金笛，像针一样粗细，金光四射。
我把金笛塞在你的小手中握着。
因为我知道，金笛绝非寻常，一定与你有着不解之缘！就这样，金笛与你一起长大。
你喜欢吹笛，尤其喜欢爬到山上去吹。
因此我们就买了羊群，让你一边放牧一边吹笛。
这样，你就成了一个牧童。
金笛为了你的平安，隐身为一支竹笛；在生死攸关的时刻，才会还原金笛之身。
人们说你的笛声美妙绝绝伦，撼天动地，逢凶化吉，这都没有错！
因为这是金笛发出的声音啊！
是一位王子吹出的.声音啊！
刚才，金笛说‘今天要帮你夺取王位，让你成为金鸡国的国王’。
是的，就是在你10周岁生日的今天，我们要完成这一使命，实现你父王的生前嘱托。”
故事讲完了，妈妈深深地叹了口气，脸上的表情深沉而又凝重。
牧童心中明白了一切：“自己原来是一位王子！还有金鸡国、父王、母后、叔叔、爸爸、妈妈、竹笛、金笛、等等这一切一切，原来是这么一回事啊！这真像是一个残酷、凄婉、神奇的童话故事！”
他跪下来，向爸妈磕头，“爸爸妈妈，感谢你们的救命之恩！养育之恩！10年来，你们给我爱，给我欢乐，给我幸福，像亲生儿子一样待我，令我心中充满感激之情！”
爸妈紧紧地拥抱王子，激动得泪流满面。
正在这时，一队人马闯进家门，大声喊道：“放羊的小孩儿，国王命你进宫，奉献神笛，违令者，斩！”
“爸爸妈妈，请您们做主！”
“好吧，儿子，我们正要进宫去呢！但不是去‘奉献神笛’，而是夺取王位！战斗的武器，就是金笛。他会变成一柄利剑，消灭仇敌！”
爸妈护卫着儿子，向王宫走去。
篡位国王心神不定地坐在龙椅上，迫不及待地想看到传说中的神笛。
他看到两位乡民护卫着一个手持竹笛的小男孩儿走进王宫，就向前伸着双手，大声叫嚷：“山野村夫，快把神笛献给朕！快点儿！只有朕才配拥有神笛！”
三人走到离国王两米远的地方，停下来。
这时，只见国王瞪大双眼，吃惊地望着眼前的小男孩，惶恐地问道：“你是谁？你怎么和我杀死的哥哥长得一模一样？你是不是那个差点儿被我斩草除根的小王子？”
“没错，我正是那个两个月的小王子！现在，我长大了！而且，你瞧，你想要的神笛正是我的！”王子举起笛子，在空中一挥，机智地说，“不知叔叔会做怎样的打算？是不是想夺去神笛，然后把我杀了，再一次来个斩草除根？”
“是的，这正是我的打算！不杀死你，我这国王的位子怎么坐得安宁？！”篡位国王残忍地说，“来人呢，给我把神笛夺过来，然后把这个小祸根给我铲了！”
几十个宫廷护卫，举着兵器向王子扑过来。爸爸妈妈紧紧地护着儿子。
在这千钧一发之际，只见竹笛金光一闪，变成一柄锋利的宝剑，唰的一下，直刺国王的咽喉。
宫廷护卫们一看国王毙命，立即放下武器。并高声呐喊：“暴君该死！拥戴王子！暴君该死！拥戴王子！”
10岁的王子在百姓的颂扬声中，登上金鸡国的王位，成为一位牧童国王！
爸爸妈妈仍然陪伴在他的身边，给他关心，给他爱护，给他亲情、温暖和幸福！
金笛仍然握在他的手中。他仍然每天吹起金笛，为苍生祈祷，为百姓祝福！
小动物们十分眷恋那个吹笛的牧童，它们还会不时地光临他的王宫呢！
二年级童话故事6
一天，小松鼠在森林里和妈妈一起采松果。突然，刮起了一阵“呼呼”的北风。它缩起了脖子，自言自语地说：“好冷呀！如果有一条围巾多好啊。”妈妈听了，微笑着说：“宝贝，围巾就在你身上啊。”小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的.大尾巴绕在脖子上，好厚实的“围巾”呀！小松鼠感到暖和极了。
小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！
二年级童话故事7
有一片小小的梧桐叶，长在一棵大大的梧桐树上。可他不愿意呆在树上生活成长，他希望自己变成一对翅膀，他想寻找自己的自由。
画眉鸟在叶子身边旁若无人地唱着歌，见有人来就飞走了，带起一阵风。叶子晃呀晃，听见人们在赞美，在感谢画眉鸟默默无闻的奉献和美妙的歌声。
“是不是我也默默奉献，就可以自由飞翔了呢?”从此，他小小的心灵里，有了一个沉甸甸的梦想。
于是叶子开始在树上奉献了一天又一天。每当人们在树下乘凉时，那荫蔽中总有叶子那小小的身影。尽管他知道，他不会被人记住，但他很开心。他突然感觉到这样平凡的生活也很美好，虽然这并不是他想要的自由。
下雨、刮风的天气，在以前一直是叶子最喜欢的。因为到那时他就可以拼命晃动自己，以求能脱离树干去自由飞翔，但此次不能如愿;如今，他会紧紧搂住枝丫，抱住树杈。因为他突然不想落下，他还想继续通过奉献，去实现自己飞翔的梦想。
他早已习惯了平淡的生活，却不想终还是在那日飘落。
他如愿地实现了梦想，他飞翔在了空中，像对小小的翅膀。
他想起了自己平凡的生活，想起了奉献时的快乐。他突然不想飞了，他想回到树上，继续他从前的生活。
他还想继续奉献下去，他早已明白叶子是不会飞的翅膀，但他一直相信，他总有一天能够自由飞翔。
他真的自由飞翔在了属于自己的一生中。
叶子飘落到了地上。他又闻到了熟悉的梧桐树的味道。他明白了，属于他的.，是在树上成长，然后飘落，第二年再次回到树上成长。然后再飘落……叶子不会飞，它永远是不会飞翔的翅膀。但叶子并不后悔，他想一直做不会飞的叶子。
“来生，还是做一片梧桐叶吧。”他贪婪地嗅了几下味道，便心满意足地闭上了眼睛，做了一个好长好长的梦。梦里，他变成了翅膀，看到了一棵巨大的梧桐树上，有一片心怀梦想，热爱自由，平凡却伟大的小小的梧桐叶。
二年级童话故事8
清清的小河边，住着一只美丽的小白鹤。小白鹤有个坏毛病——不爱盍运动，连多走几步路都觉得累！
有一天，河边跑来一群小鸭子，他们迈着整齐的.步子跑步。小白鹤，来和我们一起跑步吧！一只小鸭说。
跑步多累呀，我不去！小白鹤摇摇头。
小白鹤站在河边休息，不一会儿，几只小兔蹦蹦跳跳走来了，她们拿出一条长绳，摇一摇，跳一跳，玩得可开心了！
小白鹤，来和我们一起玩吧！多运动，身体棒！一只小兔笑着邀请她。
可是，跳绳多累呀，我还是不玩了！小白鹤摆摆手，向后退。
不久，天热了起来，小白鹤不到大树底下乘凉。嗨哟，嗨哟！这是什么声音？小白鹤回头一瞧，她看到小黑熊正在举哑铃，他练得一身大汗。
小白鹤，和我一起锻炼吧！小黑熊说。
举哑铃多累呀，我不练！小白鹤拒绝了。
小白鹤不爱运动，渐渐地，她变得越来越胖了。
有一天，她在河边看到小孔雀正在轻盈地跳舞，小白鹤被深深地吸引住了，她决定学习舞蹈。可是，小白鹤一跳，发现自己根本跳不高，也转不起来。因为她实在是太胖了！
小白鹤伤心地哭了起来。这时，小鸭子、小兔和小黑熊走来了。他们告诉小白鹤，只要多做运动，就能变得既健康又美丽。小白鹤听了，终于鼓起勇气，决心跟大家一起做运动。
经过一段时间的锻炼，小白鹤终于又恢复了美丽的身姿，而且她还学会了跳舞，现在，她的舞跳得可棒了！
二年级童话故事9
成功之处：
1、教学应始终定位在“快乐”两字。爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。因此我试着通过让学生猜故事情节，猜角色形象，比一比谁的童话故事书最有趣等活动，促使学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。
2、本课确定了三个教学目标：
一、对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
二、逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。
三、学习和同学分享自己的.阅读收获，体会分享的乐趣。
不足之处：
这节课的目标定位没有问题，但是在教学过程中有以下几点值得反思：
1、要给学生提供语言交流的时间和空间。学生需要伙伴的语言交流，伙伴的语言评价。而这节课始终是老师在前面引着走一环接一环，没有给学生留下更多的时间和空间进行同伴交流。导致给人一种“唱独角戏”的感觉。
2、课堂常规管理不到位。低年级的课堂教学，行为习惯的教育比知识的教育更重要。在本节课当中师生生命交流呈现一种“儿戏化”的状态。课堂教学的内容课堂教学的养成是伴随着行为习惯养成的。教书育人永远是双线进行的！
3、充分的尊重学生可以但不能仅仅是尊重个人。要学会引导学生静静地听，课堂管理和课堂的教学环节应紧紧跟在一起的。
4、读封面环节引导的不到位。封面信息的解读，指导不到位，除了书名、作者还有比如“图片与内容的联系”、出版社等信息也应该纳入其中。
二年级童话故事10
在一片又大又密的森林里，住着一群勤劳善良的小动物，它们互帮互助，快乐的生活在一起。其中兔阿姨家有一只小兔，却与众不同，它长得又黑又小，非常自卑胆小，大家给它取名为“黑兔”。
随着黑兔年龄的增长，兔妈妈觉得小黑兔要勇敢自信一点，于是它决定给黑兔安排一场“特殊的旅行”。
黑兔首先来到一座破旧不堪的寺庙里，它怀着忐忑不安的心情走到庙门口，忽然传来一声诡异的笑声，它顿时吓得惊慌失措，这时小熊来到它身边，告诉它这是风吹落叶的声音，黑兔这才反应过来，原来是虚惊一场啊！接着，它又来到一条小河边，准备过河回家。可是河水很急，一条又窄又短的小桥摇摇晃晃，它战战兢兢的.站在那里，一动也不敢动，这时大象伯伯在对岸给它加油鼓劲儿，黑兔终于克服了自己，勇敢的踏上小桥，迈着坚定不移的步子走向河对岸。
在好朋友的鼓励和帮助下，小黑兔终于改掉了自卑胆小的性格，变得活泼开朗，自信大方。
二年级童话故事11
海边散步的小熊
有一只骄傲自大的熊。
一天，它来到海边散步，看见了螃蟹。
它嘲笑螃蟹：“你看你，眼睛长在脑袋上，还长着十条腿，太奇怪、太丑啦！还好意思出来溜达！”
螃蟹笑了笑，没有说话。
熊继续嘲讽：“看啊！承认了吧！不仅如此，你还胆敢在我面前横着走！不想好啦！”
说着，它就拎起螃蟹，想要把它重重的'扔进海里。
没想到当它刚拿起螃蟹，螃蟹就用它的大钳子，一下子夹住了熊的手，疼的熊连连求饶。
二年级童话故事12
在一个森林里，有一只小狗，他没朋友，想找一个朋友。
它想：“既然想找朋友，那得找一个能保护我的，不然，找到后又得被欺负。”于是，它第一个想到的就是传说中万兽之王—狮子！小狗真是胆大包天了！尽不怕引狼入室！然后误入虎穴！ 小狗一路上兴高彩烈，想：太棒了！马上就有朋友了。来到狮子的洞口，小狗想：不愧是狮子，连洞口都这么气派！小狗清了清嗓子，说：“大王在吗？”没人回答，小狗加大了音量：“大王在吗？我是小狗贝塔.”“谁呀？敢打扰本大王的.好梦！”小狗大模大样地说：“大王，我想和你交朋友，行吗？”“好啊”狮子不知是没睡醒还是怎么了，竟然答应了！堂堂的王兽之王竟然和一只狗做朋友！真是不可思议！狮子说：“贝塔，我欣赏你的勇气，从来没有一只动物敢在我面前要我和它交朋友，你是第一个。以后要是有谁敢动你一根毫毛，尽管告诉我，我让它吃不了兜着走！”小狗连连点头，然后和狮子喝起酒来。 后来，小狗又交了许多朋友，但它始终忘不了那位用勇气换来的朋友！
二年级童话故事13
小猴子和小花蛇
小河边有一条小花蛇，它吃坏了东西，肚子好疼呀，满地打滚，被小猴子看见了，小猴子忙问：“小花蛇，你怎么啦？”
小花蛇边打滚边说：‘我吃坏了东西，肚子疼啊！”
小猴子听了，立刻找来了草药，给小花蛇吃下，没过一会儿，小花蛇的`肚子就不疼了。
它感激的说：“谢谢你救了我！你要去哪里？”
小猴子说：“我想过河，可是我不会游泳。”
小花蛇立刻将自己围成一个圆形的‘游泳圈’，说：”小猴子，上来吧！”
小猴子套着‘游泳圈’，高高兴兴的过河去啦！
二年级童话故事14
周末，阳光明媚，爸爸妈妈带我去公园野餐。我看见了飞舞的蝴蝶、嗡嗡叫的'蜜蜂、随风飘舞的柳枝。不一会儿，我们就到了野餐地点。
首先，我们租了一个火台和一个烤架子。爸爸先烤了肉串，我学着爸爸的样子烤了起来。我拿了一根肉串，放到烤肉架上，等一面烤得差不多的时候，就翻到另一面继续烤。烤了三分钟，爸爸说：“该撒孜然粉了。”我拿了一点孜然粉，从上往下撒在肉串上，再接着烤。等肉串的香味散发出来的时候，爸爸告诉我，现在可以尝尝自己的手艺啦!我小心翼翼地拿起肉串，喜滋滋地咬了一小口。我心想：我自己烤的羊肉串真美味呀!
回家的路上，柳枝在向我招手，我下次还要来野餐。
二年级童话故事15
狐狸先生是远近闻名的星探。小动物们都希望能被狐狸先生看重。这样的话，就可以得到很好的生活。而且还可以当大明星了。
这天，狐狸先生出现在了村里。他带着一封信和一大笔钱来的。村里的老少爷们们都很热情的招待他。狐狸先生走到小鼠泰泰妈妈面前说：“泰泰妈妈。你的儿子是一个很有潜力的明星，我决定好好培养他。我把他安排到国外去学习了，这是他写给你的信和留给你的生活费。他让我转告，你不用担心，他在那边会照顾好自己的。“
泰泰妈妈赶紧接过信和钱，感激的对狐狸先生说：”泰泰给您添麻烦了，还要您多照顾他呢! 泰泰能有今天的成就，少不了您的栽培啊!“
狐狸先生也开心地说：“泰泰能有出息，我也很高兴。“
小鼠善善和泰泰是好朋友，他知道半年前泰泰被狐狸先生带去当演员了。真没想到那个愣头愣脑的泰泰竟然成了大演员，还到国外发展了。善善也认识狐狸先生，他是远近闻名的星探，长则一年，短则一个月就会来这个偏僻的鼠村挑选演员。每个被他挑选去的小鼠用不了多久就会成为大演员。这些幸运的小鼠不光能给家里寄许多钱，还都在国外过上了美好的生活。对狐狸先生这个大恩人，鼠村里的人们无一不感激、尊重他。
这时，狐狸先生说：”我今天来除了给泰泰妈妈捎信外，还想再物色一个小演员……”
“选我的孩子!”“选我的孩子吧!”“我的孩子又聪明又伶俐，一定不会让您失望的!”狐狸先生的话还没有说完，在场的家长就争先恐后地把自己的孩子往狐狸先生身边推，希望自己的孩子有幸被狐狸先生选上。
狐狸先生摆着手，说：“不急，不急，大家都有机会。快排好队来，我要好好挑选一下。”
人们马上听话地排成长队，焦急地等待着幸运之神能降临在自己身上。狐狸先生从头到尾逐一慢慢地挑选，他时而摇头，时而点头，就是没有发现合适的人选。当狐狸先生走到善善跟前的时候，善善突然想起每回被狐狸先生挑去当演员的都是平时不被人看好的，比如泰泰、呆呆还有安安都是愣头愣脑的。善善心想：如果我也装成愣头愣脑的样子，希望是不是更大一些呢?于是，善善垂下眼皮垂下脑袋，装出一副傻乎乎的样子。狐狸先生绕着善善仔细打量了一圈后，满意地说：“好，就选你吧!”
“哦!太好了!”善善的爸爸妈妈万分激动地叫了起来。在他们眼里，善善能被选上，就等于走上成功之路了。
狐狸先生带着兴高采烈的善善离开了鼠村来到城里。奇怪的是，他并没有带善善去剧组报到，而是带善善住进一间屋子里，什么也不干。善善忍不住打听道：“狐狸先生，您不是带我来演戏的吗?”
“不着急，不着急!”狐狸先生安慰说，“等机会来了，我自然会通知你。”
狐狸先生说着，拿出一大沓信对善善说：“你把这些信抄一抄吧。末尾署上你自己的名字，日期就不用写了。”
善善发现那些信无一例外都是在告诉爸爸妈妈自己的演出有多么成功，现在的生活有多么美好，甚至有狐狸先生把自己安排到国外发展这样的话。
善善奇怪地问狐狸先生：“我现在还没有演过一次戏，怎么能这么写呢?”
“哈哈!”狐狸先生打着哈哈说，“趁现在有空多写点。省得将来忙得没时间写。”
善善觉得狐狸先生的话不无道理，就认认真真地抄起信来。
大概半个月后的一个夜晚，狐狸先生兴冲冲地跑来对善善说：“终于联系上了。导演今晚给你安排了一场戏。快跟我走吧!”
善善兴奋地跟着狐狸先生来到一个静悄悄的小区里。狐狸先生指着一栋房子小声说：“导演说了，你今天演的是小偷。你先挖个洞，钻到这家人的卧室里，打开里面的抽屉，然后把里面的财物取出来交给我就行了。”
善善第一次演戏，什么经验也没有，就照狐狸先生说的话做了。一个多小时后，狐狸先生乐滋滋地清点着善善偷出来的财物，然后从中取出一小部分钱，说：“这是给你的。我帮你寄回去给你的爸爸妈妈。”
善善疑惑地问：“我不是在演戏吗?怎么能把戏里的钱拿回家呢?”
狐狸先生愣了一下，含糊其词道：“别问那么多。太晚了，我们回去睡吧。”
回到住所，善善越想越不对劲：怎么演戏的时候只有自己和狐狸先生，没有导演，没有摄影师，也没有观众?难道说自己不是在演戏而是在当小偷?
想到小偷，善善的心里“咯噔”了一下。要是来当小偷，他可不愿意。善善想逃回鼠村去，可狐狸先生却派人时时看守着他，他根本就无法脱身。
几天后的一个夜晚，狐狸先生又领着善善来到一个小区里演小偷。虽然心里有一百个不愿意，但是善善也只能照着狐狸先生的`话去做。突然，善善听到小区里出现一阵杂乱的脚步声。善善正想钻出洞看发生什么事情，却听到狐狸先生在大声喊：“抓小偷，快抓小偷啊!”
有人问：“小偷在哪?小偷在哪?”
“就在这个洞里，别让他溜了。”
人们在狐狸狸先生的指引下，找到善善藏身的洞口，怒骂道：“小偷，快出来……”
善善蜷缩在洞里一动也不敢动。他还是不敢确信自己的猜想是不是真的，就躲在洞里解释说：“我不是小偷，是狐狸先生让我来演戏的。”
“你不要血口喷人!”狐狸先生冷笑地说，“大半夜的演什么戏?你分明是想倒打一耙。”
“对啊，大半夜演戏，你唬谁啊!”在场的人全都不相信善善的话，坚持要善善钻出洞来。
善善不知道怎么办才好，就缩在洞里不肯出来。见善善不肯出来，狐狸先生出主意说：“用烟熏，用火烧，我就不相信他不出来。”人们觉得有道理，真的搬来一大堆木柴摆在洞口烧起火来。只一会儿，善善就被呛得咳嗽连连。这下，善善终于可以确定，狐狸先生并不是什么大好人，而是个口蜜腹剑的坏家伙。
大半天过后，见善善还是没有钻出洞来，狐狸先生放心地说：“看来小偷被熏死了。这样也好，省得他再害人。”说完，他就大摇大摆地走了。由于在抓善善时狐狸先生干得最起劲，所以没有人怀疑他就是幕后的主谋。
第二天，狐狸先生带着善善写的一封信和一笔钱再次来到鼠村，绘声绘色编造善善因为表演出色，也到国外去发展的谎言。就在家长们又急切地把孩子们往狐狸先生身边推的时候，善善灰头土脸地出现在大家的面前。善善故意阴阳怪气地叫道：“狐狸先生，您好啊!”“啊”狐狸先生认出善善后顿时惊叫起来，“你……你不是死了吗?”
“善善?这到底是怎么回事?”在场的人全都傻了眼，惊讶地望着狐狸先生和善善。
“我没死，你是不是很失望?”善善瞪了狐狸先生一眼，然后清清嗓子把自己的遭遇详细地跟乡亲们说了一遍。他说：“幸好我发现不对劲，在打地洞的时候多打了一个岔洞。当狐狸先生指挥大家放火烧我的时候，我才得以从岔洞死里逃生。我想，以前那些伙伴全都被他害死了。”
“是不是这样的?”愤怒的人们不约而同地向狐狸先生围了过来。
“不不不……”狐狸先生一边争辩着一边往后退。
可是再没有人相信他了，人们一拥而上，抓住狐狸先生，把他扭送到派出所里。
事情真相大白。原来，狐狸先生的真实身份是个惯偷，他假借星探的名义到鼠村挑选那些头脑简单又想当演员的小鼠充当自己的马前卒，指挥他们打洞钻进别人家里偷东西。一旦发现事情败露，他就痛下杀手，把这些不明真相的小鼠杀死，然后带着小鼠事先写好的信和一些钱交给遇害者的家长，取得大家的信任后，继续拐骗鼠村的小鼠为他卖命。如果不是善善机灵，真不知那个狐狸先生还要偷多少东西，还会有多少鼠村的小鼠被他害死呢!
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